張永廣

【摘 要】在素質(zhì)教育與新課程改革的不斷推進(jìn)中，為更好地激發(fā)學(xué)生參與政治學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，拉近教師與學(xué)生之間的距離，取得更好的教學(xué)效果，情感教學(xué)被越來(lái)越多地應(yīng)用到高中政治教學(xué)當(dāng)中。文章就有關(guān)高中政治教學(xué)中的情感教學(xué)問(wèn)題展開(kāi)探討。

【關(guān)鍵詞】高中政治教學(xué) 情感教學(xué) 方法

發(fā)生發(fā)展于認(rèn)識(shí)過(guò)程當(dāng)中的情感會(huì)在周?chē)h(huán)境刺激的影響下向人們發(fā)出具有一定意義的信號(hào)。這種信號(hào)會(huì)使人們對(duì)某些客觀事物產(chǎn)生內(nèi)心體驗(yàn)，同時(shí)也會(huì)影響到人們所持有的態(tài)度。積極的情感被心理學(xué)家認(rèn)為是所有活動(dòng)有力的發(fā)動(dòng)者與鼓舞者。高中政治課程在內(nèi)容上有一定的抽象性，很容易讓學(xué)生感到枯燥無(wú)味，失去學(xué)習(xí)的興趣和積極性，以致難以取得良好的教學(xué)效果。鑒于此種情況，情感教學(xué)被逐漸引入到高中政治教學(xué)當(dāng)中。下面就此問(wèn)題做進(jìn)一步探討。

一、情感教學(xué)的特點(diǎn)概述

情感教學(xué)最突出的特點(diǎn)就是改變了以往傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中硬性灌輸式的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)以情動(dòng)人、以感化人和以趣引人，更為注重教師的情感投入、師生間關(guān)系的建立以及情感的溝通交流，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課程的興趣、熱情、態(tài)度等情感的激發(fā)。

二、情感教學(xué)在高中政治教學(xué)中實(shí)施的具體方法

（一）在教學(xué)設(shè)計(jì)階段確立情感教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)政治教學(xué)影響學(xué)生的心理、情感，使學(xué)生的興趣、價(jià)值觀念、思想觀念等發(fā)生一定的正向變化，這就是情感教學(xué)的目標(biāo)。每一節(jié)課堂教學(xué)都是有一定目的性和計(jì)劃性的，是在一定目標(biāo)的指導(dǎo)下，以教材為依據(jù)，輔以一定教學(xué)手段展開(kāi)的教學(xué)活動(dòng)?？梢?jiàn)，起指導(dǎo)作用的教學(xué)目標(biāo)的確定十分重要[1]。在高中政治教學(xué)當(dāng)中，確定情感教學(xué)目標(biāo)要充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，從以下兩個(gè)方面入手。

第一，情感目標(biāo)的水平層次。情感目標(biāo)的水平層次有三層，分別是接受、反應(yīng)和態(tài)度。其中，接受是指學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程中的觀察和師生間的溝通，在情感方面產(chǎn)生積極變化的狀態(tài)；反應(yīng)是利用特定情境，在知識(shí)或道德層面使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴的體驗(yàn)，進(jìn)而對(duì)學(xué)生心理起到積極健康的影響作用。

第二，政治課程的情感目標(biāo)內(nèi)容。道德感、理智感和美感、學(xué)習(xí)情感以及人生價(jià)值感等都屬于高中政治課程的情感目標(biāo)內(nèi)容。其中，道德感是指?jìng)€(gè)體對(duì)社會(huì)和周?chē)巳撼钟械那楦?；理智感是指人于評(píng)價(jià)時(shí)產(chǎn)生的諸如自豪感和成就感這樣的情感體驗(yàn)；美感是指人對(duì)事物產(chǎn)生的情感體驗(yàn)，如愉悅、滿(mǎn)足等；學(xué)習(xí)情感是指對(duì)政治課程的求知欲以及良好的學(xué)習(xí)態(tài)度等；人生價(jià)值感是指想要具備良好品質(zhì)和抱有積極人生態(tài)度的想法。

（二）以教材為基礎(chǔ)找出觸發(fā)學(xué)生情感的觸發(fā)點(diǎn)

