許偉宏

（福建省安溪藍(lán)溪中學(xué)福建安溪362441）摘要：新課標(biāo)下的高中化學(xué)新課程具有新特點(diǎn)，高效課堂教學(xué)要求教師在課堂教學(xué)中注重學(xué)生的主體性、自主性、互動(dòng)性、人文性、探究性，關(guān)注情感交流。掌握科學(xué)文化知識(shí)不是學(xué)習(xí)的全部，要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、學(xué)會(huì)應(yīng)用，養(yǎng)成良好習(xí)慣，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；高中化學(xué)教學(xué)；高效課堂中圖分類號(hào)：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）08-0269-01 在高中化學(xué)教學(xué)中，高效課堂是教師遵循教學(xué)活動(dòng)規(guī)律，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果。課堂教學(xué)的高效性正是在教學(xué)效果中體現(xiàn)出來的，師生的共同活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

1.高中化學(xué)新教材的特點(diǎn)

1.1進(jìn)一步提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，著眼于學(xué)生未來的發(fā)展，體現(xiàn)時(shí)代性、基礎(chǔ)性和選擇性，兼顧學(xué)生的不同志趣和發(fā)展?jié)撃艿男枰?/p>

1.2在內(nèi)容選擇上，力求反映現(xiàn)代化學(xué)研究的成果，積極關(guān)注化學(xué)相關(guān)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題，幫助學(xué)生形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)意識(shí)，更好地體現(xiàn)化學(xué)課程的時(shí)代特色?？紤]學(xué)生個(gè)性發(fā)展的多樣化需要，更好地體現(xiàn)課程的選擇性，設(shè)置具有不同特點(diǎn)的選修模塊。

1.3教材充分體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)，養(yǎng)學(xué)生自主性、探究性學(xué)習(xí)的精神，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力及創(chuàng)新精神。章節(jié)需要探究的化學(xué)實(shí)驗(yàn)只給出實(shí)驗(yàn)方法，不給出實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。

1.4新教材突出從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)的課程理念，充分體現(xiàn)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的教育，眾多事例、圖片來源于生活，在教學(xué)中安排一些與生活相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

1.5新教材比較重視學(xué)生的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神。較多的章節(jié)都有交流與討論。

1.6新教材中眾多的猜想與假設(shè)留給學(xué)生質(zhì)疑，為課后的自主性學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2.轉(zhuǎn)變觀念，科學(xué)施教

化學(xué)課堂教學(xué)是化學(xué)教師的教與學(xué)生的學(xué)的共同活動(dòng)，教學(xué)本身是圍繞著學(xué)習(xí)展開，教是為學(xué)服務(wù)的。在課堂教學(xué)過程中，教師是起引導(dǎo)、組織的作用，突出學(xué)生的主體參與意識(shí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，改變過去的滿堂灌。教師要以學(xué)生為本，依學(xué)定教，學(xué)生可以用自己的心靈去領(lǐng)悟，用自己的觀點(diǎn)去判斷，用自己的語言去表達(dá)，課堂不再是格式化程序的場(chǎng)所，而是學(xué)生自主發(fā)展的舞臺(tái)。在化學(xué)課堂教學(xué)中教師應(yīng)努力優(yōu)化教學(xué)過程，實(shí)施開放式教學(xué)，為學(xué)生提供探究學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，把化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)運(yùn)用過程設(shè)計(jì)成一定的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中探索求知、在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新、在活動(dòng)中享受成功的喜悅。探究活動(dòng)要給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓他們?cè)诨顒?dòng)過程中學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，并能對(duì)自己活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和反思，對(duì)新知進(jìn)行自主建構(gòu)，掌握科學(xué)探索和研究的方法。

