李春瑞

摘 要：初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)比較重要，處在這一階段的學(xué)生對新的事物比較感興趣，所以要將學(xué)生的思維進(jìn)行積極創(chuàng)新。主要對初中數(shù)學(xué)教學(xué)問題及創(chuàng)新能力培養(yǎng)影響因素加以分析，最后探究初中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略，希望通過此次理論研究對我國初中數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展能起到積極作用。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；創(chuàng)新能力；影響因素

初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，以往的教學(xué)模式已經(jīng)不能有效適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)發(fā)展需求。所以要從素質(zhì)教育角度出發(fā)，對新的教學(xué)模式加以應(yīng)用。只有加強(qiáng)對學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)，這樣才能有效保障學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)問題及創(chuàng)新能力培養(yǎng)影響因素分析

1.初中數(shù)學(xué)教學(xué)問題分析

當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中還有一些問題有待解決，這些問題主要體現(xiàn)在教材編制太過齊全。老師在實際講解過程中，也按照固定的模式進(jìn)行講解，然后采用經(jīng)典例題對定義加以鞏固，讓學(xué)生通過習(xí)題練習(xí)來加強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。這樣的教學(xué)模式顯得比較僵化，對學(xué)生的主觀能動性不能有效地激發(fā)，從而也就對學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)非常不利。

再者，學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的興趣不是很濃厚，缺乏學(xué)習(xí)的興趣。數(shù)學(xué)教學(xué)中有的內(nèi)容是相對比較抽象的，學(xué)生在具體的理解上就比較困難。而老師由于缺乏比較科學(xué)的教學(xué)方法，所以對學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)就會受到很大的阻礙。

2.初中數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)影響因素分析

初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，對創(chuàng)新能力培養(yǎng)產(chǎn)生影響的因素比較多，其中功利化因素比較突出。教學(xué)的主要目的是促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展，而在當(dāng)前的應(yīng)試教育背景下，教師則是以分?jǐn)?shù)為主，并且是對教師教學(xué)的成績也有著很大影響，所以教學(xué)的功利性就對創(chuàng)新能力培養(yǎng)上有著很大的影響。

另外，教學(xué)過程中的單一化，也對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著影響。一些初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在教學(xué)方法以及形式上就沒有豐富化呈現(xiàn)，教學(xué)中還是以教師為主，學(xué)生處在被動地位。這一教學(xué)方式對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著嚴(yán)重阻礙，不能發(fā)揮學(xué)生的主體性作用。

不僅如此，在初中數(shù)學(xué)教材方面由于內(nèi)容的滯后，對學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)也有著很大的影響。這些方面的教學(xué)問題對學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提升就有著嚴(yán)重阻礙。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略探究

1.對初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要從多方面充分考慮，對教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)進(jìn)行有效提升，強(qiáng)化教師的敬業(yè)精神

老師要以創(chuàng)新意識和內(nèi)容、方法等多維地對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力培養(yǎng)，對自己的知識結(jié)構(gòu)也要進(jìn)一步優(yōu)化。尤其是在當(dāng)前的信息網(wǎng)絡(luò)發(fā)展環(huán)境下，教師要能和時代發(fā)展步伐相一致，將自己的信息素養(yǎng)進(jìn)行有效提升，克服認(rèn)知偏差。教師要對學(xué)生的敢于批判和勇于創(chuàng)新的精神進(jìn)行培養(yǎng)，將新的問題引入到課堂中來，調(diào)動學(xué)生的主動探究積極性。

2.教師在教學(xué)過程中要樹立良好的新型師生關(guān)系，并能夠加強(qiáng)師生間的交流溝通

教師在實際教學(xué)過程中，不只是知識的傳授者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的朋友，所以對學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，就要建立在師生新型師生關(guān)系基礎(chǔ)上，這對師生間的溝通交流才比較有利，學(xué)生在這一情況下才能積極主動地向老師提出質(zhì)疑，并對學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)打下了良好基礎(chǔ)。

3.對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確化

這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重點，還有在教學(xué)內(nèi)容層面的創(chuàng)新也比較關(guān)鍵，要能夠從實際出發(fā)，對教材的內(nèi)容進(jìn)行有效的調(diào)整以及增減等。不僅在內(nèi)容上進(jìn)行創(chuàng)新，還要在教學(xué)方法上進(jìn)行創(chuàng)新，對學(xué)生的知識技能掌握和生成過程要能得到充分重視。另外，還要將教學(xué)手段進(jìn)行積極創(chuàng)新。

例如，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的圓周角性質(zhì)中，就出現(xiàn)了在同弧或等弧中……對于其中的等弧并沒有進(jìn)行詳細(xì)的介紹。老師就要能對這一概念進(jìn)行補(bǔ)充，根據(jù)實際需求來對教學(xué)內(nèi)容加以充實。通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，將數(shù)學(xué)教學(xué)中的圓周角的相關(guān)內(nèi)容，通過動態(tài)化的方式進(jìn)行呈現(xiàn)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動性。

4.要對學(xué)生創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，就要建立科學(xué)合理的評價機(jī)制，并結(jié)合以往的教學(xué)評價方法進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展

評價是在數(shù)學(xué)教學(xué)中貫穿始終的，并對教學(xué)活動和過程有著引導(dǎo)激勵作用，這對教學(xué)氛圍以及學(xué)生學(xué)習(xí)情緒等都有著很大的影響，所以，在這一過程中就要對教學(xué)評價加以創(chuàng)新，建立多元的評價體系。評價過程中要對學(xué)生評價的全面性以及差異性充分重視。

總而言之，對初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)要從多方面、多角度加以實施，只有如此才能真正保證學(xué)生在創(chuàng)新能力方面得到提升。此次主要從初中數(shù)學(xué)教學(xué)問題以及影響因素等方面進(jìn)行研究，然后對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)措施進(jìn)行了相應(yīng)探究，希望有助于實際教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

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