武曉靜

〔摘 要〕 藝術(shù)職業(yè)教育不僅承擔(dān)著培養(yǎng)藝術(shù)人才的作用，還承擔(dān)著傳承與發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，展示“真、善、美”的藝術(shù)真諦，創(chuàng)作優(yōu)秀作品鼓舞激勵大眾的作用。本文對山西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院創(chuàng)作排演的兩部舞劇走出去服務(wù)社會，走回來提高人才培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行研究與探索，揭示出藝術(shù)職業(yè)教育在服務(wù)“一帶一路”戰(zhàn)略中將大有可為。

〔關(guān)鍵詞〕一帶一路 藝術(shù)職業(yè)教育 舞劇 探索

2013年，習(xí)近平主席提出“一帶一路”戰(zhàn)略。在2016年4月中共中央政治局關(guān)于歷史上的絲綢之路和海上絲綢之路第三十一次集體學(xué)習(xí)中指出，人文交流合作是“一帶一路”建設(shè)的重要內(nèi)容，要建成“一帶一路”，必須在沿線國家民眾中形成一個相互欣賞、相互理解、相互尊重的人文格局。民心相通也是“一帶一路”建設(shè)的重要內(nèi)容，是“一帶一路”建設(shè)的人文基礎(chǔ)。要堅持經(jīng)濟(jì)合作和人文交流共同推進(jìn)，注重在人文領(lǐng)域精耕細(xì)作，尊重各國人民文化歷史、風(fēng)俗習(xí)慣，加強(qiáng)同沿線國家人民的友好往來，為“一帶一路”建設(shè)打下廣泛社會基礎(chǔ)。當(dāng)前，藝術(shù)職業(yè)教育可以作為文化潛移默化影響世界的載體，在服務(wù)“一帶一路”戰(zhàn)略中發(fā)揮積極作用。

一、藝術(shù)職業(yè)教育要“講好中國故事”

藝術(shù)職業(yè)教育要講好中國故事，首先要在中國傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新創(chuàng)作理念、創(chuàng)新內(nèi)容、創(chuàng)新表達(dá)方式，與時代背景和精神相契合，表達(dá)中國的價值觀、理想追求和核心價值，才能在一帶一路的中傳播正能量，充分發(fā)揮正面宣傳鼓舞激勵人的作用，激發(fā)全社會團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的強(qiáng)大動力。山西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院立足舞蹈表演專業(yè)的專業(yè)建設(shè)與發(fā)展，結(jié)合傳統(tǒng)文化的精髓，深入中國人的精神世界，采用晉風(fēng)晉韻、中國戲曲等元素，先后創(chuàng)作排演了《一把酸棗》和《粉墨春秋》兩部舞劇。

《一把酸棗》講述了清末民初，山西晉中富甲一方的殷家日漸衰微，府中的丫鬟酸棗與小伙計產(chǎn)生情愫，以一把酸棗私訂終身，小伙計在絲綢之路上經(jīng)商歸途中與酸棗相遇后，被貪圖殷家財產(chǎn)的大伙計陷害的悲劇愛情故事。舞劇通過青磚灰瓦的山西大院，票號林立的塞外商海，古絲綢之路上氣勢恢宏的大漠駝鈴等舞臺背景，特別是劇中“尋夢定情”、“古道訣別”等場景中酸棗與小伙計纏綿悱惻、柔美動人的雙人舞，折射出一個商人家族的盛衰和命運、一個地域商人群落商海稱雄搏擊的沉浮起伏，表現(xiàn)了晉商艱苦創(chuàng)業(yè)的艱辛和悲歡，詮釋了一個古老地域在絲綢之路上鑄就數(shù)千年輝煌歷史和厚重文明的精神氣質(zhì)。

《粉墨春秋》取材于中國戲曲發(fā)展過程中的一個梨園戲班的故事。故事以民國初年為歷史背景，以梨園戲班的幾經(jīng)沉浮為線索，以戲班中三個師兄弟的人生經(jīng)歷為主要內(nèi)容，講述了師徒父子情，兄弟手足情，男女愛情，以及江湖恩怨，社會、人生百態(tài)。舞劇通過將中國古典舞蹈與中國傳統(tǒng)戲曲元素的有機(jī)結(jié)合，使這些中國元素在舞臺上散發(fā)出獨特魅力，同時運用現(xiàn)代思維和視角創(chuàng)意創(chuàng)作，實現(xiàn)歷史與現(xiàn)實的對接，引發(fā)人們對歷史的追憶、對人性的思考，表現(xiàn)了不斷奮進(jìn)，生生不息民族精神。

二、藝術(shù)職業(yè)教育要“傳播好中國聲音”

