李敬雨

句子，是文章的有機(jī)組成部分。分析歷史教材或材料中句子的基本結(jié)構(gòu)、核心詞語(yǔ)、語(yǔ)言特色，對(duì)于全面、完整地把握其中的信息和準(zhǔn)確、深刻地理解其含義，具有重要的意義。接下來(lái)筆者就談?wù)勅绾谓柚渥臃治?，促進(jìn)歷史有效復(fù)習(xí)。

一、歷史知識(shí)文學(xué)化

如果將專業(yè)的歷史術(shù)語(yǔ)用文學(xué)性語(yǔ)言文字表達(dá)，就會(huì)使歷史概念、歷史知識(shí)變得通俗、易于理解，但有時(shí)候同學(xué)們?cè)诿鎸?duì)這些文學(xué)性語(yǔ)言時(shí)會(huì)對(duì)其內(nèi)涵把握不準(zhǔn)，能夠意會(huì)，難以言表。所以，在遇到文學(xué)色彩濃厚的文本材料時(shí)，要向老師請(qǐng)教，讓老師進(jìn)行準(zhǔn)確無(wú)誤的補(bǔ)充說(shuō)明。

1.文學(xué)性標(biāo)題

將某些歷史事件設(shè)計(jì)成文學(xué)性標(biāo)題，能恰如其分、準(zhǔn)確地表達(dá)該歷史事件的內(nèi)涵，非常有助于同學(xué)們對(duì)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的理解。如“五四風(fēng)雷”指“五四運(yùn)動(dòng)”，“天國(guó)悲劇”指“太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的失敗”，“短暫的春天”指“民族資本主義短暫而快速地發(fā)展”。

文學(xué)性標(biāo)題，通俗易懂是其優(yōu)點(diǎn)，但有時(shí)必須加以補(bǔ)充說(shuō)明，或加副標(biāo)題，才能準(zhǔn)確地表達(dá)其所包含的歷史信息，使該標(biāo)題能夠更好地融合于一節(jié)課的標(biāo)題體系之中。如人教版《高中歷史必修2》第6課“殖民擴(kuò)張與世界市場(chǎng)的拓展”中的兩個(gè)課內(nèi)標(biāo)題分別是“海上馬車(chē)夫”和“日不落帝國(guó)”。使用“海上馬車(chē)夫”這樣的文學(xué)性詞匯進(jìn)行講解，形象易記，容易激起同學(xué)們的興趣和引起同學(xué)們的注意。但“海上馬車(chē)夫”僅僅說(shuō)明了荷蘭的海上運(yùn)輸業(yè)非常發(fā)達(dá)，在復(fù)習(xí)時(shí)還要將“海上馬車(chē)夫”和“世界市場(chǎng)的拓展”聯(lián)系起來(lái)。“日不落帝國(guó)”這一標(biāo)題，說(shuō)明英國(guó)在同荷蘭和法國(guó)等國(guó)家的激烈爭(zhēng)奪后，最終確立了世界殖民霸權(quán)，在亞洲、非洲、美洲和大洋洲都建立了殖民地。但在復(fù)習(xí)時(shí)若能自己提煉出“世界性殖民帝國(guó)”這一標(biāo)題作為補(bǔ)充說(shuō)明，既能準(zhǔn)確地反映該部分內(nèi)容的中心思想，又服務(wù)、服從于課文標(biāo)題“世界市場(chǎng)的拓展”這一知識(shí)體系，效果則會(huì)更好。

2.文學(xué)性語(yǔ)言

在遇到含有文學(xué)性語(yǔ)言的歷史材料時(shí)，同學(xué)們必須全面、準(zhǔn)確地把握相關(guān)材料，以充分挖掘其中所包含的歷史信息。如人教版《高中歷史必修3》第18課“新時(shí)期的理論探索”的序言部分，引入了《春天的故事》中的歌詞：

