單文生

摘 要：《語文新課程標準》中更加突出“人文性”，倡導教學是教師與學生的交往，積極互動和充滿激情，我們的教師也在不斷地改革自己的課堂教學。而教學過程，它是一種動態(tài)的，發(fā)展的，富有個性化的創(chuàng)造過程，讓學生走向自然，走向社會，探索新的教學方法，創(chuàng)造愉快輕松的氛圍，吸引學生投入到課堂中來，使得學生對話更親切自然，機智深入，從而提高語文課堂教學的趣味性、有效性，真正的達到高效。語文課堂課堂一旦擁有了激情，我們的教學將獲的刻骨銘心的力量，學生的生命將因此而亮麗，求知欲望也將點燃。那么，怎樣在語文課堂中調(diào)動這種激情，讓語文課堂散發(fā)激情，真正達到高效課堂呢？筆者結(jié)合我校的實際情況，談?wù)勅绾卧谡Z文高效課堂下激發(fā)激情。

關(guān)鍵詞：新課改；語文課堂；契機；激情

一、以情境為契機，調(diào)動課堂激情

（一）激情來自于課堂結(jié)構(gòu)，因為有了激情而使課堂更加美麗。有位教育家說過：“每個干練的教師，就是一個藝術(shù)家，他從事于教學，猶如琴師一樣，他和緩地觸動人類思想感情上的琴弦，刺激之、安慰之、興奮之、鼓勵之?！闭n堂教學是心靈的藝術(shù)，這個“心靈”：既是指教師的心靈，也是指學生的心靈。

（二）激情來自于教學藝術(shù)，因為有了激情而更有智慧。如今的課標下的語文教學改革，一些教師把學生思維能力的培養(yǎng)，僅僅看作是理智，冷靜地提出問題，思考問題，討論問題，這似乎顯得有些偏頗了。其實，學生的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，需要情感的滋潤，激情的熏陶，因為激情能產(chǎn)生智慧；同理，新課標下的語文高效課堂教學，必須借助激情，激活學生的創(chuàng)造性思維.如果教師能深入理解和準確把握教材的深層內(nèi)涵，在教學中適時，適度地結(jié)合實際，有意識地激發(fā)學生的情感，甚至燃起激情，激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，那么，語文教學中學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)將會取得較好的效果。因為激情是一種靈魂的震撼，一種藝術(shù)的陶冶，一種情感的體驗，一種美的熏陶，也是課堂教學生命力之所在。

二、營造良好氛圍，點燃課堂激情

“激情教育”是“快樂教育”的一種具體體現(xiàn)，而“快樂教育”是國家教委積極支持和大力推廣的一項教改實驗項目，“激情教育”和“快樂教育”都能充分調(diào)動學生的學習積極性，使教育融合于教學中，融合于課外活動中，既提高了學生的知識技能，又發(fā)展了他們的個性，真正體現(xiàn)了“教師為主導，學生為主體”的雙邊性，從而使教育教學行為生動、活潑，使學生的學習活動愉悅、活力。只有快樂教育，快樂學習才有高效課堂。

（一）教師要尊重學生的人格，體現(xiàn)和諧的語文課堂。我們所面對的每一個孩子都是獨一無二的，無論他字寫得好壞，普通話是否標準，我們都要一樣對待。無論他活潑開朗還是沉默寡言， 文化教育、快樂教育和激情教育將走向未來，都將居于新世紀發(fā)展的核心地位.我們要樹立正確的學生觀，要讓每個學生都得到人格上的最大尊重。

（二）教師要保護學生的好奇心，體現(xiàn)快樂的語文課堂。好奇心是學生的天性，是學生發(fā)現(xiàn)問題，思考問題的開端，它的發(fā)展將引發(fā)學生多方面的興趣，而興趣又是學生努力學習， 不斷探索的動力。筆者認為，在我們平時的教學工作中，要善于發(fā)現(xiàn)學生興趣和愛好，甚至了解學生的好奇心并耐心引導，使之得到良好的發(fā)展，養(yǎng)成一種勇于探索的精神實力。

三、挖掘非智力因素，激發(fā)課堂激情

（一）挖掘語文教學中蘊含的情感因素語文教師要善于利用激情來調(diào)動學生的積極性。對于一些情感豐富的文章，更適合調(diào)動學生的激情。如《我有一個夢想》（I have a dream）是馬丁·路德·金于1963年8月28日在華盛頓林肯紀念堂發(fā)表的著名演講，內(nèi)容主要關(guān)于黑人民族平等。對美國甚至世界影響很大，在這一課中的教學中，當讀到我夢想有一天，這個國家會站立起來，真正實現(xiàn)其信條的真諦：我們認為人人生而平等的真理不言而喻。老師應(yīng)該激動問：同學們，如果你就在演講現(xiàn)場，你會怎么想？學生就會被老師的激動所震撼了，就會設(shè)身處地去想，此時，同學們就會真情流露了：啊！馬丁·路德·金，你真?zhèn)ゴ?，無愧黑人領(lǐng)袖的稱號……善于真誠地抒發(fā)內(nèi)心的情感，善于引導學生體驗學習的歷程，獲得知識，能力的豐收，獲得情感世界的豐富與發(fā)展。

（二）語文教師要善于利用激情巧妙地引導學生品味祖國語言文字的美妙。學生能夠盡情地表達自己的見解，盡情地表達自己的情感。主要表現(xiàn)在學生愛讀，愛說，愛寫.只要老師教態(tài)自然大方，民主和諧地開展活動，并在教學中能多留一些空問給他們，學生便能盡情地享受學習帶來的歡樂。

（三）在激情的語文課堂上體現(xiàn)師生情感。課堂上教師與學生的情感溝通，主要靠語言，教師語言情感的流露，對學生的學習影響特別大，學生們會隨著你富有激情的語言進入到興趣中去，隨著你鼓勵的語言投入到認知中去，隨著你贊揚的語言沉浸到成功之中去.教師在課堂上要經(jīng)常使用激勵性的語言，對待發(fā)言的學生如果講對了要熱情，誠懇地加以肯定，“你和老師想的一樣”，如果講得不完整，可以說“沒關(guān)系，再想想”讓其他學生補充。對有有些學生回答特別好，有創(chuàng)新的，集體表揚他?？傊處煹恼Z言要富于情感，讓學生感到你是發(fā)白內(nèi)心的鼓勵，對學生要多表揚少批評，學生才會精神飽滿地主動參與學習。作為高效課堂下的教師，我們的課堂如果能夠多點激情，多點活力，怎怕學生不喜歡我們的課堂呢？又何愁課堂效率不提高呢？