講述中國故事，傳播中國聲音，需要加強(qiáng)提煉和闡釋，創(chuàng)新方式方法，拓展平臺和載體，讓中國文化走向世界。山西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院充分發(fā)揮舞蹈專業(yè)特長，以舞劇為載體，將當(dāng)代中國價值觀、中華文化精神和中國特色社會主義的魅力和影響力傳播至海內(nèi)外。

從首演至今的十二年間，兩部舞劇共計上演一千三百多場，承擔(dān)了省內(nèi)乃至國家的眾多演出任務(wù)，在國家大劇院、人民大會堂等國內(nèi)標(biāo)志性劇院多次上演，為“華夏文明看山西”、“山西文化強(qiáng)省戰(zhàn)略”、“文化大繁榮大發(fā)展”等文化戰(zhàn)略進(jìn)行服務(wù)。同時，作為中國的文化名片走向世界，先后應(yīng)邀赴歐、亞、非、美等二十多個國家進(jìn)行文化交流，走進(jìn)了美國肯尼迪藝術(shù)中心、澳大利亞悉尼歌劇院等國際知名的劇場，參加了中日邦交正?；?5周年，中澳建交35周年、中法建交50周年等慶典以及文化部對外“歡樂中國年”系列活動，為傳播中華文明，推動中國文化走出去做出了貢獻(xiàn)。兩部舞劇先后榮獲國家舞臺藝術(shù)精品工程十大精品劇目和入圍劇目、中國政府專業(yè)文化最高獎“文華大獎”、獲中宣部“五個一工程獎”，成為文化部推薦的“國家文化出口重點項目”。2013年國家提出“一帶一路”戰(zhàn)略后，山西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院著力在“一帶一路”沿線地區(qū)及國家傳播中國聲音。國內(nèi)有新、陜、甘、寧等10多個省份地，國際有新加坡、泰國、巴林、哈薩克斯坦、俄羅斯等國。2014年9月，柬埔寨國王西哈莫尼率團(tuán)訪問山西，在山西大劇院觀看了舞劇《粉墨春秋》，給予了高度評價，11月《粉墨春秋》中的髯口功、蹺功亮相2014年北京“APEC領(lǐng)導(dǎo)人非正式會議”水立方文藝晚會上，為參會代表奉獻(xiàn)了原汁原味的中國味道。

舞蹈藝術(shù)無國界。山西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院創(chuàng)新思維，以舞劇講故事，完成了國家和省內(nèi)演出任務(wù)，真正做到了傳播好中國聲音。尤其在兩部舞劇的創(chuàng)造的過程中，發(fā)揮精品帶動作用，促進(jìn)了學(xué)院教學(xué)質(zhì)量不斷提高，帶動了師生的主動創(chuàng)作意識，不僅為學(xué)院的生存與發(fā)展帶來了契機(jī)，更為山西文化、中華文化走出去貢獻(xiàn)了自己的力量。

三、藝術(shù)職業(yè)教育要促進(jìn)“民相親”、“心相通”

文明因交流而多彩，文明因互鑒而豐富，文明之間只有通過和平對話和不斷的交流才會求得雙贏和互利。不同民族的文化既有特殊性又有普遍性，是個性和共性的統(tǒng)一。文化的個性、特殊性決定著文化交流的必要性；文化的共性、普遍性提供了文化交流的可能性。國之交在于民相親，民相親在于心相通。作為文化使者，兩部舞劇在國際國內(nèi)盡展中華文化魅力，向世人證明了藝術(shù)沒有國界，文化精品是全人類共同財富，促進(jìn)了民間交流，使“民相親”、“心相通”。

《華盛頓郵報》將《一把酸棗》這部愛情悲劇比作中國版的“羅密歐與朱麗葉”，并對恢宏而和諧的舞臺音樂和民間舞蹈贊譽(yù)有加。美國國家公共電臺評論其“演出非常精彩，情節(jié)富有張力，表演柔美，氣勢恢宏同時又非常典雅，很能體現(xiàn)中國文化元素。”澳大利亞英文《太陽先驅(qū)報》評論說，舞劇《粉墨春秋》融合傳統(tǒng)與現(xiàn)代藝術(shù)形式的演出，對西方觀眾來說，更喜歡在傳統(tǒng)劇目中擁有全新的元素，而該劇的藝術(shù)形式正是澳大利亞觀眾所喜愛的。澳大利亞總理茱莉亞·吉拉德在賀信中說：“舞劇《粉墨春秋》登上悉尼歌劇院演出，為中澳文化年錦上添花，我相信所有澳大利亞觀眾都充分領(lǐng)略、享受了這部中國舞劇的美妙和活力?！?新加坡聯(lián)合早報以“演員以舞說戲，《粉墨春秋》無聲勝有聲”來贊美舞劇在新加坡演出。聯(lián)合國教科文助理總干事埃利克·法爾特先生說，“中國文化確實非常燦爛，演出團(tuán)隊有很強(qiáng)的能力，使中國經(jīng)典文化走向了世界，非常感謝你們給我們呈現(xiàn)了一場非常輝煌的晚會?！敝袊鴤鹘y(tǒng)文化向外傳遞的是和平與友好，是善的普世價值觀。這種以“仁”、“善”為核心的文化，通過音樂、舞蹈等藝術(shù)形式的渲染與表達(dá)，廣泛地進(jìn)行國際間的交流，有助于弘揚民族文化，推動世界和平，也更易于被不同國家的人民理解與認(rèn)可，增進(jìn)彼此間的信任與感情。

