溫萬春

【摘要】由于文化之間的差異，職業(yè)英語教學需要重新進行教學定位，把文化之間的差異滲透到英語教學實踐中，實行跨文化教學，使職業(yè)學校的學生不但能夠在學習中學到英語知識，更可以在學習中了解文化之間的差異和兩種文化的內涵，增加學生的文化交際能力和對文化的深入理解。本文就從文化差異性在職業(yè)學校英語教學中的滲透方面做研究探討，希望能夠提升職業(yè)學校對英語教學中的文化滲透，培養(yǎng)學生跨文化交際的能力。

【關鍵詞】文化差異性 跨文化交際 職業(yè)學校 英語教學

英語作為一種語言，是基于一定的文化背景而形成的，但是在目前的職業(yè)學校英語教學中，將英語教學和相應的文化背景相脫離，在很大程度上影響了學生對英語的應用能力，導致學生學習英語的興趣下降，從而影響了職業(yè)英語教學的效果。在這樣的背景下，探討文化差異性在職業(yè)學校英語教學中的滲透，對改善職業(yè)學校英語的學習現(xiàn)狀具有重要的意義。

一、職業(yè)學校英語教學的現(xiàn)狀

職業(yè)院校英語教學的現(xiàn)狀可以從下面兩個方面進行介紹：

第一、職業(yè)院校的學生來源不同，比較復雜，雖然我國的英語教學已經(jīng)走入小學階段，所以，職業(yè)院校的學生都經(jīng)過了長時間的英語學習，但是學生的英語基礎都不是特別好對英語學習產(chǎn)生了厭煩心理，更沒有興趣去學習英語。

第二、教師人數(shù)較少，教師教學的精力有限。這類院校的英語師資配備不全，教師質量不盡如人意，由于這些原因。因此，現(xiàn)在的職業(yè)學校英語教學質量普遍偏低，同時也影響了學生英語學習的質量。教師在課堂進行授課時，主要圍繞教材進行講述，沒有把文化納入教科教學之中，重視語言教學，卻忽視了文化差異性帶來的文化交際能力培養(yǎng)和文化交流能力的提高空間，使職業(yè)英語教學逐漸轉化為應試英語，難以體現(xiàn)出英語教學中蘊含的文化意義。

二、在英語教學中進行文化差異性滲透的原因

1.通過不同的文化可以促進學生更好地學習英語。在英語教學中加入文化差異性的滲透，這樣一方面可以進行英語基礎知識的傳輸，另一方面可以使學生了解各國不同的文化，激發(fā)學生的求知欲，促使他們了解英語教學下的文化差異。這樣能夠擺脫傳統(tǒng)的英語教學模式，使教師和學生英語思維的固化得到緩解，使其靈活的進行課堂教學和知識學習。所以，從這個角度出發(fā)，在職業(yè)學校英語教學中加入文化差異性滲透是必要的。

2.英語教學本身就具有文化差異性。對于英語教學，必須了解英語與漢語之間存在著巨大的差異，這些差異不僅僅表現(xiàn)在語言的表達方式上，還表現(xiàn)在兩種文化背景下的價值觀、世界觀和各自的風土人情等。這樣一來，英語學習在職業(yè)院校中本身就和中國文化之間存在文化差異性，所以，要使學生學好英語，熟練地運用英語進行交流和工作，必須把兩種文化之間的差異性對學生進行講解，使學生了解英語學習的背景和未來發(fā)展的使用空間。西方人在語言表達時，會配合豐富的面部表情和肢體動作，而東方人更講究含蓄，這就構成兩者之間的文化差異，這種文化之間的差異對職業(yè)院校的學生學習英語產(chǎn)生巨大的影響。

三、在英語教學中進行文化差異性滲透的意義

1.了解文化之間的差異，才能更好的進行英語表達。語言和文化之間具有密切的關系，語言是文化的載體，語言表現(xiàn)文化的內涵。由于東西方之間的文化差異，學生在學習英語時要了解外國人的語言習慣、歷史發(fā)展、風土人情等，在了解的過程中要尊重他們的文化習慣，并學會用英語去進行表達。同時，學生也要對我們國家的歷史文化進行深入地了解。在英語教學中，把文化教學納入課堂，不但能夠使學生對世界不同的文化進行了解，還能夠使學生對各國文化進行交流和融合，提升學生的文化底蘊。教師在課堂教學實踐中，可以把中外文化混合進行講授。比如，圣誕節(jié)和春節(jié)，可以放在一起講，增加學生的理解能力和知識儲備。

2.進行文化差異滲透，能夠為學生的發(fā)展奠定良好的基礎。我國職業(yè)學校都是為社會培養(yǎng)是專門的技術、生產(chǎn)、管理、服務等領域的職業(yè)應用型人才的專門性院校，為了實現(xiàn)職業(yè)院校學生的全面發(fā)展，學生的培養(yǎng)目標已經(jīng)發(fā)展為全面技能人才和高素質勞動人才，提高學生的專業(yè)素養(yǎng)。因此，在職業(yè)院校的英語教學中，文化之間的差異能夠幫助學生了解文化之間的不同，從文化之間不同的涵養(yǎng)中汲取知識，有利于促進學生的全面發(fā)展。重視英語教學的文化差異性滲透，能夠幫助學生更好地運用英語進行交流，更好地和外國人進行溝通。如果能夠達到交流自如，對文化非常了解，學生日后的發(fā)展將會更加順利。英語的學習不單是指英語知識的學習，更重要的是對語言文化的學習，使學生在了解他國文化的同時，更加熱愛本國的文化，成為適應未來社會發(fā)展需要的人才。

四、結束語

在職業(yè)學校的英語教學中加入文化滲透，最根本的目的就是實現(xiàn)學生與社會之間的跨文化交際，使學生能夠與不同文化背景下的人們進行有效的文化交流。想要培養(yǎng)學生跨文化交際能力和英語運用能力，教學和學校必須重視文化差異在英語教學中滲透，只有了解了文化之間存在的差異，學生才能更好地掌握跨文化英語的交際能力，提高學生自身的文化涵養(yǎng)和英語交際能力。