楊群
中圖分類號:G623.2文獻標識碼:B文章編號:1672-1578(2016)08-0122-02語文教學(xué)中,寫作是一個重難點,這是一個共識,我在教學(xué)中積累了以下經(jīng)驗,感覺效果不錯,故寫出來供大家探討。
1.培養(yǎng)興趣,讓學(xué)生想寫
興趣是最好的老師,興趣是學(xué)習(xí)的直接推動力。實踐證明對感興趣的事物,學(xué)生會主動地去了解探究,會自覺地積極的學(xué)習(xí),同樣,進行有興趣的寫作會讓學(xué)生覺得輕松又高效率。
1.1盡量寫有興趣的內(nèi)容。我們經(jīng)??吹胶芏嗳艘惶釋懽魑木皖^大,難以下筆,但是他們寫一封信就容易得多,文字語音聊天就更沒什么障礙。所以對于平時學(xué)生練筆作文,老師盡量少限制條件,要求他們寫自己覺得感興趣的,覺得很想說給別人聽的東西,充分利用學(xué)生的傾訴欲、表達欲,作文自然就容易得多了。
1.2培養(yǎng)學(xué)生對寫作對象的興趣。對于學(xué)生不能完全自由決定內(nèi)容的命題或者材料作文,在寫作之前,就要盡量創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的情感,讓學(xué)生產(chǎn)生去觀察事物,了解事物的興趣,進一步有向他人轉(zhuǎn)述事物的心理欲望,為學(xué)生以情寫文打下堅實的思想基礎(chǔ)。這樣學(xué)生寫作就能得心應(yīng)手,內(nèi)容又富有個性和情趣。
1.3以賞識和鼓勵激發(fā)學(xué)生興趣。在作文教學(xué)中,我們千萬不要忽視鼓勵的力量,這對所有的學(xué)生都適用。我堅持鼓勵原則,作文評語積極熱情,作文打分時實行高分政策,盡量幫助建立學(xué)生的寫作自信心。對于那些寫作水平不高的學(xué)生,老師要努力找出其作文中的閃光點,哪怕一篇文章只有一個詞語用得好,或者一無是處,就是交了作業(yè),只要學(xué)生沒有故意搗亂,也要及時鼓勵;對于寫作能力強的學(xué)生,老師要盡可能地提出稍高一些的要求,做到既充分肯定其成功之處,讓學(xué)生看到自己的長處,又愉快地認識到自己作文中的不足。這樣,所有學(xué)生都能體驗到成功的喜悅,產(chǎn)生濃厚的寫作興趣。
2.注重積累,讓學(xué)生有寫的內(nèi)容
巧婦難為無米之炊,學(xué)生覺得作文難,無從下手,實際就是覺得沒有可寫的內(nèi)容,所以平時的積累非常重要。
2.1讓學(xué)生多參與關(guān)注生活中的事件。生活是寫作的源泉。作文就是把我們身邊的生活寫出來,把平時所見的、所聽的、所想的用恰當?shù)恼Z言文字表達出來。這正如葉圣陶所說:"生活猶如源泉,文章猶如溪水,源泉豐盛而不枯竭,溪水自然活潑流個不停息。"這就要求教師多引導(dǎo)學(xué)生多參與生活中的事件,多體驗生活,廣泛積累寫作素材。這樣堅持久了,學(xué)生在寫作文的時候就會習(xí)慣于記實事、寫真人、抒真情、發(fā)實感。
2.2學(xué)會觀察生活中的事件。老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生觀察是關(guān)注觀察對象的特征。比如觀察集市的繁華、家鄉(xiāng)的變遷等,從而學(xué)生實現(xiàn)有目的的觀察,避免跑馬觀花,無從下手。老師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生觀察時要調(diào)動各種感官去觀察,看到、聽到、聞到、觸到、想到……從而實現(xiàn)全方位的觀察。
老師要幫助學(xué)生尋找觀察的對象。老師要引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的人。在我們周圍有很多有個性、有特點的人,要及時引導(dǎo)學(xué)生觀察。老師要引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的事物。在我們身邊有很多可供觀察的事物。學(xué)生對新鮮事物的熱情往往是很高的,因此就要抓住時機因勢利導(dǎo),在出現(xiàn)一新事物時就引導(dǎo)學(xué)生觀察它的外形,了解它的性質(zhì)及用途。
2.3讓學(xué)生多閱讀充實自己。魯迅先生在《致董永舒》中曾說過"此后如要習(xí)作,第一須觀察,第二看別人的作品"。
要提高學(xué)生的寫作興趣和寫作能力,首先必須讓學(xué)生多閱讀。古人說:"書讀百遍,其義自見。"許多優(yōu)美的文章和片段,名家名篇,語言生動形象,易感易學(xué),很適合學(xué)生閱讀,這是寫作教學(xué)的好材料。對于這些文章,我們應(yīng)該讓學(xué)生多讀多記,必要時背下來,積累的東西多了,到寫作文時語言就會像涓涓細流,自然而然地從筆下"流淌"出來。要寫出好文章,不但要讓學(xué)生熟讀課文,還要擴大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生閱讀大量的報刊,閱讀名家名篇,汲取其中豐富的寫作營養(yǎng)——只有做到讀書破萬卷,才能達到下筆如有神。
3.循序漸進,讓學(xué)生敢于寫
我們都知道,一個巨大艱難的目標任務(wù)會把很多人嚇倒,但是把這個目標任務(wù)分解成多層次、多數(shù)量的小任務(wù)時,畏難感會下降很多,最終目標也更容易實現(xiàn)了。作文也是這樣的,除了對不同階段的學(xué)生提不同的寫作要求外,還應(yīng)該從以下幾個方面努力:
3.1讓學(xué)生從仿寫入手。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握某種寫作能力,多從仿寫入手。比如學(xué)習(xí)文本有次序的表達。