一九七九年那是一個(gè)春天

有一位老人在中國(guó)的南海邊畫(huà)了一個(gè)圈

神話般地崛起座座城

奇跡般聚起座座金山

一九九二年又是一個(gè)春天

有一位老人在中國(guó)的南海邊寫(xiě)下詩(shī)篇

天地間蕩起滾滾春潮

征途上揚(yáng)起浩浩風(fēng)帆

歌詞人人熟知、生動(dòng)形象，能很快激起同學(xué)們的興趣。但歷史課畢竟不是語(yǔ)文課，必須準(zhǔn)確、充分挖掘歌詞背后所蘊(yùn)含的歷史信息。春天：新的希望；老人：鄧小平；圈：深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)；神話般地：速度快；金山：財(cái)富，經(jīng)濟(jì)發(fā)展；詩(shī)篇：1992年，鄧小平在南方視察時(shí)發(fā)表的一系列重要講話。這樣，通過(guò)分析生動(dòng)形象的文學(xué)性語(yǔ)言，就能非常全面、清楚地理解中國(guó)“新時(shí)期的理論探索”的過(guò)程和改革開(kāi)放以來(lái)的偉大成就。

再如，“開(kāi)眼看世界”其本意為“開(kāi)始了解世界”；“思想界之一大颶風(fēng)”、“火山大噴火”其本意為“康有為思想引起的巨大震動(dòng)”。

二、解析句子，全面理解

解析句子，即通過(guò)對(duì)句子的分解、分析，全面、深刻地理解句子所包含的歷史信息。分解句子，需要先分解到每一個(gè)字、詞，然后再對(duì)字、詞進(jìn)行細(xì)致的分析。只有這樣，才能深刻地理解句子所包含的全部歷史信息。如人教版《高中歷史必修2》第二單元的序言中有這樣一句話：“憑借工業(yè)革命產(chǎn)生的巨大生產(chǎn)力，資產(chǎn)階級(jí)建立了以歐洲為中心的資本主義世界市場(chǎng)?！蔽覀兙涂梢赃@樣分析該句中的“資本主義世界市場(chǎng)”：第一次工業(yè)革命使歐美資產(chǎn)階級(jí)加強(qiáng)了統(tǒng)治，資產(chǎn)階級(jí)（資本主義）憑借著工業(yè)革命帶來(lái)的強(qiáng)大經(jīng)濟(jì)和軍事實(shí)力，借助先進(jìn)的交通工具，在亞洲、非洲和拉丁美洲等地建立殖民地或半殖民地（世界），他們推銷(xiāo)工業(yè)品，收購(gòu)原材料（市場(chǎng)），把越來(lái)越多的地區(qū)（世界）納入資本主義世界市場(chǎng)之中。

三、解析課內(nèi)標(biāo)題，發(fā)揮其中心指示作用

作為對(duì)歷史文本高度概括的標(biāo)題，課內(nèi)標(biāo)題具有重要的中心指示作用。解析課內(nèi)標(biāo)題，全面、深刻地理解標(biāo)題所包含的信息，對(duì)學(xué)習(xí)相應(yīng)的歷史文本有重要的作用。

例如，人教版《高中歷史必修1》第10課“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”中的第三個(gè)標(biāo)題是“戰(zhàn)火再燃”，“再”意指“又一次、第二次”，即戰(zhàn)爭(zhēng)再次打響，第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。

四、關(guān)注句子中的限定詞、修飾詞，全面把握句子信息

掌握一個(gè)句子的主干很重要，掌握住主干有助于快速了解句子的核心思想。同時(shí)，也必須重視句子中的限定詞、修飾詞，關(guān)注其特定的限定作用，以全面把握句子所表達(dá)的信息。

一個(gè)句子的基本結(jié)構(gòu)就是其主干句，從語(yǔ)法上說(shuō)，修飾主干句的各個(gè)限定詞、修飾詞雖然不是最重要的，但是，對(duì)表達(dá)特定的思想內(nèi)容，又是不可缺少和十分必要的。如在對(duì)“民族資本主義的初步發(fā)展”的分析時(shí)，不僅要關(guān)注民族資本主義發(fā)展的原因、表現(xiàn)等問(wèn)題，還必須關(guān)注民族資本主義初步發(fā)展中的“初步”二字。在對(duì)民族資本主義“短暫的春天”的分析時(shí)，既要關(guān)注民族資本主義快速發(fā)展出現(xiàn)“春天”的原因、表現(xiàn)，也要關(guān)注民族資本主義發(fā)展遇到阻力而春天“短暫”的原因。這樣，我們才能全面地把握句子所要表達(dá)的信息。

綜上所述，借助句子分析，能實(shí)現(xiàn)對(duì)歷史文本的全面、深刻理解。