何津蓉

摘 要：“卓越課堂”的構(gòu)建是認(rèn)真貫徹落實(shí)課改基本理念，突出“一切為了學(xué)生的發(fā)展”為核心理念，最大程度的優(yōu)化課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，全面提高課堂教學(xué)效率和育人質(zhì)量的一種課堂形式。所以，在新課程改革下，為了促使學(xué)生獲得全面提高，也為了構(gòu)建以人為本、與時(shí)俱進(jìn)的課堂，更為了最大限度地展現(xiàn)語文課程的魅力，在語文教學(xué)過程中，教師要追求卓越課堂，要通過多種教學(xué)活動(dòng)的組織來展現(xiàn)語文課程的魅力。同時(shí)，也為學(xué)生全面地發(fā)展做好保障工作。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；卓越課堂；自學(xué)活動(dòng)；表演活動(dòng)；直觀課堂

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，簡單地培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)技能，提高學(xué)生的應(yīng)試能力已經(jīng)不再是高效課堂追求的目標(biāo)了。具體地說，在新課程改革下，在追求卓越課堂的過程中，教師要不斷更新教學(xué)觀念，要認(rèn)真貫徹落實(shí)“以生為本”的教學(xué)理念，并通過不斷優(yōu)化教學(xué)方法來構(gòu)建精彩的小學(xué)語文課堂，進(jìn)而在順利地實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的同時(shí)，也為學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提升做出相應(yīng)貢獻(xiàn)。因此，本文從以下幾個(gè)方面入手對如何構(gòu)建出卓越的語文課堂，如何展現(xiàn)語文課程的魅力進(jìn)行論述。

一、組織自學(xué)活動(dòng)，落實(shí)以生為本，構(gòu)建卓越課堂

自學(xué)活動(dòng)的開展是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效方式之一，也是凸顯學(xué)生課堂主體性、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)意識(shí)、提高學(xué)生探究能力的有效活動(dòng)之一。因此，在構(gòu)建卓越語文課堂的過程中，我們要立足于語文教材，通過搭建自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)來幫助學(xué)生樹立主體意識(shí)，進(jìn)而逐步打破傳統(tǒng)語文課堂的束縛，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中掌握基本的語文知識(shí)，同時(shí)也為卓越課堂的順利實(shí)現(xiàn)做出保障工作。

例如，在教學(xué)《十六年前的回憶》時(shí)，為了構(gòu)建卓越的課堂，也為了鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教學(xué)時(shí)我組織學(xué)生進(jìn)行小組自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。首先，引導(dǎo)學(xué)生帶著本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行自主閱讀，并組織學(xué)生回答下面幾個(gè)問題：（1）作者回憶了一件什么事情？（2）李大釗同志在被捕前、被捕中、被捕后與敵人做了哪些斗爭？（3）李大釗被捕前局勢非常緊張，表現(xiàn)在哪些方面？組織學(xué)生在反復(fù)閱讀文本后回答上述問題。這樣不僅能夠幫助學(xué)生理解文本的中心思想，提高課堂學(xué)習(xí)效率，而且對落實(shí)課改基本理念、構(gòu)建高效而卓越的語文課堂也有密切的聯(lián)系。

二、組織表演活動(dòng)，鍛煉表達(dá)能力，構(gòu)建卓越課堂

表演活動(dòng)的開展是提高學(xué)生的心理素質(zhì)、鍛煉學(xué)生表達(dá)能力和與人交往能力的有效學(xué)習(xí)活動(dòng)之一。所以，教師要通過文本的改編引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主表演。目的是讓學(xué)生在體會(huì)人物性格特點(diǎn)的過程中，幫助學(xué)生更好地理解文本的中心思想，同時(shí)也確保卓越語文課堂能夠順利實(shí)現(xiàn)。

例如，在教學(xué)《再見了，親人》時(shí)，由于這是一篇回憶與朝鮮人民難以忘懷的往事的文章，其中有三個(gè)最具代表性的鏡頭，所以在實(shí)際教學(xué)中，我組織學(xué)生將回憶內(nèi)容改編成“劇本”，將這三個(gè)鏡頭直觀地展示出來，這樣一來就能將枯燥的語文課堂形象化；二來能夠幫助學(xué)生理解文本中所表達(dá)的思想感情，幫助學(xué)生突破本節(jié)課的重難點(diǎn)內(nèi)容。在表演過程中，學(xué)生的口語交際能力也會(huì)得到鍛煉，對學(xué)生全面發(fā)展也有密切的聯(lián)系。在素質(zhì)教育思想的影響下，教師要鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話進(jìn)行改編，要鼓勵(lì)學(xué)生在自主交流、自主表演過程中掌握本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)也為卓越課堂的順利實(shí)現(xiàn)做好保障工作。

三、實(shí)施直觀教學(xué)，營造和諧氛圍，構(gòu)建卓越課堂

直觀教學(xué)法的應(yīng)用是打破封閉式教學(xué)課堂的有效方式之一，也是活躍課堂氣氛、提高學(xué)生課堂參與性的重要形式，更是構(gòu)建卓越課堂的重要保障。所以，教師要充分發(fā)揮“微課”的作用，通過制作短視頻將抽象的語文課堂形象化，使學(xué)生在直觀的語文課堂學(xué)習(xí)中找到樂趣。同時(shí)，也能使學(xué)生在卓越的課堂中獲得良好的發(fā)展。因此，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師要有效地發(fā)揮微課的價(jià)值，使學(xué)生在直觀的語文課堂中獲得良好的發(fā)展。

例如，在教學(xué)《草船借箭》時(shí)，為了構(gòu)建直觀的語文課堂，也為了提高課堂學(xué)習(xí)效率，更為了讓學(xué)生在視覺刺激下激發(fā)出參與課堂活動(dòng)的動(dòng)力，確保卓越語文課堂的順利實(shí)現(xiàn)，我借助微課向?qū)W生播放了“草船借箭”的相關(guān)動(dòng)畫視頻，并引導(dǎo)學(xué)生在視頻的觀看中思考：文本中的諸葛亮是一個(gè)什么性格的人？周瑜是一個(gè)怎樣性格的人？文中表達(dá)的中心思想是什么？組織學(xué)生進(jìn)行思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究。這樣的過程不僅能夠緩解緊張的課堂氣氛，給課堂注入生機(jī)，而且對學(xué)生理解能力的提高，對高效課堂的順利實(shí)現(xiàn)有密切的聯(lián)系。

沒有高效課堂做基礎(chǔ)，卓越課堂就是紙上談兵，沒有實(shí)際意義。作為新時(shí)期的語文教師，我們要組織多種活動(dòng)落實(shí)課改基本理念，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而在確保教學(xué)目標(biāo)最大化實(shí)現(xiàn)以及課程魅力盡情展示的同時(shí)，也能促使卓越語文課堂精彩地呈現(xiàn)出來。

參考文獻(xiàn)：

陳玉文.小學(xué)語文教學(xué)中卓越課堂的構(gòu)建[J].軟件：教學(xué)，2015（1）：228.