龍苗苗

摘 要：操作性和實(shí)踐性是實(shí)驗(yàn)的主要特點(diǎn)。在學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生可以觀察物質(zhì)、認(rèn)識(shí)物質(zhì)、研究物質(zhì)，能夠幫助學(xué)生鞏固化學(xué)知識(shí)，深刻理解化學(xué)原理，有效掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)習(xí)科學(xué)的探究精神，體驗(yàn)科學(xué)家科研的過(guò)程和方法，形成嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，最終獲得成功的樂(lè)趣。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)優(yōu)化；實(shí)驗(yàn)情境；有效性

化學(xué)實(shí)驗(yàn)因?yàn)榫哂泻軓?qiáng)的操作性和實(shí)踐性，所以深受學(xué)生喜愛(ài)。通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以更直觀形象地發(fā)現(xiàn)化學(xué)問(wèn)題，并能大膽地提出猜想和假設(shè)，從而進(jìn)行比較、分析、歸納、綜合，得到相應(yīng)的化學(xué)概念。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生可以觀察物質(zhì)、認(rèn)識(shí)物質(zhì)、研究物質(zhì)，能夠幫助學(xué)生鞏固化學(xué)知識(shí)，深刻理解化學(xué)原理，有效掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)習(xí)科學(xué)的探究精神，體驗(yàn)科學(xué)家科研的過(guò)程和方法，形成嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，最終獲得成功的樂(lè)趣。那么，如何優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)更有效呢？

一、樹(shù)立化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念

其實(shí)，化學(xué)教師都能認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于化學(xué)課堂的重要作用。但在實(shí)際教學(xué)中，教師為省時(shí)、省力，本應(yīng)身體力行的實(shí)踐性操作變成了單純的知識(shí)傳授。教師“講”實(shí)驗(yàn)已經(jīng)司空見(jiàn)慣了，以致學(xué)生只得“記”實(shí)驗(yàn)、背實(shí)驗(yàn)，這純屬應(yīng)付考試的教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生的動(dòng)手能力很差，何談科學(xué)研究？新課程倡導(dǎo)教師角色的轉(zhuǎn)變，即教師由原來(lái)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的引導(dǎo)者，由課堂教學(xué)的主宰者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的合作者，由課堂教學(xué)的主演轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的組織者。教師在課堂中要把大量的時(shí)間留給學(xué)生，真正能夠使課堂回歸。教師要引領(lǐng)學(xué)生積極探索，開(kāi)拓創(chuàng)新，充分給予學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的權(quán)利，使學(xué)生的操作技能得到充分的鍛煉。

同時(shí)，教師要營(yíng)造寬松和諧的課堂氛圍，建立民主、平等的師生關(guān)系，為學(xué)生獨(dú)立自主、合作、探究提供環(huán)境和條件，做學(xué)生學(xué)習(xí)的服務(wù)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、理解化學(xué)原理，鼓勵(lì)學(xué)生拓展化學(xué)知識(shí)，確立實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到探究活動(dòng)之中，不斷質(zhì)疑、不斷反思，最終養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、合作探究、動(dòng)手動(dòng)腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、轉(zhuǎn)變化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式

化學(xué)歷史的發(fā)展告訴我們，化學(xué)領(lǐng)域里的任何一項(xiàng)突破，幾乎都是經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)而取得的。中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容主要是對(duì)物質(zhì)及其變化的認(rèn)識(shí)，雖然難度和科學(xué)價(jià)值比不了科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)研究，但這種實(shí)驗(yàn)的過(guò)程實(shí)質(zhì)都是創(chuàng)造性探究的過(guò)程。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要力求轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)方式，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

