陳纘文

摘要：技工教育是我國職業(yè)教育的重要組成部分，其培養(yǎng)的是社會各行業(yè)所需求的高素質(zhì)技能型人才，為了保證學(xué)生更好地適應(yīng)社會崗位需求和更好地為社會服務(wù)，需要做好學(xué)生德育教育工作。技工學(xué)校德育教育工作是培育學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，形成正確的世界觀、價值觀、人生觀的重要手段和途徑。作為技工學(xué)校德育教育老師，應(yīng)該將“做人要實”的觀點貫徹落實到整個德育教育工作中，不斷提升自身的專業(yè)素質(zhì)和育人能力，保證培養(yǎng)出來的技能型人才具備對黨、對組織、對人民、對同志忠誠老實，做老實人、說老實話、干老實事，襟懷坦白，公道正派，誠實守信，實事求是的本質(zhì)和理念。本文主要結(jié)合習(xí)近平總書記提出的“三嚴(yán)三實”觀點，就技工學(xué)校德育教育老師工作中如何貫徹“做人要實”進行分析，希望通過本次研究對做好技工學(xué)校德育教育工作有一定幫助。

關(guān)鍵詞：做人要實；技工學(xué)校；德育教育；從業(yè)準(zhǔn)則

做人要實是習(xí)近平總書記關(guān)于推進作風(fēng)建設(shè)的講話中要求領(lǐng)導(dǎo)干部做到“三嚴(yán)三實”的內(nèi)容之一。筆者認(rèn)為做人要實是技工學(xué)校德育教育老師應(yīng)該遵循的從業(yè)準(zhǔn)則。廣義上講，技工學(xué)校教師在學(xué)生面前都應(yīng)發(fā)揮教師應(yīng)有的德育職能。實際工作中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生科老師、班主任、德育課程老師是德育教育的主力軍。無論是誰，在從事德育教育工作中首先要做到自身“做人要實”，其次要做到育人“做人要實”。只有做到這兩點，才能身為學(xué)生的榜樣，才能收獲期盼中的德育教育效果，這樣培育出的學(xué)生才能具備良好的行為習(xí)慣。德育教育的本質(zhì)是誠實守信和實事求是，讓學(xué)生形成正確的世界觀、價值觀和人生觀。

1.習(xí)近平總書記“三嚴(yán)三實”分析

習(xí)近平總書記在參加十二屆全國人大二次會議安徽代表團審議時指出，各級領(lǐng)導(dǎo)干部都要做到嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，做到謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實等重要論述。“三嚴(yán)三實”是衡量為政的基本要求，也是檢驗黨性原則和執(zhí)政能力的標(biāo)尺。對于技工學(xué)校來說，“三嚴(yán)三實”也是衡量教師從教的基本要求，檢驗是否遵循黨的教育方針和執(zhí)教能力的標(biāo)尺。校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科教師、班主任、德育課程任課老師作為技工學(xué)校德育教育的主力軍，在實現(xiàn)“中國夢”的進程中，立足于本職工作就要利用這些觀點來武裝思想，以做人要實為基點，為準(zhǔn)則，切實做好本職工作。

2.重視德育教育工作，做人要實

習(xí)近平總書記的講話提示和教育我們，作為技工學(xué)校的教育者，對教育工作要具備滿腔熱情與無私奉獻的精神，要以做人要實為基點提高師德，從而提高教育者育人的素質(zhì)和能力。在實施教育工作中，要教育學(xué)生對黨、對組織、對學(xué)校、對老師、對班級、對同學(xué)忠誠老實，做老實人、說老實話、干老實事，襟懷坦白，公道正派，誠實守信。

技工學(xué)校學(xué)生中普遍存在誠信缺失的問題。誠信是我國源遠流長的歷史傳統(tǒng)，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是我國公民道德規(guī)范的基本內(nèi)容，也是現(xiàn)代社會和文明的基石和標(biāo)志。然而，改革開放三十多年來，雖然國家經(jīng)濟得到飛速發(fā)展，社會也不斷進步。但不可否認(rèn)，誠信缺失已經(jīng)成為社會問題，就連校園這片凈土也受到波及，尤其是技工學(xué)校由于師生與社會的接觸更加緊密而受之影響更甚，出現(xiàn)了諸如“目中無尊長、心中無敬畏”的現(xiàn)象，“做老實人吃虧，講信用無用”的怪論等等都滲透學(xué)生群體中。作為技工學(xué)校老師，特別是德育教育工作者，我們的工作任重而道遠。先成人，后成才，是技工學(xué)校的基本辦學(xué)理念。教師在日常工作中應(yīng)該做到以下幾點：首先，教育者要把“做人要實”做到實處，誠實守信，在學(xué)生面前樹立起正面的形象。其次，充分利用學(xué)校的資源施以教育行動。例如，利用校園文化建設(shè)營造、渲染誠信的氛圍和環(huán)境，利用專題講座、主題班會、主題演講比賽等形式把誠信教育落實到行動中，利用表揚誠信的典型示例，懲處失信的典型示例把誠信教育滲透到實處。誠然，誠信教育不可能立刻見效，德育教育不可能一蹴而就，但我們應(yīng)該正視問題，重視職責(zé)，認(rèn)真履行職責(zé)。

