羅英花

摘要：班級是學校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證，更是學生成長的搖籃，活動的基地，自我教育的課堂。班級管理是是一項富有創(chuàng)造性的勞動，同時又是充滿了育人的科學，它影響著每一個學生在德、智、體各方面的健康成長，甚至影響著孩子們一生的生活道路。筆者根據(jù)多年班主任工作和交流學習經(jīng)驗，就如何把班級管理做好，羅列了五方面工作。

關(guān)鍵詞：班級管理；班風；班干培養(yǎng)；人性化中圖分類號：G632文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）08-0380-02班級是學校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證，更是學生活動的基地，自我教育的課堂。班級管理是是一項富有創(chuàng)造性的勞動，同時又充滿了育人的科學，它影響著每一個學生在德、智、體各方面的健康成長，甚至影響著孩子們一生的生活道路。幾年的班主任工作實踐告訴我，要成為一位合格的班主任，不僅需要認清班主任的任務(wù)和職責，更重要的是要有一套正確高效的管理方法。為了做好班級管理工作，我認為至少需要做到以下幾方面工作：

1.要有明確的班集體的奮斗目標

班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以在班級管理中首先要有一個明確的班集體的奮斗目標，這樣可加大班級的凝聚力，那么作為班主任應(yīng)結(jié)合本班學生的思想、學習、生活實際制定本班的奮斗目標。對一個班集體來說，既要有遠期目標，又要有近期目標。特別是近期目標要切合實際，學生易于接近，易于實現(xiàn)，只有實現(xiàn)了一個又一個近期目標，才能引導(dǎo)學生實現(xiàn)其理想的遠大目標，并為實現(xiàn)這些目標而努力。在體育運動學校當班主任以來，每接手一個新的班級，我都在第一時間注意仔細觀察每個學生，盡快了解到他們的基本情況，并做好分類。一般剛開始有一下幾類：

1.1真正愛好體育而來到體校的；

1.2父母逼迫的，拿個文憑；

1.3漫無目的，混日子，拿文憑；

1.4暫時目標不明確，但是學習認真。

針對上述情況，班主任一開始就要幫助學生盡快進入目標學習，比如，要先有一個短期目標設(shè)置，容易目標設(shè)置，這樣才能讓文化課基礎(chǔ)普遍薄弱的體育生"漸入佳境"。另外就是要說明不久的將來，體育生畢業(yè)就業(yè)境況介紹，讓他們?yōu)榱藢碚业揭粋€理想的工作而準備。當然，對于大多數(shù)新生來講，他們都會覺得就業(yè)離自己很遠，那么我會設(shè)置一些班級"承包"活動，比如幫忙管理班級課桌，上課器材，班級刊物，花草等等，讓學生感受"責任" 的重要性。當然，還是要分析好將來體育畢業(yè)生就業(yè)前景，讓每個學生有一定心理準備。

2.要形成良好的班風

班風是反映一個班級精神面貌和教育質(zhì)量的重要標志。培養(yǎng)一個團結(jié)友愛、奮發(fā)向上、紀律嚴明的良好班集體，是班主任班級管理工作的基礎(chǔ)。良好的班風一旦形成，對學習和生活在這個班級中的學生起著潛移默化的作用，有著強大的感染力。一個良好的班級，一定要有良好的班風。

首先，我認為建立一個團結(jié)友愛的班級非常重要，為了培養(yǎng)這個目標，我首先從自身做起。新生入學第一天直到半個月的軍訓(xùn)結(jié)束，我都堅持每天不定時出現(xiàn)在他們身邊，晚上一定要去每個宿舍走走，和學生聊聊天，孩子們開始或多或少有些不太適應(yīng)我校嚴格的紀律，但是經(jīng)過磨合，大多同學還是可以接受的。班上的集體活動，我嚴格執(zhí)行點名制度，要求每個同學必須參加到其中，比如我?；@球賽，不參加比賽的就當啦啦隊員或者參加到后勤工作中去，我也是一定會在場外觀看，加油打氣！經(jīng)過幾次集體活動，我班慢慢突顯出團結(jié)友愛的整體風貌。

