胡曉青

摘要：英語(yǔ)作為一門重要的語(yǔ)言學(xué)科，在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的背景下，英語(yǔ)教學(xué)在教學(xué)體制改革中所占的比例越來(lái)越重。但是就目前的情況來(lái)看，我國(guó)職業(yè)學(xué)校在英語(yǔ)教學(xué)方面還存在很多不足的地方，因此需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)其的研究。職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中教師應(yīng)不斷更新教學(xué)理念，從多個(gè)方面對(duì)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行合理創(chuàng)新，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和教學(xué)方法等，促使學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升專業(yè)技能，為就業(yè)奠定良好基礎(chǔ)?；诖吮疚姆治隽寺殬I(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；英語(yǔ)教學(xué)；改革中圖分類號(hào)：G718文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）08-0175-011.我國(guó)職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀及問(wèn)題

1.1學(xué)生方面。從社會(huì)觀念來(lái)看，進(jìn)入到職業(yè)學(xué)校的學(xué)生相當(dāng)一部分是在初高中成績(jī)不理想的學(xué)生，這些學(xué)生中，有的是不愛學(xué)習(xí)，有的是嚴(yán)重偏科。本來(lái)英語(yǔ)在初高中就屬于比較難學(xué)的一門課程，成績(jī)不理想的學(xué)生大多是英語(yǔ)成績(jī)差的。進(jìn)入到職業(yè)學(xué)校，他們對(duì)英語(yǔ)更加不感興趣。

1.2學(xué)校方面。高校擴(kuò)招以來(lái)，爭(zhēng)奪生源成為職業(yè)學(xué)校的重要任務(wù)。有些學(xué)校為了使生源穩(wěn)定，對(duì)學(xué)生的管理不敢過(guò)分嚴(yán)格，唯恐學(xué)生因此退學(xué)休學(xué)，因而在教學(xué)和管理上迎合學(xué)生的興趣來(lái)辦學(xué)，學(xué)生不喜歡的課程也不強(qiáng)制學(xué)生去學(xué)習(xí)，認(rèn)為只要學(xué)生學(xué)到一門專業(yè)技術(shù)，很快就業(yè)，就是辦學(xué)成功。而社會(huì)上也將就業(yè)率當(dāng)作教學(xué)成功的標(biāo)志。這種短視癥的做法其實(shí)是對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任的做法。

1.3教師教學(xué)問(wèn)題。我國(guó)目前的英語(yǔ)教學(xué)主要還停留在應(yīng)試教學(xué)階段，學(xué)生學(xué)英語(yǔ)主要是為了考試拿分，很多英語(yǔ)高分的學(xué)生，在生活中既不能用英語(yǔ)與人交流，也不能閱讀英語(yǔ)書籍。有的上了大學(xué)就忘了高中英語(yǔ)，這樣的教學(xué)方式也很難讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)發(fā)自內(nèi)心地感興趣。教師在英語(yǔ)教學(xué)中的方式也欠佳，除了死記硬背，就沒(méi)有別的花樣，這種刻板的教學(xué)方式和青少年的心理嚴(yán)重相悖。

2.職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)改革的途徑

2.1職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)理念創(chuàng)新。職業(yè)學(xué)校的教育宗旨是培養(yǎng)推動(dòng)社會(huì)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的專業(yè)技術(shù)型人才，英語(yǔ)教學(xué)的目的是幫助學(xué)生在畢業(yè)之后能夠更好的就業(yè)，適應(yīng)將來(lái)的工作崗位。在新形勢(shì)下，教師要想對(duì)職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，提升英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效性，首先應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)理念。因此，職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教師在具體的教學(xué)活動(dòng)中，創(chuàng)新教學(xué)理念的前提是大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的要求與理念，英語(yǔ)教學(xué)以提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)為教育目標(biāo)，突出職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)課程教學(xué)的特色，通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)促使學(xué)生專業(yè)能力的提升和專業(yè)知識(shí)的掌握，提高他們的專業(yè)技術(shù)水平。同時(shí)，教師應(yīng)著重突出英語(yǔ)為專業(yè)提供服務(wù)的教學(xué)理念，當(dāng)前不少職業(yè)學(xué)校的專業(yè)特色一般，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一門公共課程，這就要求教師根據(jù)不同專業(yè)樹立不同的英語(yǔ)教學(xué)理念，突出專業(yè)性質(zhì)，尊重學(xué)生個(gè)性差異，努力為專業(yè)教育服務(wù)。

2.2完善制度，讓英語(yǔ)教學(xué)科學(xué)規(guī)范化。職業(yè)學(xué)校進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，需要不斷的完善招生制度、教學(xué)系統(tǒng)、就業(yè)系統(tǒng)等。這些系統(tǒng)并不是短時(shí)間就可以完成的，需要依據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不斷的進(jìn)行完善。因此相應(yīng)的制度是職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)組成部分，更是英語(yǔ)教學(xué)有效發(fā)展的重要保障。有效的制度可以引導(dǎo)英語(yǔ)教學(xué)工作逐漸向規(guī)范化發(fā)展。

