鄧勇

摘 要：在迅速發(fā)展的21世紀(jì)，多媒體信息技術(shù)已經(jīng)滲透到人類生活的方方面面，當(dāng)然課堂教學(xué)也不例外。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，將數(shù)學(xué)課堂與信息技術(shù)整合可以更好地對(duì)課堂教學(xué)方式進(jìn)行一定的革新和影響，而且對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)發(fā)揮著不可忽視的作用。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課程教學(xué)；信息技術(shù)；整合；思考

信息技術(shù)進(jìn)入課堂已經(jīng)成為一種新型教學(xué)方式，改變了傳統(tǒng)課堂中的一些弊端，引領(lǐng)了新的教學(xué)模式。信息化媒體可以有效地提升課堂有效性，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，全面做到因材施教。那么數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)在與信息技術(shù)整合的過(guò)程中，有哪些影響，發(fā)揮了什么樣的作用，通過(guò)自己在課堂教學(xué)中的嘗試和探索，有了以下的一些思考。

一、信息技術(shù)改變了數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)

1.信息技術(shù)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

首先，信息技術(shù)的出現(xiàn)使數(shù)學(xué)課堂結(jié)構(gòu)發(fā)生了一定的變化，更使數(shù)學(xué)課堂的理論和實(shí)踐方面研究更加深入；其次，它突破了學(xué)科、時(shí)間與空間的局限性，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀也得到了最大的延伸與發(fā)展。

2.信息技術(shù)改變了數(shù)學(xué)教學(xué)的重心和目標(biāo)

在信息技術(shù)出現(xiàn)之前，巧妙的計(jì)算方式和快速的筆紙運(yùn)算是最重要的計(jì)算方式，但是隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，使人們脫離了傳統(tǒng)的運(yùn)算方式，從而有時(shí)間更多地去關(guān)注數(shù)學(xué)的思想方法，也使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重心從計(jì)算技能轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維、探究過(guò)程及其在生活中的應(yīng)用。

3.信息技術(shù)改變了數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和模式

數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的有機(jī)整合，激發(fā)了學(xué)生興趣，使學(xué)生將更多的時(shí)間都投入到課程學(xué)習(xí)的探索中去，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而成為課堂學(xué)習(xí)中的主體。

二、信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的作用

1.激發(fā)興趣，促進(jìn)參與

生動(dòng)、活潑、接近生活的教學(xué)情境能激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈求知欲。多媒體把聲、圖、文、視頻等媒體集成在一起，在創(chuàng)設(shè)情境、營(yíng)造氛圍方面比其他媒體來(lái)得更有效。

2.化靜為動(dòng)，形象揭示

信息技術(shù)的應(yīng)用可以使抽象轉(zhuǎn)變得更形象、具體，使學(xué)生聞其聲、見(jiàn)其形、入其境，能夠更好地探究知識(shí)的形成過(guò)程，更快、更準(zhǔn)地把握知識(shí)的實(shí)質(zhì)。

3.直觀演示，突破重、難點(diǎn)

在我們的課堂教學(xué)中總會(huì)出現(xiàn)很多重點(diǎn)和難點(diǎn)，這些重難點(diǎn)出現(xiàn)的主要原因是小學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)不足，不能很好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入的觀察和探討。因此，教師要采取讓學(xué)生比較容易接受的教學(xué)方法和過(guò)程，達(dá)到知識(shí)的遷移。

4.聯(lián)系生活，加深體驗(yàn)

新課標(biāo)指出：我們的數(shù)學(xué)教學(xué)要盡量做到“緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)”。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活實(shí)際，運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，讓學(xué)生“身臨其境”，親身經(jīng)歷知識(shí)的形成和發(fā)展過(guò)程。

5.拓寬思路，適應(yīng)個(gè)體差異

學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是成正比的，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成可以通過(guò)鍛煉思維和實(shí)踐操作來(lái)進(jìn)行。信息技術(shù)的應(yīng)用可以在課堂中為學(xué)生提供合理的教學(xué)情境，通過(guò)這樣的課堂展示激發(fā)學(xué)生求知欲，并積極參與課堂學(xué)習(xí)。

6.借助技術(shù)優(yōu)勢(shì)，提高課堂效率

對(duì)于特定數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，教師可充分利用信息技術(shù)本身的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮不可替代的作用，也縮短了課堂教學(xué)時(shí)間，極大地提高了課堂教學(xué)效率。

三、信息技術(shù)在課堂外的作用

1.查找資料，搜集信息

在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教材能夠?yàn)槲覀兲峁┑男畔⑹鞘钟邢薜?。充分利用課余時(shí)間，在互聯(lián)網(wǎng)上查找與所學(xué)知識(shí)相關(guān)、大家都感興趣的學(xué)習(xí)素材、資料和信息，然后在課堂中一起交流和談?wù)?，在彼此交流的時(shí)候開(kāi)闊了他們的視野，也形成了技能。

2.網(wǎng)絡(luò)交流，促進(jìn)師生溝通

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，使人與人之間的距離無(wú)限縮短，也促進(jìn)了教師與學(xué)生的溝通和交流。教師和學(xué)生在網(wǎng)上可以有多種不同的聯(lián)絡(luò)方式，使一些問(wèn)題得以更加充分、平等地交流和討論，也使師生關(guān)系更為融洽，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造學(xué)生探討、研究的氛圍。

四、信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中應(yīng)遵循的原則

1.從數(shù)學(xué)學(xué)科需求的角度出發(fā)使用計(jì)算機(jī)，而不能為了用計(jì)算機(jī)而使用計(jì)算機(jī)。

2.數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的過(guò)程，應(yīng)用信息技術(shù)，必須明確的是能夠優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率。所以，數(shù)學(xué)課件的制作必須遵循以下原則：（1）教學(xué)性原則。（2）可控制性原則。（3）簡(jiǎn)約性原則。（4）科學(xué)性原則。（5）藝術(shù)性原則。

現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，已經(jīng)對(duì)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)觀念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、方法和模式，產(chǎn)生了深遠(yuǎn)而巨大的影響，也為數(shù)學(xué)教育的發(fā)展注入了活力。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和完善，它與數(shù)學(xué)學(xué)科的整合也將日趨完善，并將成為數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。

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