嚴明紀律，一定是管理好一個班級必不可少內(nèi)容。一開學，我班采取民主方式制定了班規(guī)，每個同學都必須要遵守，如果有違反，一定嚴格執(zhí)行"扣分"，因此當有的學生想偷懶請假時候，都會自覺的幫我回答出"請假就扣分"，其實扣分不是目的，目的是要學生知道每個職業(yè)都有規(guī)則，我們要學會去遵守和運用規(guī)則。我班考勤，值日，學習，生活，都有很詳細的條例和監(jiān)督機制，全部公開在班務(wù)欄，公平公正，因此大多數(shù)學生都會按照紀律行事。對于少數(shù)不遵守紀律的學生，多次，多方法進行轉(zhuǎn)化都不改正的情況下，也只能嚴肅紀律，該處罰的就處罰，絕不手軟。

中專一年級的學生現(xiàn)在有的還處在不能自理的情況，比如剛開學的時候，我就發(fā)現(xiàn)他們每天值日情況不怎么好，很多孩子私底下還叫苦，說在家里都沒有做過家務(wù)。為此，在長假期間，我要求他們每人回去都要幫助父母做力所能及的事情，并寫成日記上交。雖然說這只是一個嘗試，但是還有促進現(xiàn)在學生愛勞動的作用。比如一些學生的家長還打電話說發(fā)現(xiàn)她的孩子懂事一些了，覺得這個教育方式他們也能接受。

良好的班風，一定要在積極的學習氛圍中進行，而這又要靠我們的嚴肅紀律和保持衛(wèi)生為基礎(chǔ)。對此，我是將三者結(jié)合起來，不斷的強調(diào)和灌輸。

3.培養(yǎng)得力班干

班干，是班主任的得力助手，是形成班集體的核心力量。班級工作能否順利開展和取得應(yīng)有的效果，在相當程度上要看班干的能力強弱和作用發(fā)揮如何。因此，我十分重視對班干的選擇、培養(yǎng)和使用。我從這幾個方面來挑選班干：一是責任心強；二是有為集體服務(wù)的熱情；三是以身作則。當然，在挑選班干時還要注意從本班的實際情況出發(fā)，從比較中加以挑選，而不應(yīng)苛求十全十美。

選擇班干只是第一步，更重要的是對任職后的班干加強培養(yǎng)教育。我發(fā)現(xiàn)新上任的班干工作熱情高，愿意為同學服務(wù)。但在工作中自然會碰到這樣或那樣的問題。如：怕麻煩，怕得罪同學等，針對這些問題，我及時對他們進行思想教育，使他們認識到：搞好班級工作，既是為同學們服務(wù)的表現(xiàn)，又可以學到在課堂上無法學到的社會知識和工作能力。

形成班干部每周例會制度也很重要，讓他們談?wù)劙嗌厦恐艿臓顩r，認真傾聽，指導(dǎo)新班干工作。還要注意去發(fā)掘比較具有管理能力的班干，努力培養(yǎng)各位班干成為自己得力助手。

讓班干大膽開展工作，可以使班干在實踐中受到鍛煉，增長才干。在班務(wù)工作中，凡是班干能干的事情，就不包辦代替，讓他們自己去干。每干一件事情，我只講清目的要求并交待注意事項。在工作中遇到困難時，就扶一扶 ，給予適當指點和幫助。比如：召開班委會、學校大掃除以及平時清潔工作的安排及等，都讓班長及有關(guān)班委主持進行。由于班干在實際工作中經(jīng)受了鍛煉，養(yǎng)成了積極、自覺、主動的優(yōu)良作風。

4.班級的人性化管理

一個班級它其實就像一個人，有它的性格、情緒、情感，班級的人性化管理即班級情感管理。班級情感管理就是老師以真摯的感情來增強老師與學生的情感聯(lián)系與思想溝通，以滿足學生的心理需要，最終形成和諧融洽的教與學氣氛管理方式，情感管理的核心是激發(fā)學生的正向情感，消除學生的消極情緒，通過師生之間情感的雙向交流和溝通來實現(xiàn)有效的班級管理。班級情感管理的途徑有：

（1）營造利于增進學生之間感情的學習環(huán)境。班主任要營造良好的學習氛圍，讓學生共同學習，共同努力，共同進步。

（2）要學會傾聽學生的意見和心聲。班主任如果善于把握傾聽技巧，掌握正確的傾聽方法，學生會最大限度的將其心靈外化，便可最大限度獲取信息。

（3）要學會鼓勵和表揚學生，挖掘?qū)W生的優(yōu)點。面對學生一定不要吝嗇自己的鼓勵和表揚，并盡可能的在公眾場合鼓勵和表揚，這樣會使你的學生對你有特殊的好感和尊重。

