曾秉容
摘 要:處于小學階段的學生,是形象思維占主體的階段。因此,不論學習哪一個學科,都會出現(xiàn)一定的錯誤。出現(xiàn)錯誤也是極為常見的,即便是教師,在開展課堂教學的過程中也會出現(xiàn)一些錯誤。所以教師就要正確認識到這一現(xiàn)狀,正視小學生在學習數(shù)學過程中出現(xiàn)的錯誤,同時還要避免嚴苛要求學生,允許學生出現(xiàn)錯誤?;诖?,針對小學數(shù)學課堂教學中對錯誤資源的有效應(yīng)用分析進行了簡要闡述,并提出幾點看法。
關(guān)鍵詞:小學數(shù)學;課堂教學;錯誤資源;有效應(yīng)用
對數(shù)學課堂教學來說,學生在學習的過程中常常會出現(xiàn)錯誤。在錯誤的影響下,也可以促進學生的學習與發(fā)展,所以說,錯誤是一種極為常見的教學資源。錯誤可以讓學生明確什么才是正確的,幫助學生辨析是非。因此,在實際教學中,教師要利用好學生出現(xiàn)的錯誤,加深學生對錯誤的分析與辨別體驗,增強學生的學習效果,提高學生對數(shù)學的認識。
一、目前小學數(shù)學教學中錯誤資源有效利用存在的問題
1.教師自身觀念上存在錯誤的認識
在日常的學習過程中,一旦提到錯誤,教師與學生就會產(chǎn)生不愉快的情緒。對學生來說,主要是怕在錯誤的影響下受到教師的批評或是其他同學的嘲諷,所以對錯誤有一定的排斥。這樣,在日常的學習中,學生害怕出現(xiàn)錯誤,但是往往也就越容易出現(xiàn)錯誤。學生出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因與教師的錯誤觀念有著必然的聯(lián)系。當學生出現(xiàn)錯誤的過程中,教師往往開始指責學生,并希望學生快速地改正。在這種純粹否認的影響下,學生的學習積極性受到打擊,嚴重的還會影響到學生的自尊心。
2.教師錯誤資源利用意識不足
由于一些教師在教學認識上存在一定的偏差,所以教師在開展教學活動的過程中認為,教學活動就是要讓學生堅持正確,所以常常直接向?qū)W生公布準確的答案,而當學生出現(xiàn)錯誤時,教師也選擇無視等。在面對學生答案有價值的過程中,教師也采取了全面否認或不予理睬等方法,沒有主動分析學生的答案,這樣也就限制了學生的創(chuàng)新意識的發(fā)展,同時還會將學生局限在正確答案的范圍里,降低學生不斷嘗試的意識。
二、在小學數(shù)學教學中提高錯誤資源效率的措施
1.組織學生進行相互學習
由于學生在課堂中會不可避免地出現(xiàn)合種各樣的錯誤,所以教師就要利用好學生的錯誤,同時還要組織學生進行合作學習,發(fā)揮出學生的自我協(xié)調(diào)能力,實現(xiàn)學生之間的優(yōu)勢互補,同時還要將錯誤集中在一起,選擇一些典型的錯誤引導學生進行探究、分析,通過學生間思維的相互碰撞與發(fā)展,可以讓學生分析錯誤的所在,這樣可以更好地幫助學生認識錯誤,從而提高學生的學習效果。
2.實現(xiàn)教師與學生之間的有效互動
對于教學活動來說,需要教師要采取有效的方法與活動,激發(fā)出學生的學習興趣,讓學生主動探尋未知的數(shù)學世界,同時還可以鼓勵學生,讓學生主動探索,以此來掌握更多的數(shù)學知識。此外,在開展課堂教學活動的過程中,教師還要找準教學契機,為學生營造出認知上的沖突,以此將數(shù)學概念與認識上的矛盾通過問題的形式來展現(xiàn)在學生的面前,這樣通過教師與學生之間的共同探討與分析,實現(xiàn)高效的互動學習。幫助學生檢驗自己的思維,加深自身的理解與體驗,這樣可以完善學生的數(shù)學知識結(jié)構(gòu),從而以學生的長遠發(fā)展為中心,實現(xiàn)有效的教學。
3.組織學生進行探究,以此來實現(xiàn)創(chuàng)新學習
對于犯錯,實際上是進行創(chuàng)新與嘗試的過程,在犯錯的影響下,也可以折射出學生的思維發(fā)展。因此在實際教學中,教師要采用辯證的態(tài)度來認識學生出現(xiàn)的錯誤,通過分析其中的內(nèi)涵生成動態(tài)的教學資源,同時還要融入有效的教學內(nèi)容來擴展學生的思維,幫助學生進行探究,讓學生在分析與探討的過程中產(chǎn)生主動探索的欲望,從而產(chǎn)生學習的興趣,提高學習的效果。
4.幫助學生實現(xiàn)自主反思
對于學習來說,主要在于學習主體自身進行的建構(gòu),同時也要實現(xiàn)自我反省。因此從這一層面上來說,在發(fā)現(xiàn)學生存在錯誤的過程中,教師就可以引導學生進行“自我否定”,還要分析出錯誤的原因。
綜上所述,學生在學習的過程中不可避免地會出現(xiàn)錯誤。因此,教師就要認識到錯誤在教學中的意義,這樣才能從全新的視覺上出發(fā),正確地看待錯誤,對學生來說,也就可以更好地完善自己的數(shù)學思維,實現(xiàn)有效地學習。
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