東立新

在新的教育體制改革之后，創(chuàng)新愈來(lái)愈成為各大高校共同的呼聲.豐富多彩的化學(xué)課堂中，一個(gè)生動(dòng)有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)一直是緊緊吸引學(xué)生雙眼的閃光點(diǎn)，然而受傳統(tǒng)教學(xué)思維的影響，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的授課模式依然比較死板，學(xué)生會(huì)對(duì)課本上普通的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)感到枯燥無(wú)趣.因此，我們必須對(duì)當(dāng)前的實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新.筆者對(duì)此有過(guò)一定研究，今與諸位分享，見(jiàn)識(shí)淺陋，請(qǐng)多指教.

一、故事授課，還原教學(xué)的“魂”

正所謂“良好的開(kāi)始是成功的一半”，所以，實(shí)驗(yàn)前的課堂導(dǎo)入是顯得十分重要的，傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，老師按課本中規(guī)中矩的引入，會(huì)略顯枯燥，學(xué)生提不起興趣，所以我們可以引入與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的名人故事，還原教學(xué)的“魂”.

牛頓說(shuō)：我之所以成功，那是因?yàn)槲艺驹诰奕说募绨蛏?這些巨人在科學(xué)中取得的偉大的成就，以及他們身上所體現(xiàn)的高尚品質(zhì)，使得他們本身就成為了教學(xué)中活的“靈魂”，如果在實(shí)驗(yàn)前我們能滲透給學(xué)生一些他們的優(yōu)秀事跡，必定能極大的激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)自己的信心，為實(shí)驗(yàn)課堂做出一個(gè)良好的開(kāi)始.例如：在學(xué)習(xí)人教高中化學(xué)必修一的過(guò)程中，有一演示實(shí)驗(yàn)是氯水的漂白作用，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果十分清楚，該實(shí)驗(yàn)也別無(wú)其他亮點(diǎn)，所以在實(shí)驗(yàn)前，我以氯氣的發(fā)現(xiàn)者，化學(xué)家舍勒為引，講述其主要生平事跡，贊美他在艱苦實(shí)驗(yàn)條件下對(duì)科學(xué)真理孜孜不倦的探索精神，然后話(huà)鋒一轉(zhuǎn)，將話(huà)題引入到實(shí)驗(yàn)中來(lái)，今天我們將重復(fù)先人的實(shí)驗(yàn).學(xué)生猶如身臨其境，仿佛舍勒就在課堂注視著一切，專(zhuān)注力極佳.

利用故事授課，可以使實(shí)驗(yàn)課堂妙趣橫生，豐富多彩，更重要的是可以收獲到很好的名人效應(yīng)，使他們身上的閃光點(diǎn)還原到實(shí)驗(yàn)課堂之中，時(shí)刻引領(lǐng)和激勵(lì)著學(xué)生.

二、奇思妙想，生動(dòng)教學(xué)的“魂”

阿西莫夫曾說(shuō)“創(chuàng)新是科學(xué)房屋的生命力”，為了使我們的實(shí)驗(yàn)課堂彰顯生命力，我們也應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上進(jìn)行一些創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，生動(dòng)教學(xué)的“魂”.

高中的化學(xué)課本經(jīng)過(guò)了時(shí)間的考驗(yàn)和無(wú)數(shù)優(yōu)秀教育工作者的審批，可以被視為經(jīng)典，但在實(shí)驗(yàn)方面也仍會(huì)存在一些細(xì)節(jié)問(wèn)題沒(méi)有考慮到做實(shí)驗(yàn)的具體情況，從而會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這就需要我們進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新了.人教版高中化學(xué)有這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：將新制成的Fe（OH）2溶液進(jìn)行震蕩，會(huì)變成灰綠色，再震蕩，最終變?yōu)榧t褐色的Fe（OH）3，然而在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們

發(fā)現(xiàn)，即使是到了下課，也只是發(fā)現(xiàn)只有在試管壁上有少量紅褐色沉淀.究其原因，是因?yàn)榭諝庵械难鯕庋趸蕴酰狗磻?yīng)時(shí)間變長(zhǎng)，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法清晰看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.我將一濕潤(rùn)濾紙酸化后，用玻璃棒蘸取少許溶液滴在上面，因?yàn)樗峥墒寡鯕庋趸栽鰪?qiáng)，滴在紙上也使溶液與氧氣接觸面積加大.可以發(fā)現(xiàn)，不僅反應(yīng)時(shí)間縮短，其顏色與白色濾紙形成鮮明對(duì)比，也使實(shí)驗(yàn)效果大大提高了.

對(duì)課本的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一些奇思妙想，給予創(chuàng)造性的改進(jìn)，不僅能優(yōu)化實(shí)驗(yàn)效果，更會(huì)使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到切實(shí)的鍛煉.

三、實(shí)驗(yàn)拓展，升華教學(xué)的“魂”

自從新課改以來(lái)，高考題也變得越來(lái)越靈活多樣，尤其是實(shí)驗(yàn)探究題.所以我們的實(shí)驗(yàn)課堂也不能被課本的傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)題目給局限住，也應(yīng)該適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行一些拓展性實(shí)驗(yàn)，將課本上的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行升華.

教育是知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃.原有的實(shí)驗(yàn)課堂模式已經(jīng)滿(mǎn)足不了當(dāng)今的高考或是社會(huì)的需要，要想打破這種僵局，我們有必要進(jìn)行一些拓展.例如：在學(xué)習(xí)高中化學(xué)焰色反應(yīng)一實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們實(shí)驗(yàn)后，反饋了很多問(wèn)題：（1）每人只有一根鉑絲，每次蘸取鹽溶液燒過(guò)后都要對(duì)其進(jìn)行重新洗滌，很麻煩.（2）焰色的可見(jiàn)度很低，實(shí)驗(yàn)效果不明顯.（3）鹽溶液不小心低落到酒精燈燈芯上時(shí)，會(huì)出現(xiàn)焰色互相干擾.就這些問(wèn)題，我要求學(xué)生課后自己總結(jié)，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)拓展，最后總結(jié)出一套最佳方案，學(xué)生思維很活躍，課后積極思考.得到最優(yōu)結(jié)果，將鹽溶液滴到濾紙上，待濾紙干后標(biāo)明名稱(chēng)及應(yīng)出現(xiàn)的焰色反應(yīng)，用鉗子夾住濾紙?jiān)诰凭珶羯宵c(diǎn)燃觀察現(xiàn)象即可.

做適當(dāng)?shù)恼n后實(shí)驗(yàn)拓展，可以對(duì)已有的知識(shí)進(jìn)行升華，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)腦又動(dòng)手.比起傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)課，這樣使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性提高了很多，不僅發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，更要去解決問(wèn)題.

總之，實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的方法有很多很多，他所帶來(lái)的成效也是顯而易見(jiàn)的，希望我們廣大教育工作者能夠發(fā)散自己的思維，解除自己的傳統(tǒng)思想束縛.我相信，在我們廣大教育工作者一番上下求索之后，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂一定會(huì)綻放絢麗之花，將會(huì)印證，實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新，是化學(xué)教學(xué)永遠(yuǎn)的“魂”.