劉曉榕

摘 要：幼兒園是幼兒學習成長的起點，而幼兒園最主要的目的是促進小朋友們健康成長，讓他們學會分享，同時也是他們學會獨立的開始。以把快樂、自然帶給孩子為出發(fā)點，就幼兒園課程游戲化環(huán)境建設提出一些建議。

關鍵詞：幼兒教育；課程游戲化；環(huán)境創(chuàng)設

在幼兒園中，課程的游戲化，是進行幼兒園課程教育的一種方式，這樣可以讓幼兒情感上產生共鳴、行動上有所改變以及價值觀得到成長。因此，我們要為幼兒創(chuàng)造健康良好的環(huán)境，讓他們快樂地茁壯成長。

一、幼兒園教育中課程游戲化已經成為一種必然導向

1.幼兒的游戲需要教育導向

游戲是幼兒最能夠主動積極參與的活動，在游戲中，他們可以找到自己的樂趣，形成自己的認知觀。但是由于幼兒的認知觀不成熟，有時他們之間會產生矛盾，或者遇到一點難事就放棄等等。有的幼兒游戲有難度，如搭積木，開始總是搭不起來，此時就需要教師進行示范指導，讓幼兒在游戲中學會相互幫助，相互分享。

2.幼兒的教育需要游戲指導

在幼兒園中，教師可以采用不同的游戲去引導孩子，提出有啟發(fā)性、有創(chuàng)造意識的問題。例如，讓幼兒自己動手制作完成拼圖，可以和家長一起合作完成，然后教師再根據(jù)小朋友的作品提出建議或者表揚。游戲是幼兒最容易接受，也是他們最主動去尋找的活動。幼兒可以通過不同的游戲進行想象和創(chuàng)造，增進小朋友之間的交流。

二、對幼兒園游戲環(huán)境的創(chuàng)設

1.提供主題性區(qū)域活動的材料

游戲環(huán)境的設置要符合幼兒平均接受水平，在他們特定的年齡段里，游戲類型、數(shù)量、規(guī)格應有一定保證，以此促進幼兒的身心健康發(fā)展。因此，在游戲設定方面，為使效果達到最大化，游戲類型應具有簡易性、多樣性、可操作性等特征，便于幼兒操作與應用，從而滿足幼兒需求。另一方面，游戲設定的區(qū)域也應滿足舒適、安全、多彩等因素，符合幼兒的年齡需求，使得幼兒可以輕松游戲，而游戲場所的多彩性有利于吸引幼兒眼球，充分調動幼兒的游戲興趣。同時，由于幼兒年齡原因，在游戲過程中，會產生較大音量，因此，在一些安靜場所周圍避免安置游戲場所。

游戲環(huán)境設定得當后，游戲材料成為區(qū)域內容設定的另一個考慮對象。目前，普遍的幼兒游戲場所，材料通常為一次性投入，而游戲區(qū)域也相對較為固定。例如一種較為常見的游戲場所設計，教師在游戲環(huán)境里將教室裝扮成一個獸醫(yī)工作室，里面布置一些簡單的應用設施。如在一隔層中有專門的接待房間，配備桌子、椅子、記錄本、寵物書籍等設備，而另一隔層里，準備的有治療動物的病床、聽診器、醫(yī)生專用白色外套、手套、過去生病動物的記錄表格及電話號碼等相關內容。通過模擬現(xiàn)實情境游戲，可以有效吸引幼兒注意，同時鍛煉了幼兒智力發(fā)展。

2.創(chuàng)設不同的游戲環(huán)境

既然要開展不同的游戲，就要有干凈整潔的游戲環(huán)境。由于很多幼兒喜歡把游戲物品放在嘴里，所以首先環(huán)境是干凈的，并且游戲物品是干凈的，沒有任何有毒物質的存在。游戲環(huán)境中可以適當添加地毯、家具物品，像沙子、木屑類的要放在一定的范圍內，避免幼兒到處散落。游戲環(huán)境也要有一定的開放性，可以允許幼兒通過窗戶、門外看看外邊的世界，同時小朋友也要有一定的運動量，確保他們身體健康。在有些游戲中，如平衡木中，一定要有相應的安全保護措施，既要讓幼兒玩得開心，也要保證他們的安全性問題。小朋友游戲的環(huán)境是他們學習良好的開端。

在幼兒園中，教師可以充分利用走道、樓梯、墻面、天花板、欄桿等外在環(huán)境，展示小朋友的作品，還可以創(chuàng)建不同的游戲、豐富多彩的畫面或者粘貼具有積極意義的卡通人物形象等等。這樣不僅可以增加小朋友的積極性，還可以調動小朋友自己去思考。讓他們在充滿自在、愉悅的環(huán)境中成長，豐富他們的內心世界，讓他們有更多的認知，同時也給人一種活潑可愛的學習氛圍。

3.制定不同游戲環(huán)境的規(guī)則

好的游戲環(huán)境是保證幼兒學習的基礎，小朋友開始是不懂事的，所以要制定一定的游戲環(huán)境規(guī)則。制定良好的游戲環(huán)境規(guī)則有助于指導幼兒的規(guī)范性，同時也是讓他們知禮守禮的開始。游戲有多種類型，兒童有權玩各種類型的游戲。所以制定不同游戲環(huán)境的規(guī)則是非常必要的。幼兒園是孩子們首次接觸校園的第一場所，是他們走出家園面對新生活的第一步，所以，要營造良好的環(huán)境，為他們帶去最美好的人生記憶。

參考文獻：

洪曉琴.讓幼兒快樂玩，有效學：游戲課程的實施與“三部一體”園本管理實踐[J].教育發(fā)展研究，2010（20）：21-24.