一是實(shí)驗(yàn)的形式要逐步從演示實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生實(shí)驗(yàn)。這正是新課程理念中，學(xué)生主體地位的體現(xiàn)。這就要鼓勵(lì)學(xué)生大膽參與課堂教學(xué)，要尊重學(xué)生，相信學(xué)生，留給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，要把課堂學(xué)生，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。二是教師做到不包辦，盡量由學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生可以先預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)教材，自己確立實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，弄清實(shí)驗(yàn)原理，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，完成實(shí)驗(yàn)記錄，并且能夠獨(dú)立分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并嘗試自己解決在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。學(xué)會(huì)獨(dú)立撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，發(fā)揮自己的潛能和創(chuàng)造性。三是調(diào)整知識(shí)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順序?？梢园褜?shí)驗(yàn)教學(xué)安排在化學(xué)知識(shí)、原理的前面進(jìn)行，把驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄啃詫?shí)驗(yàn)。四是對(duì)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容進(jìn)行部分優(yōu)化，適當(dāng)增刪，使實(shí)驗(yàn)更突出、更集中。

三、采用靈活的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

盡管化學(xué)實(shí)驗(yàn)是非常嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的探究過(guò)程，但方法靈活，仍能起到事半功倍的效果。一是靈活運(yùn)用分組實(shí)驗(yàn)。分組實(shí)驗(yàn)指的是學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中，在教師的指導(dǎo)下，自主進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，它不僅可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手的能力，而且能夠使學(xué)生養(yǎng)成實(shí)事求是、嚴(yán)肅、認(rèn)真、科學(xué)的良好習(xí)慣。它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神有其獨(dú)特的功能，而學(xué)生實(shí)驗(yàn)是讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中去完成探究，體驗(yàn)科學(xué)知識(shí)的獲取過(guò)程，更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在分組實(shí)驗(yàn)中，我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真操作、勇于探索，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試運(yùn)用不同的實(shí)驗(yàn)原理，不同的藥品儀器，不同的實(shí)驗(yàn)步驟來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。二是充分利用多媒體，再現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。對(duì)于有些危險(xiǎn)、復(fù)雜的，以及藥品、儀器、學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的限制，我們不可能也不能在課堂內(nèi)完成的化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，我們可以制作成課件，重視實(shí)驗(yàn)過(guò)程，彌補(bǔ)課堂實(shí)驗(yàn)，使抽象的化學(xué)知識(shí)更加形象、更加直觀。三是實(shí)驗(yàn)的游戲化。通過(guò)對(duì)其中幾款有關(guān)化學(xué)學(xué)科設(shè)計(jì)意圖及其操作使用過(guò)程的分析，認(rèn)為游戲較生動(dòng)地闡釋了情境認(rèn)知和學(xué)習(xí)理論，并且游戲教學(xué)的積極意義為化學(xué)教學(xué)提供了新的思路和方法。

四、創(chuàng)設(shè)有效的化學(xué)實(shí)驗(yàn)情境

化學(xué)教師要善于為實(shí)驗(yàn)者精心創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。把現(xiàn)代多媒體引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅可以優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，有助于形成新思想、新方法。如在“氯化汞”受熱分解實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生難以接受分子和原子抽象的概念，利用多媒體播放“氯化汞”受熱分解的全過(guò)程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了最優(yōu)化的實(shí)驗(yàn)情境。所播放的精彩視頻能吸引學(xué)生的眼球，把絢麗多彩的化學(xué)世界呈現(xiàn)出來(lái)。教師和學(xué)生設(shè)計(jì)的趣味小實(shí)驗(yàn)，同樣能達(dá)到意想不到的效果。如在一個(gè)玻璃杯中盛大半杯水，把一些氯化鉀晶體放到水底，在用鑷子夾起幾小粒黃磷放到氯化鉀晶體中。接著用移液管吸取濃硫酸少許，移到氯化鉀和黃磷混合物中，水中就有火光。又如一連串的疑問(wèn)仍然是很好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)引導(dǎo)：鐵為什么會(huì)生銹？鋼鐵是怎樣燒成的？氫氣球?yàn)槭裁茨苌咸?？我們用口吹的氣球，它能上天嗎等等。學(xué)生面對(duì)些問(wèn)題，怎么能不產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)的欲望，怎能不使課堂充滿趣味。