盧月容

教學(xué)的過(guò)程是教師有目的、有計(jì)劃地引領(lǐng)學(xué)生自覺(jué)、積極地掌握知識(shí)、訓(xùn)練技能的過(guò)程。教師的主導(dǎo)作用應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在教與學(xué)的結(jié)合上，師生共同努力搞好教學(xué)。

在舊教材的教學(xué)中，教師起的是“保姆”的作用，而在新教材的教與學(xué)中，教師是“導(dǎo)演”，學(xué)生是“演員”。怎樣“導(dǎo)”才能使學(xué)生把英語(yǔ)這臺(tái)大戲“演好”是每一個(gè)英語(yǔ)教師所面臨的首要問(wèn)題，怎樣當(dāng)好這個(gè)“導(dǎo)演”呢？

一、強(qiáng)化自身角色意識(shí)

教師本身既然是個(gè)“導(dǎo)演”，就要起表率作用。教師在教學(xué)過(guò)程中所起的表率作用是十分重要的。教師熱愛(ài)人民的教育事業(yè)，熱愛(ài)教學(xué)工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，積極負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生會(huì)起到一個(gè)潛移默化的作用。關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生，又能贏得學(xué)生對(duì)教師的尊重和理解，使師生形成一個(gè)和諧、融洽的整體，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)也能起到幫助。

新教材與舊教材不同，它強(qiáng)調(diào)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)全面訓(xùn)練，即側(cè)重培養(yǎng)交際能力，要求學(xué)生個(gè)個(gè)能開(kāi)口講英語(yǔ)，打破過(guò)去的啞巴局面。教師既然是“導(dǎo)演”，就不應(yīng)當(dāng)占有整個(gè)課堂講個(gè)不休，“滿堂灌”“填鴨式”已不可取。應(yīng)當(dāng)由演員充分表演進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練。因此，教師應(yīng)盡可能利用各種教學(xué)方法，利用圖片、動(dòng)作、語(yǔ)調(diào)、表情幫助學(xué)生理解，盡可能發(fā)揮學(xué)生的作用，這樣才能達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果，形成一個(gè)互相尊重、互相幫助的環(huán)境。

二、強(qiáng)化學(xué)生的主角兒意識(shí)

教學(xué)中，教師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員，這就要求每個(gè)學(xué)生都演好主角兒。我們可以利用游戲、歌曲、比賽把學(xué)生分成小組。個(gè)別活動(dòng)與集體活動(dòng)相結(jié)合，教師從旁輔導(dǎo)，起導(dǎo)演作用。在教學(xué)中學(xué)生可以采用（1）齊聲讀；（2）排、行或小組進(jìn)行操練；（3）學(xué)生單獨(dú)表演；（4）波浪式操練，一個(gè)小組說(shuō)一句，然后另一個(gè)小組接著說(shuō)一句，環(huán)環(huán)扣緊，既緊張又生動(dòng)有趣；（5）讓學(xué)生到講臺(tái)示范表演對(duì)話。這樣學(xué)生就會(huì)得到足夠的練習(xí)，許多學(xué)生躍躍欲試，可以在一種激發(fā)興趣的語(yǔ)境中綜合運(yùn)用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)榉e極主動(dòng)，學(xué)生積極參與，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，能起到促進(jìn)幫助的作用，學(xué)生也不怕被人笑或感到羞恥。對(duì)于所學(xué)的知識(shí)他們也不容易遺忘。

在教學(xué)中，學(xué)生演主角兒，還要有信心。因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)能力不同，興趣不同，學(xué)習(xí)進(jìn)展不一致，各種能力的發(fā)展不平衡。對(duì)于學(xué)習(xí)上有潛力的學(xué)生，要指導(dǎo)他們多學(xué)一些，促使他們冒尖，發(fā)揮他們的一技之長(zhǎng)。而發(fā)現(xiàn)學(xué)生有某些學(xué)習(xí)障礙、有困難時(shí)則要鼓勵(lì)他們披荊斬棘，奮勇前進(jìn)。學(xué)困生學(xué)習(xí)跟不上，心里也很難受，有壓抑感、自卑感，假如教師再冷嘲熱諷，那他們就可能完全喪失信心，那還能當(dāng)好演員嗎？在教學(xué)中，要注意鼓勵(lì)他們大膽實(shí)踐，經(jīng)常利用晨讀、課后與他們談心，解開(kāi)他們的心結(jié)。當(dāng)學(xué)困生成績(jī)有點(diǎn)進(jìn)步時(shí)就要給予肯定，這會(huì)使他們產(chǎn)生“滿足感”，從而產(chǎn)生積極的情感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和信心。

學(xué)生是主角兒，他們之間也應(yīng)互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，這樣才能把戲演好，可以組織一些學(xué)優(yōu)生幫助學(xué)困生，一幫一，讓他們擔(dān)任小教師的角色，同學(xué)之間不拘束，又要讓他們知道教師尊重他們，拉近師生的感情，這樣容易接受教師的教育和指導(dǎo)，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。

三、要演“話劇”而非“啞劇”

在教學(xué)中，要從學(xué)生的個(gè)人因素考慮，安排適合他們的角色，因人而異。農(nóng)村的學(xué)生，普遍存在開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)怕人笑話的情況，這就要靠教師積極引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，不要怕人笑話。課堂上經(jīng)常讓學(xué)生扮演各種各樣的人物，或者想象自己處在教室外面各種各樣的場(chǎng)合。每天讓值日學(xué)生講幾句英語(yǔ)，或互相問(wèn)答，始終鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐，讓更多的學(xué)生開(kāi)口說(shuō)，使英語(yǔ)成為語(yǔ)言的實(shí)踐課，學(xué)生在課內(nèi)、課外都能說(shuō)英語(yǔ)，為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。

四、兼演“綜藝”

在教學(xué)中，還要注意改進(jìn)教學(xué)方法。我們通常講的教學(xué)方法實(shí)際包括兩方面的意思，一是指一種教學(xué)法的體系，例如，聽(tīng)說(shuō)法、認(rèn)識(shí)法等。另一種指具體教學(xué)過(guò)程中的方法，例如，怎樣提問(wèn)、怎樣講授才能使學(xué)生便于掌握。新教材要求通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)相輔相成，如果不看到聯(lián)系，不看到轉(zhuǎn)換的因素，而獨(dú)立地進(jìn)行一種能力的訓(xùn)練，實(shí)踐證明結(jié)果是事倍功半的。但是如果看不到能力的獨(dú)立性，以為聽(tīng)就能帶動(dòng)說(shuō)，讀就能帶動(dòng)寫(xiě)，那也是十分片面的。

總之，教師是“導(dǎo)演”，學(xué)生是“主角”，這是英語(yǔ)教學(xué)改革時(shí)期每一個(gè)教師所要關(guān)注的問(wèn)題，也是在教學(xué)中可遵循的教學(xué)法則，只有意識(shí)到這一點(diǎn)，才能在英語(yǔ)教學(xué)上有所突破，有所成就。

參考文獻(xiàn)：

耿立軍.轉(zhuǎn)變觀念 正確處理好教與學(xué)的關(guān)系[J].哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（7）.

·編輯 李琴芳