教材是教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的主要依據(jù)，所以，實(shí)施情感教學(xué)時(shí)應(yīng)立足于教材，深入教材當(dāng)中挖掘出情感線(xiàn)索，圍繞教學(xué)目標(biāo)找出可以觸發(fā)學(xué)生情感的點(diǎn)。例如，講授儲(chǔ)蓄存款與商業(yè)銀行這部分知識(shí)時(shí)，可以在向?qū)W生介紹有關(guān)含義、種類(lèi)與利息計(jì)算、主要業(yè)務(wù)等基本知識(shí)后，用短片的形式把各大銀行的資金籌集和分配對(duì)我國(guó)60多年的發(fā)展進(jìn)步起到的促進(jìn)作用展示出來(lái)，進(jìn)而提出“在我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)過(guò)程中商業(yè)銀行為何能起到那么大的作用？”等問(wèn)題，一步步引出公民儲(chǔ)蓄存款對(duì)于個(gè)人和國(guó)家都是有利的。

（三）注重時(shí)事與新知識(shí)間聯(lián)系的建立

在政治教學(xué)當(dāng)中引入社會(huì)時(shí)事可以讓學(xué)生對(duì)自己所處的生活環(huán)境和社會(huì)環(huán)境有更多的了解和認(rèn)識(shí)，更容易融入社會(huì)，融入現(xiàn)實(shí)生活。同時(shí)，時(shí)事也更容易觸發(fā)學(xué)生的情感。所以，在高中政治教學(xué)講授新知識(shí)的時(shí)候應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注時(shí)事，以此觸發(fā)學(xué)生的情感。比如，在市場(chǎng)配置資源這部分內(nèi)容的講授過(guò)程中，就可以引入普通鴨蛋同海鴨蛋以及高鈣蛋營(yíng)養(yǎng)成分的分析和比較，讓學(xué)生對(duì)此進(jìn)行討論，然后選定想要計(jì)劃銷(xiāo)售哪種蛋，并說(shuō)明理由。這樣不但能激發(fā)學(xué)生的參與熱情，還有助于學(xué)生對(duì)市場(chǎng)運(yùn)行機(jī)制的理解[2]。另外，將與國(guó)家、民族發(fā)展進(jìn)步和與其他國(guó)家間的關(guān)系等相關(guān)的時(shí)事熱點(diǎn)新聞引入政治教學(xué)當(dāng)中，更容易引發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)以及身為中國(guó)人的驕傲感和自豪感，同時(shí)還有助于學(xué)生視野的開(kāi)闊。

（四）采取情感化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式

從高中政治教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)看，主要是學(xué)生政治素養(yǎng)與道德品質(zhì)的培養(yǎng)，因此，針對(duì)政治課程的教學(xué)評(píng)價(jià)不應(yīng)該把學(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一指標(biāo)，要把情感因素融入評(píng)價(jià)當(dāng)中[3]。一方面，教師要從整體出發(fā)對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，進(jìn)一步多角度地深入觀察學(xué)生，包括學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感表現(xiàn)及其與同學(xué)的互動(dòng)、與教師的溝通情況等等，然后與學(xué)生理論知識(shí)的掌握情況綜合在一起進(jìn)行評(píng)價(jià)與分析；另一方面，對(duì)于學(xué)生表現(xiàn)出的積極改變要給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，同樣也要對(duì)學(xué)生在思想行為方面存在的不足予以及時(shí)的指正。

三、結(jié)束語(yǔ)

在高中思想政治教學(xué)中引入情感教學(xué)能夠滿(mǎn)足學(xué)生思想品德發(fā)展需求，同時(shí)也是與基礎(chǔ)教育改革相適應(yīng)的一種教學(xué)方式，有助于高中政治教學(xué)現(xiàn)狀的改善，取得更好的教學(xué)效果。

【參考文獻(xiàn)】

[1]肖美玲.淺議高中政治教學(xué)中的情感教學(xué)[J].成功（教育版），2013（23）：247.

[2]梁國(guó)鎖.高中政治教學(xué)中的情感教學(xué)策略探究[J].教育界，2015（34）：91.

[3]劉爽.高中政治教學(xué)中如何巧妙運(yùn)用情感教學(xué)[J].新課程（下旬），2014（10）：70.