2.3改革教學(xué)方法。目前，在教學(xué)模式和教學(xué)方法上職業(yè)院校都有許多需要完善的地方，職業(yè)院校作為專業(yè)性知識(shí)培養(yǎng)的基地，應(yīng)該結(jié)合職業(yè)院校的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際實(shí)際能力。具體而言，可以表現(xiàn)在以下的幾個(gè)方面：

2.3.1針對(duì)性的教育。由于職業(yè)院校生源的影響，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)參差不齊，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力都不一樣。在這種情況下，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，分層次的教學(xué)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情，養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2.3.2堅(jiān)持以學(xué)生為主，教師為輔的教學(xué)模式。在教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式應(yīng)以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際交流和語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，給予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生在輕松的氛圍中，自主學(xué)習(xí)和發(fā)展。堅(jiān)持以學(xué)生為主，教師為輔的教學(xué)模式，教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)中，從學(xué)生的角度去思考，去教育，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)。

2.3.3選用適合職業(yè)學(xué)生的教材。為了使所學(xué)專業(yè)知識(shí)與就業(yè)更好的接軌，現(xiàn)行的教科書應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力和交際能力為主。應(yīng)該盡量選擇與職業(yè)學(xué)生專業(yè)相關(guān)的英語(yǔ)教材，真正的做到文化課為專業(yè)課服務(wù)，達(dá)到學(xué)以致用的目標(biāo)。同時(shí)，鼓勵(lì)教師編寫校本教材，以教材作為橋梁，增加師生的溝通渠道。通過(guò)教材的透明化，使學(xué)生學(xué)有所能，學(xué)有所獲，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，從而使知識(shí)傳授達(dá)到良好的效果。

2.3.4注重過(guò)程，評(píng)價(jià)分層。學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，為進(jìn)一步提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，教師需要對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)進(jìn)行實(shí)時(shí)控制和及時(shí)評(píng)價(jià)，同時(shí)要求學(xué)生學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，自我總結(jié)。這就要求教師應(yīng)及時(shí)批改作業(yè)，并對(duì)作業(yè)進(jìn)行批注，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行跟進(jìn)。由于學(xué)生的基礎(chǔ)不同，因此，對(duì)不同的學(xué)生應(yīng)設(shè)置不同的培養(yǎng)目標(biāo)，考核的辦法也應(yīng)因人而異。當(dāng)然，考試不是評(píng)價(jià)學(xué)生唯一的標(biāo)準(zhǔn)，也要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)做出評(píng)價(jià)。

2.4人才引進(jìn)，讓師資力量有效增強(qiáng)。相對(duì)于師資力量來(lái)說(shuō)，主要工作氛圍有兩個(gè)方面，一方面是指對(duì)原有教師進(jìn)行專業(yè)化的培訓(xùn)，另一方面是引進(jìn)更高學(xué)歷的教師，注重更高學(xué)歷的英語(yǔ)教師人才，從而為職業(yè)院校的師資力量提供新的人才技能。通過(guò)改善教師的教學(xué)觀念，提升教師的相應(yīng)教學(xué)技能，這個(gè)過(guò)程需要一定的時(shí)間和資源，必須要依據(jù)一定的資源和信息進(jìn)行有效的改革工作，從而確保教師具備有效的教學(xué)技能。

2.5培養(yǎng)興趣，讓學(xué)生真心喜歡英語(yǔ)。要想將職業(yè)學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)更好的發(fā)展下去，就需要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)教學(xué)在未來(lái)發(fā)展中的重要作用，為今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，讓學(xué)生感覺(jué)到英語(yǔ)教學(xué)的重難點(diǎn)，從而更好地實(shí)施英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的設(shè)定，主要是改善相應(yīng)的系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)職業(yè)學(xué)校的技術(shù)和理論的改革，從而在根本上支持學(xué)生學(xué)習(xí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.6開展活動(dòng)，營(yíng)造環(huán)境。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要一環(huán)是營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，使教師在情境中教、學(xué)生在情境中學(xué)，讓學(xué)習(xí)內(nèi)化為知識(shí)。教師平時(shí)要有效利用校園廣播站、班級(jí)多媒體設(shè)備，在早晚自習(xí)、課間等時(shí)段定時(shí)播放英語(yǔ)聽力材料，創(chuàng)設(shè)感受空間。另外，教師可以組織各種英語(yǔ)競(jìng)賽，如英語(yǔ)對(duì)話大賽、英語(yǔ)寫作比賽、經(jīng)典英文歌曲大賽等，為學(xué)生提供一個(gè)英語(yǔ)環(huán)境，積極鼓勵(lì)學(xué)生使用英語(yǔ)進(jìn)行交流，建立濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，拓寬學(xué)以致用的空間，加深學(xué)習(xí)印象。

總之，英語(yǔ)教學(xué)要想取得突破和良性的發(fā)展就必須要找準(zhǔn)方向，提出實(shí)際性的改革措施，從而實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂上的有效教學(xué)，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)教學(xué)能力和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，因此需要進(jìn)一步加強(qiáng)研究。

參考文獻(xiàn)：

[1]李琰.職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與管理對(duì)策研究[D].遼寧師范大學(xué)，2014.

[2]王海霞.中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀探討與改革[J].學(xué)周刊，2014，10：24.

[3]王亞會(huì).中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)改革的新思路探索[J].中國(guó)科技信息，2011，07：274-275.