段曉玲

【摘 要】幼兒藝術(shù)教育范疇廣泛，幼兒美術(shù)、音樂、歌舞、幼兒表演、幼兒文學(xué)等都涉及此領(lǐng)域。藝術(shù)教育是促進(jìn)幼兒健全人格形成的重要途徑，是發(fā)展幼兒藝術(shù)興趣，培養(yǎng)幼兒藝術(shù)素養(yǎng)，是能有效地促進(jìn)幼兒感知美和表現(xiàn)美的情趣，陶冶幼兒情操，發(fā)展幼兒智力，促進(jìn)其自身各種因素的平衡發(fā)展，開發(fā)幼兒創(chuàng)造潛能的一把金鑰匙。

【關(guān)鍵詞】幼兒園；藝術(shù)教育；特色活動

一、立足幼兒，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的藝術(shù)教育環(huán)境

《幼兒教育綱要》中明確指出：“幼兒藝術(shù)學(xué)習(xí)需要環(huán)境熏陶”；“幼兒園的園室環(huán)境應(yīng)服務(wù)于幼兒的審美和創(chuàng)作的需要”等要求，因此，我們以“幼兒為本”從物質(zhì)環(huán)境和人文環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)。

（一）創(chuàng)設(shè)支持性物質(zhì)環(huán)境

在藝術(shù)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中我們非常重視幼兒的參與性，為其提供豐富多彩的、能滿足創(chuàng)造美、表現(xiàn)美所需要的藝術(shù)材料，為幼兒提供感受美和體驗美的支持性環(huán)境。在實踐中我們先后提出了以下操作層面的策略：注重將藝術(shù)教育目標(biāo)物化到環(huán)境創(chuàng)設(shè)之中；將藝術(shù)要素融入一日生活各環(huán)節(jié)；強(qiáng)調(diào)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的教育性、互動性、引導(dǎo)性和藝術(shù)性。

我們在創(chuàng)設(shè)藝術(shù)教育環(huán)境的時候，主要關(guān)注以下幾方面：

（1）色彩魅力。在顏色的選擇上，我們分析幼兒的生理、心理需求，結(jié)合本園的客觀條件，選擇了以黃色為幼兒園的主色調(diào)，全園營造了一種平靜祥和的氣氛，讓幼兒身在其中保持適度的興奮，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和創(chuàng)作藝術(shù)的激情。

（2）精心打造。我們圍繞藝術(shù)教育目標(biāo)，全面細(xì)化布局幼兒園的整體環(huán)境，從墻面、門廳、走廊、樓梯、公共區(qū)域、樓頂、藝術(shù)專用教室、班級環(huán)境等每一個可以營造的空間著手，綜合考慮，細(xì)節(jié)布局，多渠道鋪開，體現(xiàn)了“細(xì)節(jié)之處徜徉著藝術(shù)的痕跡”。

（3）參與互動。幼兒的學(xué)習(xí)是在操作中進(jìn)行的，除了視覺的審美外，我園重視幼兒和環(huán)境的互動，在各班活動區(qū)中提供表演道具、打擊樂器，以及成品和半成品的美工材料，讓幼兒有更多的機(jī)會進(jìn)行自主演奏，合作表演，大膽操作、體驗自主表現(xiàn)的愉悅。

（4）特色綻放。最后，體現(xiàn)班級的特色，圍繞幼兒園的整體辦園特色，提倡“一班一特色”，有版畫特色、有舞蹈特色、有歌表演特色，等等，每個班級充分發(fā)揮教師和幼兒的特長，在特色上凸顯成效。

（二）創(chuàng)設(shè)和諧的人文環(huán)境

在創(chuàng)設(shè)物質(zhì)環(huán)境的同時，我們還注重人文大環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，整合、利用與幼兒生活有密切聯(lián)系的教育資源，形成合力，共同促進(jìn)幼兒藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)的綜合發(fā)展。實踐中，我們針對有些家長忽視對幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育，另一些家長又偏重藝術(shù)知識、技能的培養(yǎng)，卻忽視幼兒興趣和個性的陶冶等具體問題，我們開展了家園共育活動，讓家長轉(zhuǎn)變教育觀念，開始了解和尊重幼兒的興趣、態(tài)度，愛好和需要，教師也獲得了更加豐富的教育資源和有力的教育支持，教師和家長在共育溝通中更加默契和和諧，藝術(shù)教育效果也更加突出。

二、尊重幼兒，強(qiáng)化藝術(shù)教育特色課程的過程管理

1.滿足幼兒需求的藝術(shù)教育課程設(shè)置。

美術(shù)啟蒙類：有兒童畫、版畫、水粉畫、創(chuàng)意手工等課程；舞蹈啟蒙類：民族舞、幼兒舞等課程；音樂啟蒙類：有音樂欣賞、歌曲、打擊樂等課程；藝術(shù)實踐活動：有分組藝術(shù)活動、個別化的藝術(shù)活動、特色藝術(shù)活動、藝術(shù)團(tuán)活動、集體表演活動等。

2.滿足幼兒發(fā)展的課程設(shè)置與時間配比。

在不斷的實踐與調(diào)整中，逐步確立了幼兒園的課程設(shè)置，課程結(jié)構(gòu)分基礎(chǔ)性課程和特色課程兩部分。我園充分利用教室活動區(qū)，創(chuàng)設(shè)多元互動的藝術(shù)化環(huán)境，促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。

