岳忠武

摘 要：游戲教學(xué)以娛樂性、趣味性等為核心激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，并在娛樂的過程中獲取知識(shí)，從而提高初中生體育學(xué)習(xí)的成效。首先闡述了體育游戲在初中體育教學(xué)中產(chǎn)生的積極影響，并對(duì)體育游戲如何在教學(xué)中高效地運(yùn)用進(jìn)行了詳細(xì)的探討，旨在提高體育教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)；初中體育；心理健康；團(tuán)隊(duì)意識(shí)

伴隨素質(zhì)教育的施行和終身體育理念的落實(shí)，學(xué)校越來越重視初中生在體育學(xué)習(xí)中主動(dòng)參與，以學(xué)生積極參與體育教學(xué)活動(dòng)為教學(xué)的重點(diǎn)，因此在教學(xué)方法和內(nèi)容的選擇上學(xué)校也做出了很多努力。體育游戲就是要將教育內(nèi)容與娛樂融為一體并應(yīng)用在教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力的目的，提升教學(xué)成效。本文探討了游戲教學(xué)在初中體育教學(xué)中的有效運(yùn)用，以便為提高教師的教學(xué)水平提供一定的參考。

一、體育游戲在初中體育教學(xué)中產(chǎn)生的影響

（一）增強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)，有益于心理健康

學(xué)生在初中學(xué)習(xí)的科目增多，升學(xué)的壓力等使很多的學(xué)生承載了過多的心理壓力，以致于會(huì)出現(xiàn)緊張、焦慮、情緒波動(dòng)、逆反心理，在人生觀以及價(jià)值觀等方面表現(xiàn)不成熟、不穩(wěn)定等，從而造成心理失衡。體育游戲通過游戲的方式使學(xué)生在精神上放松，并能順其自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，緩解學(xué)生的心理壓力，并在參與游戲中，逐漸消除恐懼感，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，并與教師形成有效的互動(dòng)，有利于學(xué)生心理健康素質(zhì)的提升。

（二）有助于激發(fā)學(xué)生理解創(chuàng)新的意識(shí)

體育游戲教學(xué)方式不同于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)中以學(xué)生的主動(dòng)參與為核心，教師將技能的訓(xùn)練與游戲有機(jī)融合，通過游戲的運(yùn)用實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。對(duì)于學(xué)生而言，在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中能夠最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并在娛樂中學(xué)習(xí)知識(shí)性、技能性體育知識(shí)。師生之間良好的互動(dòng)關(guān)系，有助于學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)狀態(tài)中發(fā)揮自己的理解能力，掌握一定的創(chuàng)新方法。

（三）有助于學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)

體育游戲是一項(xiàng)需要學(xué)生共同合作的活動(dòng)，在游戲的參與中學(xué)生為了集體的利益會(huì)盡量約束自己的行為，為了共同的目標(biāo)而努力。尤其是對(duì)于平時(shí)紀(jì)律性差、自我約束能力差的學(xué)生，能夠通過參與游戲提升交際能力，通過交流與合作增強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，從而加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和意識(shí)，增強(qiáng)了體育課程對(duì)學(xué)生的吸引力，從而提升教學(xué)的質(zhì)量。

二、體育游戲在初中體育教學(xué)中的有效運(yùn)用

（一）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇有針對(duì)性的趣味游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

體育游戲是輔助的教學(xué)策略，要在教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲的選擇和組織，融娛樂性與教育性于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)和技能的興趣。例如，教師在組織學(xué)生進(jìn)行“籃球投籃”的技能訓(xùn)練時(shí)，由于這項(xiàng)體育活動(dòng)男生比較喜歡，而女生熱情不高，這會(huì)影響教師整體的教學(xué)進(jìn)程。因此，教師組織學(xué)生進(jìn)行丟沙包的游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，游戲規(guī)則就是至少有三個(gè)人為一組，有兩個(gè)人負(fù)責(zé)向?qū)Ψ絹G沙包，中間的一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)接住沙包，如果接住沙包就代表贏得了一分，如果沒有接住同時(shí)被打中就代表扣掉一分，或者沒有接住也沒被打中就繼續(xù)參加游戲，分?jǐn)?shù)被扣完了，再被打中就被淘汰。通過這樣的游戲設(shè)置，鍛煉學(xué)生投擲的準(zhǔn)確度以及投擲的力度等，對(duì)于練習(xí)準(zhǔn)確投籃具有重要的作用。為了增強(qiáng)游戲?qū)W(xué)生的吸引力，每組可以6個(gè)人共同參與，兩組較量，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)的激烈性，學(xué)生參與的主動(dòng)意愿更加強(qiáng)烈。同時(shí)在訓(xùn)練的過程中明確投籃的要點(diǎn)以及游戲練習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn)，不要將體育課程變成游戲課堂，避免喧賓奪主，影響教學(xué)效果。

（二）根據(jù)學(xué)生年齡、性別等選擇相應(yīng)的負(fù)荷量進(jìn)行訓(xùn)練

體育教學(xué)中難免會(huì)出現(xiàn)安全風(fēng)險(xiǎn)，因此教師在組織學(xué)生進(jìn)行體育游戲的過程中要根據(jù)學(xué)生的年齡和性別選擇合適的負(fù)荷量標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行訓(xùn)練，避免出現(xiàn)體育安全事故，加重學(xué)生學(xué)習(xí)的心理負(fù)擔(dān)。例如，在學(xué)習(xí)“1000米，800米跑步”的內(nèi)容時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的速度，對(duì)于男生而言要求以1000米為標(biāo)準(zhǔn)，女生是800米的標(biāo)準(zhǔn)，在訓(xùn)練強(qiáng)度和達(dá)標(biāo)的時(shí)間上各不相同。教師組織學(xué)生進(jìn)行木頭人的游戲來練習(xí)學(xué)生的跑步。女生、男生各一組，分別圍成一個(gè)圈，進(jìn)行跑步的訓(xùn)練，由兩個(gè)人進(jìn)行你追我趕的跑步訓(xùn)練，練習(xí)學(xué)生的耐力和反應(yīng)能力，并根據(jù)自己的能力選擇時(shí)機(jī)進(jìn)行人選的更替，從而實(shí)現(xiàn)練習(xí)的目的。

（三）完善學(xué)生體育評(píng)價(jià)制度，真實(shí)反饋學(xué)生的參與情況

體育游戲的運(yùn)用能夠起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并提高教學(xué)成效的作用，需要通過體育評(píng)價(jià)制度來體現(xiàn)，在運(yùn)用的過程中對(duì)于學(xué)生參與游戲活動(dòng)的情況進(jìn)行調(diào)查，并記錄學(xué)生對(duì)游戲教學(xué)的態(tài)度、價(jià)值、滿意度等情況，成為教師調(diào)整教學(xué)方法的科學(xué)依據(jù)。而且評(píng)價(jià)要及時(shí)和真實(shí)，便于教師對(duì)學(xué)生體育的學(xué)習(xí)做出及時(shí)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善體育知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練。

綜上所述，游戲教學(xué)在初中體育教學(xué)中的作用是廣泛的，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有重要的作用，因此，教師要根據(jù)不同的內(nèi)容選擇不同的游戲進(jìn)行教學(xué)，不斷進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的理念。

參考文獻(xiàn)：

陳啟耀.體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略分析[J].考試周刊，2009（12）：137.

·編輯 李建軍