張廣順

摘 要：微課堂是指以視頻為教學(xué)載體的一種全新的輔助教學(xué)模式。微視頻是微課堂的核心，也是微課堂的重要組成部分，時(shí)間一般掌控在5～10分鐘。微課堂的教學(xué)內(nèi)容較少，主要圍繞一個(gè)片段、一個(gè)環(huán)節(jié)或一個(gè)知識(shí)點(diǎn)展開的教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)觀看其視頻能更好地掌握其內(nèi)容，不理解不掌握可以反復(fù)觀看。微課堂有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握和理解。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；理解；微課堂

微課堂這一全新的教學(xué)模式的產(chǎn)生，是時(shí)代發(fā)展的需要，是當(dāng)今課程改革的需要。微課堂，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。它可以讓學(xué)生隨時(shí)隨地選取學(xué)習(xí)的內(nèi)容、時(shí)間與進(jìn)度，隨意隨地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與鞏固。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲，有利于學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握和理解。

一、微課堂有利于學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受理解

教師在平時(shí)的教學(xué)中，由于每個(gè)班級(jí)的學(xué)生較多，不可能關(guān)注到每一位學(xué)生，只能根據(jù)大部分學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)及年齡特征來(lái)撰寫教案，然后進(jìn)行課堂教學(xué)，教師在課堂上對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)是不可能面面俱到的。而“微課”這一教學(xué)模式的引入，從而解決了這一難題，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起到了很好的輔助作用。微課堂是針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或某個(gè)環(huán)節(jié)而制作的視頻教學(xué)片段，適宜小學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的深度學(xué)習(xí)。另外，學(xué)生還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師的微課、共享優(yōu)質(zhì)教育資源。因此，將微課堂這一教學(xué)模式引入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，就顯得十分必要。教師把一堂新課的知識(shí)點(diǎn)制成微課視頻，事先讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而達(dá)到預(yù)習(xí)的目的，也為新課的講授奠定了基礎(chǔ)。對(duì)于部分學(xué)生在課堂中沒有掌握所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，可以通過(guò)課后微課堂的學(xué)習(xí)，從而達(dá)到理解并掌握該知識(shí)點(diǎn)的目的。對(duì)于在課堂中已經(jīng)掌握所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)生，通過(guò)課后微課堂也能得到進(jìn)一步的鞏固。

二、微課堂有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

微課堂教學(xué)模式的引入，它有利于提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，獲得較好的學(xué)習(xí)效果。每一個(gè)學(xué)生都有好奇心、好勝心。微課堂下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，他們的好奇心能夠得到滿足，學(xué)習(xí)將不再是他們的精神負(fù)擔(dān)，而是一種愉快的精神享受、精神食糧。例如，我在教學(xué)“立體圖形”時(shí)，學(xué)生對(duì)長(zhǎng)、正方體的認(rèn)識(shí)有困難，因?yàn)殚L(zhǎng)方體的形狀種類多，學(xué)生掌握起來(lái)比較困難，于是我就制作微課視頻，通過(guò)微課使學(xué)生掌握了長(zhǎng)、正方體的特點(diǎn)。微課堂既提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)理解能力，掌握了數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)又激發(fā)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、微課堂有利于對(duì)學(xué)生課后輔導(dǎo)鞏固

課后輔導(dǎo)是教學(xué)環(huán)節(jié)中一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié)，能夠及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)，能彌補(bǔ)學(xué)生在課堂上接受知識(shí)的不足，它是一種對(duì)課堂必要的補(bǔ)充。課后輔導(dǎo)有利于學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握和鞏固，但由于受課堂時(shí)間的限制，教師對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)是不能面面俱到的?！拔⒄n”就可解決這一難題，對(duì)于課堂中沒有聽懂理解的知識(shí)點(diǎn)，他們?cè)诩抑锌梢酝ㄟ^(guò)微課進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，“長(zhǎng)方體和正方體”中長(zhǎng)方體和正方體展開圖這一教學(xué)內(nèi)容，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)就比較抽象較難理解。我就將這一課的知識(shí)點(diǎn)制成了“微課”視頻，把圖形實(shí)體進(jìn)行動(dòng)畫展開，再結(jié)合圖形進(jìn)行歸納總結(jié)（如下圖）。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖形概括為：141型、231型、222型和33型四種類型。通過(guò)反復(fù)觀看視頻，再結(jié)合例題練習(xí)講解和圖片結(jié)合記憶，學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的理解透徹了、掌握了，就連基礎(chǔ)比較差的后進(jìn)生竟然也喜歡上數(shù)學(xué)課?！拔⒄n”教學(xué)模式引入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，解決了教師對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)難、不能面面俱到的問題。特別是對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作也有了很好的促進(jìn)。

總之，教師在制作微課視頻時(shí)，選擇的教學(xué)內(nèi)容必須精確，并能充分發(fā)揮學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)能力，最終實(shí)現(xiàn)微課堂在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用。

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