劉喜仁

摘 要：在小學(xué)的全部課程中，語文是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)教育的關(guān)鍵。伴隨社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)水平也有了顯著提高，因此，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，信息技術(shù)不斷被使用，并且信息技術(shù)的良好運(yùn)用能夠有效提升小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量和效果，進(jìn)而提高小學(xué)生的語文成績(jī)。針對(duì)信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并探討其中存在的問題，提出解決對(duì)策，進(jìn)而在小學(xué)語文教學(xué)過程中能夠更好地應(yīng)用信息技術(shù)，提高小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，提高小學(xué)生的語文成績(jī)和綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)語文；應(yīng)用；現(xiàn)狀

小學(xué)生正處于生理和心理高速發(fā)展和成長(zhǎng)的階段，在這個(gè)時(shí)期對(duì)其進(jìn)行良好的教育能夠促進(jìn)小學(xué)生更加健康地成長(zhǎng)，而且隨著素質(zhì)教育的深入，父母對(duì)于小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量也有了全新的要求。語文課程對(duì)于小學(xué)生來說是非常重要的，其不但能夠通過語文對(duì)中國特有的漢字和文化進(jìn)行初步的學(xué)習(xí)，還能夠通過語文了解社會(huì)歷史文化和文明，所以說，語文對(duì)于小學(xué)生來說是非常關(guān)鍵的。將信息技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)語文教學(xué)中能夠提高小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，但目前信息技術(shù)在小學(xué)語文中的應(yīng)用還存在一些問題，下文針對(duì)信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀和存在的問題進(jìn)行分析，并提出具體解決對(duì)策，希望能夠促進(jìn)信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用。

一、小學(xué)語文教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀及存在問題

1.教學(xué)觀念落后，不重視信息技術(shù)的使用

對(duì)很多小學(xué)語文教師而言，在進(jìn)行語文教學(xué)的時(shí)候依然使用的是傳統(tǒng)教學(xué)方式，而且通常情況下都是教師在講臺(tái)上講課，學(xué)生在下面認(rèn)真聽講，這種情況普遍存在死記硬背的模式，這對(duì)于小學(xué)生的發(fā)散思維以及思考能力都有著嚴(yán)重的阻礙，這樣就會(huì)使學(xué)生不喜歡語文，不愿意上語文課。另外，語文教師也會(huì)愈加吃力，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的興趣和積極性受到影響，更不用說培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣了。

2.過度依賴信息技術(shù)，缺乏師生交流

在現(xiàn)階段的小學(xué)語文教學(xué)中，有非常多的語文教師在講課過程中對(duì)于信息技術(shù)的依賴性過強(qiáng)，這就導(dǎo)致教師在課堂上與學(xué)生之間缺少交流和溝通，也不能夠及時(shí)了解學(xué)生是否已經(jīng)理解所學(xué)的內(nèi)容。例如，不需要使用多媒體教學(xué)方式或者利用口頭講述就能夠?qū)?nèi)容進(jìn)行講解清楚，過度使用多媒體中的圖像和音像，就會(huì)使學(xué)生逐漸形成一種懶惰心理，影響學(xué)生的思維能力和思考能力，而且課堂氣氛也非常差，進(jìn)而使教學(xué)效果有所下降，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也不高。

二、改善與普及信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的對(duì)策和方法

1.合理安排教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方案

語文是一門涉及面非常廣的學(xué)科，小學(xué)生的經(jīng)歷和生活積累是非常少的，語文教師也不可能在短時(shí)間內(nèi)將全部知識(shí)傳授給學(xué)生。所以，教師在利用信息技術(shù)制作語文教學(xué)課件的時(shí)候必須要抓住教材內(nèi)部的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并利用各種各樣的圖片、音樂、視頻等，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)長(zhǎng)春版小學(xué)語文教材二年級(jí)下冊(cè)中的《孫悟空大鬧蟠桃會(huì)》時(shí)，教師在課前可以找到關(guān)于課文內(nèi)容的動(dòng)畫，并且在講課中以非常富有感情的語言進(jìn)行朗讀課文，之后進(jìn)行動(dòng)畫的播放，使學(xué)生能夠更好地記憶講授內(nèi)容，同時(shí)還能夠激發(fā)學(xué)生的積極性和興趣，動(dòng)畫還能將學(xué)生的積極性更好地集中起來，進(jìn)而提高教學(xué)效率。

2.創(chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境，運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)

小學(xué)生還處在懵懂的階段，對(duì)各種知識(shí)的學(xué)習(xí)能力非常有限，所以在利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的時(shí)候一定要讓小學(xué)生看得見、摸得著，就是說在生活中能夠接觸到的，這樣就能夠有效地提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。比如說，在學(xué)習(xí)長(zhǎng)春版小學(xué)語文教材下冊(cè)中的《蜻蜓和螞蟻》時(shí)，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上收集大量的視頻和圖片，使學(xué)生能夠更加了解螞蟻和蜻蜓，而且在生活中也能夠看得見、摸得著。這樣就能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。

綜上所述，在小學(xué)語文教學(xué)過程中良好地應(yīng)用信息技術(shù)有著非常重要的意義和作用，其不但能夠有效提高小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和積極性，還能夠使小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中高度集中注意力，將學(xué)習(xí)的知識(shí)和內(nèi)容更加深刻地進(jìn)行理解和記憶，教師還應(yīng)該多利用多媒體教學(xué)方式，這樣就能夠使教學(xué)質(zhì)量和效果以及小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)得到顯著提高。上文針對(duì)信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及問題進(jìn)行了具體的分析和探討，并提出了具體的解決對(duì)策，希望對(duì)小學(xué)語文教學(xué)過程中的信息技術(shù)應(yīng)用情況起到促進(jìn)作用，進(jìn)而不斷提高小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量和效果。

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