四、藝術(shù)職業(yè)教育的新機(jī)遇

文藝演出與文化交流，走得出去還應(yīng)走得回來。藝術(shù)職業(yè)教育走出去服務(wù)社會的同時，也開拓了學(xué)院的眼界與思路，為高等藝術(shù)職業(yè)教育改革與發(fā)展帶來了經(jīng)驗與機(jī)遇。山西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院以舞劇創(chuàng)作演出為突破口，成立華晉舞劇團(tuán)，探索出“院團(tuán)合一”的藝術(shù)職業(yè)教育辦學(xué)之路。劇團(tuán)通過“團(tuán)帶班”的教學(xué)模式和“劇目引導(dǎo)”的教學(xué)方法，將“學(xué)、練、創(chuàng)、演”相聯(lián)系，打破理論課與實踐課、基礎(chǔ)課與專業(yè)課、教室與實訓(xùn)場所的界限，把學(xué)業(yè)與就業(yè)、學(xué)習(xí)與工作、理論與實踐有機(jī)結(jié)合，真正體現(xiàn)出藝術(shù)職業(yè)教育的特點。學(xué)院探索的“課堂教學(xué)—藝術(shù)創(chuàng)作—藝術(shù)實踐—市場檢驗”的人才培養(yǎng)模式，獲文化部第二屆“文化創(chuàng)新獎”。2010年，劉延?xùn)|同志在觀看舞劇后，對學(xué)院為社會主義文化建設(shè)所做的貢獻(xiàn)和學(xué)院的人才培養(yǎng)模式給予充分肯定，認(rèn)為是“文化體制改革的一個成功案例”。劉云山同志在觀看舞劇《一把酸棗》后贊譽(yù)學(xué)院體現(xiàn)了“一種探索精神、創(chuàng)新精神、開拓精神”。

當(dāng)前，學(xué)院加大了與“一帶一路”沿線國家和國內(nèi)省份城市間的交流，先后有國際、國內(nèi)30多家兄弟院校、劇團(tuán)來訪問。選派優(yōu)秀教師參加“大美新疆采風(fēng)團(tuán)”活動，與新疆藝術(shù)學(xué)院、阿克蘇歌舞團(tuán)等優(yōu)秀舞蹈教師及從業(yè)者進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。選派音樂、舞蹈學(xué)生赴甘肅敦煌參加實習(xí)實訓(xùn)。兩部舞劇作為國家藝術(shù)基金2015年度資助項目，于2016年5月起赴寧夏、青海等15個省份進(jìn)行巡回演出。互學(xué)互鑒的交流與合作，使學(xué)院打破了傳統(tǒng)辦學(xué)的觀念，提高了對藝術(shù)職業(yè)教育的理解與認(rèn)識，加大了對藝術(shù)人才培養(yǎng)的研究與探索。學(xué)院各個專業(yè)都在舞劇的帶動下積極尋求發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動手能力不斷提升，精神面貌振奮。

在兩部舞劇走出去服務(wù)社會的同時，學(xué)院不斷領(lǐng)會藝術(shù)教育的真諦，不斷深化教育教學(xué)改革，增強(qiáng)了文化自信，加深了傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任意識；學(xué)生樹立了為國家服務(wù)的理想，學(xué)習(xí)的自覺性不斷提高，藝術(shù)追求精益求精。在“一帶一路”建設(shè)的新常態(tài)下，藝術(shù)職業(yè)教育將繼續(xù)在促進(jìn)人文交流、實現(xiàn)民心相通的目標(biāo)上，秉承互學(xué)互鑒、互利共贏的絲路精神，緊抓時代脈搏，把握機(jī)遇與市場，結(jié)合自身辦學(xué)的特點與優(yōu)勢，積極探索服務(wù)的方式與內(nèi)容，繼續(xù)為傳播中國聲音、匯聚中國精神、宣傳中國道路、凝聚中國力量而努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]李建忠：“一帶一路”給職業(yè)教育帶來怎樣的發(fā)展機(jī)遇，中國教育報2015.5.28

[2] 《推動共建絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和21世紀(jì)海上絲綢之路的愿景與行動》