3.技工學(xué)校德育教育老師如何踐行做人要實理念

3.1學(xué)校及其領(lǐng)導(dǎo)要做出努力

技工學(xué)校要將“三嚴(yán)三實”教育活動以德育教育主力軍為重點對象延伸開展到全體教師當(dāng)中，以立德樹人為根本任務(wù)，將做人要實教育納入德育教育人才培養(yǎng)的全過程。始終堅持問題導(dǎo)向，強化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，按照“三嚴(yán)三實”的要求，以嚴(yán)為鏡照思想，以誠實丈量行為，做到“思想認(rèn)識上要嚴(yán)，制度規(guī)范上要嚴(yán)，服務(wù)意識上要實，行動落實上要實”。圍繞做人要實的基準(zhǔn)，創(chuàng)新工作思路，完善培養(yǎng)機制，構(gòu)建一支高素質(zhì)的德育教育師資隊伍。

3.2學(xué)生科老師、班主任要作出努力

學(xué)生科老師、班主任是技工學(xué)校里與學(xué)生接觸最頻繁，時間最長的老師，肩負(fù)著學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活方方面面的事務(wù)。這就要求學(xué)科教師和班主任首先自身要做到做人要實，嚴(yán)以修身，追求高尚情操，提升自身的道德境界，把自己塑造成具有高尚的人格修養(yǎng)和素質(zhì)涵養(yǎng)的師長。其次，在面對學(xué)生的工作中要保持誠實守信，謙遜正直的態(tài)度，要保持公正無私的真心，要細致溫和的關(guān)愛學(xué)生，要耐心對待學(xué)生，要以積極正面的樂心對待學(xué)生。才能讓學(xué)生感受到老師的人格魅力，感受到老師的溫情和關(guān)懷，感受到老師的理解和包容，感受到老師的鼓勵和支持。德育教育的成效就會在潛移默化中顯現(xiàn)出來。

3.3德育課程老師要作出努力

作為德育課程老師，在學(xué)生面前是專業(yè)化的教師，除了要像其他學(xué)科老師和班主任一樣以做人要實為基點塑造自身的人格修養(yǎng)和素質(zhì)涵養(yǎng)之外，還要以課程教學(xué)為中心，完善知識面，創(chuàng)新教學(xué)方法。首先，要不斷學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)型的老師。當(dāng)今，是一個知識爆炸、信息化的時代，知識更新的周期越來越短，任何人如果不重視學(xué)習(xí)、不堅持學(xué)習(xí)，不善于學(xué)習(xí)，將很快被時代淘汰。作為一名技工學(xué)校的德育課程教師，要清醒地認(rèn)識到學(xué)習(xí)是與時俱進的內(nèi)在要求，是駕馭教學(xué)工作的基礎(chǔ)。只有不斷學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，才能提升理論認(rèn)識，夯實理論底蘊，不斷提高自我；才能用自己的人格魅力影響學(xué)生，用自己的理論底蘊征服學(xué)生。其次，要以課程為中心，以問題為導(dǎo)向，不斷改進、探索、創(chuàng)新教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。當(dāng)今學(xué)生，成長在一個變革的時代，他們的思想、品行存在著這樣那樣的問題，他們的需求在不斷的變化，他們的思想不斷受到外界環(huán)境影響。因此，德育課程老師要堅持以問題為導(dǎo)向，以與學(xué)生的思想俱進、與學(xué)生的需求俱進、與學(xué)生的發(fā)展俱進的教學(xué)理念，不斷改進、探索、創(chuàng)新教學(xué)方法，拓展課程教學(xué)的內(nèi)涵，提升課程教學(xué)的效果。再次，德育課程教學(xué)過程中要不拘一格，把現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)充分利用到教學(xué)過程當(dāng)中，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，從而提高教學(xué)效果。如教學(xué)過程中可利用身邊的實際案例，利用PPT形式，利用行為導(dǎo)向教學(xué)法，利用頭腦風(fēng)暴教學(xué)法，利用模擬情景，甚至利用互聯(lián)網(wǎng)等形式來豐富教學(xué)方法和過程。

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