陳林萍

摘 要：現(xiàn)今初中教學中，有些教師只重視文化課的學習，而忽略了體育的學習，其實對于初中學生來說，體育學習也是很重要的，身體是革命的本錢，只有在體育學習中增強身體素質，才能更好地進行其他學科的學習。體育鍛煉不僅能增強學生的身體素質， 還能塑造學生堅強的人格，也能發(fā)展學生的個性，對學生的身心健康發(fā)展具有不可忽視的作用。鑒于體育鍛煉對學生如此重要的作用，教師要對體育教學引起足夠的重視，運用多種教學方法進行初中體育教學，增強學生的身體素質。

關鍵詞：多種教學方法；初中體育；教學策略

初中體育教學中運用多種教學方法能提高體育課堂的教學效率，增強學生的身體素質；初中體育教學中運用多種教學方法能吸引學生的興趣，讓學生發(fā)展個性；初中體育教學中運用多種教學方法能讓學生熱愛體育，促進身心健康發(fā)展。傳統(tǒng)的體育教學方法局限于教師教、學生練，這種單一的教學方法已經(jīng)過時，只有運用多種教學方法，才能達到課程要求的教學目標。

一、初中體育教學中以學生為主體，發(fā)揮學生的主動性

初中體育課堂中要以學生為主體，發(fā)揮學生的主動性，教師的角色是課堂的設計者和指導者，通過發(fā)揮學生的主動性提高體育課堂的教學效率。教師可以進行各種教學活動，設置比賽，讓學生參與其中，教師和學生共同完成任務，增強師生雙方的協(xié)作性，在比賽過程中，學生你追我趕，相互競爭，營造了一個活躍的課堂氛圍，在這種課堂氛圍下，學生學習的積極性更高，更容易提高課堂教學效率。

比如，練習籃球運動時，教師可以設置比賽情境，讓學生比賽投籃，看哪個學生投籃姿勢標準，投中的個數(shù)多，教師對表現(xiàn)好的學生在全班同學面前給予表揚，并讓他做示范動作。對于動作不標準的學生，教師要給予指導，爭取讓每個學生的動作都達到標準，那么這堂體育課就是一堂成功的體育課。

二、初中體育教學中運用多媒體手段，提高教學效率

多媒體教學的應用已經(jīng)非常廣泛，在文化課中的使用也比較常見，教師在體育教學中運用多媒體，可以提高課堂教學效率。由于教師身體、年齡的局限性，有些動作不能做得太標準，多媒體這種現(xiàn)代化的教學方式可以幫助教師把體育動作演示得更標準。

比如，教師可以利用多媒體展示“變向跑”這個項目，這個項目的重點在于合理的身體傾斜角度和正確的擺臂動作，教師對身體傾斜角度可能掌握不太好，通過多媒體方式，學生可以直觀、形象地看到動作要領，以更好地完成課堂任務。

三、初中體育教學中實施分組教學，讓學生在合作中進步

現(xiàn)在一味地讓學生獨立學習的方式已經(jīng)過時了，教師可以實施分組教學，讓學生在合作中進步，讓他們在組內(nèi)共同學習、共同研究、共同進步、共同競爭。教師可以安排教學任務，讓小組中的每個成員都高效地完成，只有整個小組成員的任務全部完成了，才算圓滿完成教學任務，有一個拖后腿的學生都會影響整個小組的成績。完成任務的過程中，教師不要給學生任何指導，而是要讓小組中的成員互幫互助、齊心協(xié)力地完成教師交給的任務。

比如，教師可以讓學生分組接力，看哪組用的時間短。分組教學不僅能使學生圓滿而高效地完成教學任務，也鍛煉了學生的團隊協(xié)作能力，充分發(fā)揮了每個小組成員的潛力，每個學生都能在小組中發(fā)揮自己的作用，對學生來說也是一種享受。

四、初中體育教學中因材施教，發(fā)揮學生的個性

每個學生都有自己的特點，教師要因材施教，采用不同的教育方法，不能對所有學生都采用同一種教學方法。對于性格比較浮躁的學生，教師要教授給他們以平和的心態(tài)鍛煉身體的柔韌性，心無旁騖，讓他們參加舞蹈運動；對于不自信的學生，教師要教授他們鍛煉身體的爆發(fā)力，積蓄力量，讓他們參加短跑項目；對于耐力不足的學生，教師要教授他們鍛煉耐力，堅持就是勝利，不要輕言放棄，讓他們參加長跑項目。對學生采取因材施教的方式，讓他們充分了解教學目標，才能有效提高課堂效率。因材施教是教師必須做到的，每個學生的興趣和個性都是不一樣的，千篇一律的教學方式只會阻礙學生的發(fā)展，只有因材施教，才能讓學生的體育素養(yǎng)得到提高，才能發(fā)展學生的個性。

本文從四個方面介紹了初中體育教學中運用的教學方法，分別是：初中體育教學中以學生為主體，發(fā)揮學生的主動性；初中體育教學中運用多媒體手段，提高教學效率；初中體育教學中實施分組教學，讓學生在合作中進步；初中體育教學中因材施教，發(fā)揮學生的個性。體育教學的教學方法不是一朝一夕就能形成的，教師必須在教學過程中不斷研究、不斷總結、不斷實踐，找出更多可以提高體育教學效率的教學方法，提高學生的身體素質，塑造學生的完美人格。

參考文獻：

[1]張健.初中體育多樣化的教學方法的應用[J].環(huán)球市場信息導報，2015.

[2]蔡斌.淺談初中體育課教學方法的應用[J].讀與寫，2014.

編輯 楊國蓉