（4）要學會批評的技巧。批評的藝術(shù)是一個老師的必修課。比如在學生的問題上，盡量做到在人少的時候單獨批評，就事論事批評，不能批評學生的人格等等。我們在要批評學生的時候，也可以用換位思考，如果是我做錯了，別人怎樣告訴我或者批評我能讓我容易接受。

5.培養(yǎng)學生個性發(fā)展

個性教育旨在提升學生的優(yōu)良個性。因此，為是學生的各方面能力都能得到發(fā)展，這就需要班主任把每個學生的優(yōu)良個性通過各種途徑最大限度地發(fā)揮出來，我是從以下兩方面來著手培養(yǎng)。一方面了解學生的現(xiàn)實能力和個性特點：不能以某一個方面來定學生好壞，尤其是單一的用成績來評判。

我校的體育生多數(shù)是在繁重的訓(xùn)練中度過中小學階段，有許多學生文化基礎(chǔ)很差，單一用文化課成績來評判顯然不行。首先我要確信每個學生都有潛能，只不過各不相同。這就要求教師主動了解學生的現(xiàn)實能力和個性特點，從而很好地去發(fā)揮。譬如有的學生生活習性好，個人愛好廣，性格品質(zhì)堅毅等，我們都通過談心，交流，活動等形式發(fā)現(xiàn)學生的潛能。

另一方面是尊重學生的現(xiàn)有個性。作為教師要多觀察學生，了解學生，研究學生，從學生的種種表現(xiàn)中，家長，親友同學的反映中，努力尋找其潛在的閃光點，及時給予真誠的表揚和激勵，以培養(yǎng)他們的自尊心，自信心。這方面我深有體會，譬如：在設(shè)計各種活動時要面向全體學生，使全體學生感心趣，尤其是對那些性格較內(nèi)向，成績差的同學，讓他們有活動的機會，是他們真正體會到集體的溫暖，同時也能使他們發(fā)現(xiàn)自己的潛在能力，消除心理障礙，能自信地出現(xiàn)在同學當中。

6.結(jié)合體育班級的特點進行班級管理

體育班級相對于一般班集體來講有一定的特殊性。首先，班集體的成員都有一定的特長，在提高班集體的凝聚力的時候可以利用這一特點。比如：開展一些相關(guān)的活動，將專項技術(shù)的提高和娛樂集合在一起，同時針對體育生在文化程度上的普遍弱勢，可是開展一些基本常識的普及活動。在大學里面，可以開展有關(guān)于英語過級和計算機過級的集體學習，形成強有力的學習氛圍，提高綜合素質(zhì)。其次，在管理規(guī)劃的制作上面，應(yīng)該更多的注重就業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。當前，體育專業(yè)的學生在就業(yè)上能真正從事體育教育或是體育相關(guān)工作的比列并不大，因此，可以加強更多的就業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，這并非一朝一夕，采用的方式的途徑也多樣。如組織更多的無專業(yè)要求的社會實踐活動等，其實總結(jié)起來，有效地班級管理需要管理人員制定完善的計劃，并且注重自身施行管理的決策、魅力，帶動整個班級的積極性，而做好體育班級的管理，還要結(jié)合體育班級的特點，做到以上要求，

優(yōu)秀的體育班集體及其管理將不再離我們那么遙遠了。

7.結(jié)語

我從教以來，都懷著一顆愛心、一種責任感，做好班主任工作，努力贏得每個學生真心，讓他們在成長的道路上留下一串串值得回味的快樂校園生活。班主任工作雖然零星瑣碎，但如果抓住班級管理的規(guī)律，找準班務(wù)管理的切入點，做工作起來就會得心應(yīng)手事半功倍，班級管理是一個循序漸進的過程，這個過程或許使得你經(jīng)歷酸甜苦辣，但這是別人難以體會到的。相信只要有堅定的教育信仰，體育生的班主任工作也是能做的很好的。

參考文獻：

[1]《成功班主任全書》，孫錦濤、紀登訓(xùn)主編 ，人民日報出版社。2000.01.

[2]《中學班主任與心理指導(dǎo)》， 林建華、曹樹主編， 南京師范大學出版社.

[3]《接受我的愛-老師如何跟學生說話》，