3.滿足幼兒情趣的藝術(shù)教育內(nèi)容選擇。

（1）音樂課程體現(xiàn)“情”。教學(xué)主題中的音樂內(nèi)容是圍繞主題脈絡(luò)展開的，在唱唱跳跳、講講議議中引導(dǎo)幼兒體驗和感知音樂，獲得相應(yīng)的情感、認(rèn)知、能力等，在選擇教學(xué)內(nèi)容時從歌詞到音樂、從結(jié)構(gòu)到風(fēng)格等都盡力貼近幼兒的生活、體現(xiàn)幼兒的情趣，小班多選擇有象聲詞和小動物等的內(nèi)容，中大班選擇謎語、游戲、動物等歌曲，以及鄉(xiāng)土風(fēng)情的內(nèi)容，以“情”促學(xué)，選擇符合幼兒興趣的作品激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

（2）美術(shù)課程體現(xiàn)“新”。幼兒階段是培養(yǎng)幼兒審美能力和創(chuàng)造能力的重要時期，通過兒童畫、版畫、創(chuàng)意手工等多種形式培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。如：在小班開展簡單具體形象的《圓的想象》繪畫活動，中、大班開展涉及到動物和人物具有故事情節(jié)的《動物好朋友》、《快樂的一家》等主題繪畫活動等，讓幼兒充分發(fā)揮想象，豐富幼兒的審美經(jīng)驗，使他們在經(jīng)歷美術(shù)活動的過程中體驗到自主表達(dá)和創(chuàng)作的快樂，以鼓舞性的激勵和引導(dǎo)式的啟發(fā)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新性，而不是以“像不像”“好不好”等評價標(biāo)準(zhǔn)給幼兒的創(chuàng)新的作品。

（3）舞蹈課程體現(xiàn)“適”。興趣能有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機(jī)，在選擇舞蹈教學(xué)內(nèi)容的時候，要體現(xiàn)幼兒的年齡特點(diǎn)，在教學(xué)方法上也要根據(jù)幼兒階段的學(xué)習(xí)和年齡特點(diǎn)，盡量用游戲化的形式進(jìn)行。

（4）藝術(shù)實踐活動體現(xiàn)“趣”。幼兒園的區(qū)角、區(qū)吧活動是集體活動的延伸，在音樂區(qū)角、美工區(qū)角中幼兒可以開展打擊樂、韻律、音樂欣賞、美工等活動，在內(nèi)容選擇、器樂、美工材料上的提供上體現(xiàn)趣味性，吸引幼兒的興趣和注意力，同時也引導(dǎo)幼兒自主選擇內(nèi)容，自主地表現(xiàn)和創(chuàng)造。

（5）日常音樂體現(xiàn)“精”。精心選擇經(jīng)典音樂穿插在日常的早操、午睡、游戲等一日活動中，讓幼兒既可欣賞又可哼唱。如《梁?！?、《搖籃曲》、《秋日的私語》等，著名的交響童話《龜兔賽跑》既是一部音樂作品，又是一則生動的童話故事，還有久唱不衰的歌曲《小白船》、《紅星閃閃》、《娃哈哈》、《歌聲與微笑》等，經(jīng)典音樂的耳濡目染，讓幼兒潛移默化地接受美的薰陶。

三、發(fā)展幼兒，搭建藝術(shù)教育展示平臺

每年的慶“六一”藝術(shù)教育成果展示暨文藝匯演和幼兒現(xiàn)場繪畫表演，是家長和社會關(guān)注的重點(diǎn)，也是展示辦園特色的大舞臺。

1.幼兒趣味繪畫表演。

通過主題現(xiàn)場作畫，注重作品的原創(chuàng)和繪畫中孩子個性的體現(xiàn)。孩子們以獨(dú)特的視角盡情的描繪自己眼中的大千世界。

2.幼兒文藝匯演。

幼兒登臺展示自己的舞蹈音樂才能，通過舞蹈、模特秀、“讀經(jīng)典、講故事”等，用歡樂的歌舞慶?！傲弧眱和?jié)。

3.為幼兒搭建欣賞美、感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的發(fā)展平臺。

我們將藝術(shù)教育融入幼兒一日活動中，讓幼兒受到美的熏陶。全園每天定時的音樂作品介紹及欣賞、每周星期一的升旗儀式上班級才藝展示；班內(nèi)的生活環(huán)節(jié)播放背景音樂；園內(nèi)定期組織的電視、動畫片、木偶劇欣賞等，定期開展的歌舞、詩歌、故事等表演；班內(nèi)定期組織綜合藝術(shù)教育的親子活動等；我們通過各種節(jié)日，組織開展一系列豐富多彩的藝術(shù)活動，使孩子們得到更多更具體的藝術(shù)學(xué)習(xí)和體驗，使孩子們的藝術(shù)才華得到以充分展示，以營造一個追求美、欣賞美、創(chuàng)造美的環(huán)境和氛圍。比較固定的“三八”節(jié)的“親子活動”、國慶節(jié)的“祖國媽媽我愛你”、元旦節(jié)“歡歡喜喜過新年”活動等，都讓孩子們通過舞蹈、繪畫等形式來展現(xiàn)自己，表達(dá)自己的童心、理想和愿望。

藝術(shù)沒有局限，藝術(shù)是綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。因為我們給小朋友搭建了幸福成長的舞臺，使每一個孩子在人生舞臺上愉悅成長，因此，他們的個性得到了張揚(yáng)，他們的特長得到了充分的發(fā)揮。