3.做好充分、有效的課前準(zhǔn)備

要實(shí)現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準(zhǔn)備功夫，備課不是單純地寫教案，而必須備教材、備學(xué)生，不僅要花功夫鉆研教材、理解教材，仔細(xì)琢磨教學(xué)的重難點(diǎn)，更要了解學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的"切入點(diǎn)"，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題，對(duì)于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮，針對(duì)可能發(fā)生的情況設(shè)計(jì)應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。我們的集體備課程序流程是： （1）做到"三定"：即定時(shí)間、定內(nèi)容、定主備人。主備人負(fù)責(zé)集體備課的主持、策劃，選擇內(nèi)容。要讓參與備課的教師提前幾天的時(shí)間知道備課內(nèi)容，以便有充分的思想準(zhǔn)備，搜集各種信息，為集體備課活動(dòng)做好準(zhǔn)備。（2）備好個(gè)人預(yù)案：集體備課的前提是教師獨(dú)自寫出個(gè)人預(yù)案。個(gè)人預(yù)案能充分展示出自己獨(dú)自的教學(xué)風(fēng)格，形成了百家爭(zhēng)鳴的局勢(shì)，這正是集體備課的良好開端。（3）研究討論：在固定的時(shí)間，主備人主持大家根據(jù)個(gè)人預(yù)案進(jìn)行集體討論，達(dá)到資源共享的目的，每個(gè)人可以暢所欲言、集思廣益，初步提出教學(xué)過程的整體思路，主備人把討論過程及內(nèi)容作好詳盡的記錄，整理形成材料并作總結(jié)發(fā)言。（4）整合實(shí)踐：主備人從總結(jié)材料入手，把優(yōu)秀的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法設(shè)計(jì)，融入本單元或本課文教案，形成一套完整的集體備課教案，再分發(fā)給組內(nèi)成員。每一位教師要以集體備課教案為藍(lán)本，根據(jù)自身的教學(xué)特色，自己所教學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行二次加工，并在實(shí)踐中檢驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理而完善。（5）反饋總結(jié)：教學(xué)之后，參與備課的教師要及時(shí)交流教學(xué)情況，反饋教學(xué)效果，總結(jié)得和失，認(rèn)真撰寫教后記，從感性經(jīng)驗(yàn)上升到理性認(rèn)識(shí)，為下一次集體備課提供可資借鑒的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)反思是新課程改革對(duì)我們提出的新要求。教師應(yīng)時(shí)時(shí)反思自己的教學(xué)行為，記錄教育教學(xué)過程的所得、所思、所感，不斷總結(jié)，以提高教育教學(xué)水平，促進(jìn)自身專業(yè)技能的持續(xù)發(fā)展。隨著我們對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)的逐步加深，我們會(huì)不由自主的對(duì)過去的教學(xué)思想、教學(xué)行為進(jìn)行深刻的反思，以新課標(biāo)只有不斷地反思自己，充實(shí)自己，完善自己，追求卓越，才能在更深層次上促進(jìn)教學(xué)觀念的更新和轉(zhuǎn)變，為我們的自身專業(yè)能力的發(fā)展奠定好基石。

4.高中化學(xué)高效課堂的基本策略

4.1創(chuàng)造高中學(xué)生有效課堂學(xué)習(xí)的基本條件。要實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)高效課堂，必須做到"四化"，即概念化、條件化、結(jié)構(gòu)化、自動(dòng)化。具體地講，概念化就是指通過教學(xué)，使學(xué)生頭腦中就相關(guān)知識(shí)真正建程起科學(xué)的概念；條件化就是使學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握好知識(shí)的運(yùn)用條件，靈活運(yùn)用；結(jié)構(gòu)化是指學(xué)生將所學(xué)的相關(guān)知識(shí)通過歸納整理，達(dá)到條理清晰，脈絡(luò)分明；而自動(dòng)化是指學(xué)生在運(yùn)用知識(shí)解決問題時(shí)能夠靈活自如地從頭腦中調(diào)取相應(yīng)的原理或策略解決所遇到的實(shí)際問題。

4.2把握高效課堂的基本原則。第一，要減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。強(qiáng)調(diào)高效，首要就是要減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。如何在減輕負(fù)擔(dān)的前提下實(shí)現(xiàn)高效呢？作為教師要采用有效的教學(xué)方法和手段吸引學(xué)生注意，使學(xué)生在課堂上集中注意力。在上課過程中不斷誘發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如可以充分發(fā)揮化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，多指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，從而提高課堂教學(xué)效率。在新授知識(shí)時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生了解新授知識(shí)的意義，包括在化學(xué)中的科學(xué)意義和杜會(huì)意義。

第二，要采取一系列措施，確保學(xué)生掌握知識(shí)。要在指導(dǎo)學(xué)法、深入理解、牢固記憶和系統(tǒng)整理方面下工夫。為提高效率，要對(duì)難度適宜的內(nèi)容多運(yùn)用"導(dǎo)讀――自學(xué)"方法講授新課，以學(xué)生自學(xué)為主，教師給予必要的輔導(dǎo)。對(duì)于難度適中和較淺的知識(shí)，教師可用以下方法導(dǎo)讀：掃除預(yù)備性知識(shí)障礙一突破新知識(shí)難點(diǎn)一結(jié)合教學(xué)目標(biāo)提出問題一指導(dǎo)方法，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，積極發(fā)現(xiàn)同題、思考問題、解決問題。

第三，要促進(jìn)學(xué)生基本技能的形成。教師要給學(xué)生充分的機(jī)會(huì)加強(qiáng)練習(xí)，講練結(jié)合，精講多練，讓學(xué)生在"做中學(xué)"，這樣學(xué)來的知識(shí)更為深刻、全面。教師在設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)，要注意循序漸進(jìn)，難點(diǎn)分散，各個(gè)突破。

第四，要關(guān)注創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。高中化學(xué)高效課堂重要的一點(diǎn)就是要通過采取過程啟發(fā)、策略教學(xué)、思路積累、過程反饋等方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。過程啟發(fā)式教學(xué)特點(diǎn)是教師提問不指向明顯的答案，而是指向思維過程，幫助學(xué)生理清問題的層次，抓住問題的關(guān)鍵，培養(yǎng)和提高學(xué)生思維能力。

隨著新課程與教學(xué)改革的深入發(fā)展，努力探索高中化學(xué)高效課堂的方法和途徑，以促進(jìn)學(xué)生智力和人格的全面發(fā)展、素質(zhì)和能力的不斷提高，是擺在我們每個(gè)高中化學(xué)教師面前的一個(gè)重要課題。