饒秀云

【摘 要】初中階段是培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時期，良好的習(xí)慣能夠促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績的提升。對于農(nóng)村的七年級新生而言，如何迅速適應(yīng)初中英語學(xué)習(xí)生活，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)習(xí)慣一直是備受關(guān)注的問題。筆者將結(jié)合自己所在農(nóng)村中學(xué)的教學(xué)實(shí)踐，就如何培養(yǎng)七年級新生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣展開論述。

【關(guān)鍵詞】七年級新生；農(nóng)村；初中英語；學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)

“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)好一門功課的重要基礎(chǔ)，在外語教學(xué)中也尤為重要。筆者所在農(nóng)村初中，學(xué)生在小學(xué)階段雖然開設(shè)了英語課，但是乏于師資，學(xué)生英語水平參差不齊，升入初中后英語課程的知識難度提升和課程結(jié)構(gòu)的變化都會讓七年級新生產(chǎn)生畏懼心理和挫敗感，為此，在英語教學(xué)中筆者以良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，多措并舉，從以下幾方面進(jìn)行了有益的探索。

一、養(yǎng)成開口說英語的習(xí)慣，突破學(xué)習(xí)瓶頸

農(nóng)村的學(xué)生基本上是在一種純漢語的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，除了每周幾節(jié)英語課外，其余時間基本和英語絕緣。與同學(xué)、老師和父母間的溝通也是用漢語，嚴(yán)重限制了學(xué)生英語聽說能力的培養(yǎng)與發(fā)展，漸漸成了“啞巴英語”。為了突破英語學(xué)習(xí)的這一瓶頸，對于剛升入初中的七年級新生，筆者極力倡導(dǎo)“大膽開口、感受英語”，養(yǎng)成大膽、大聲、大量說英語的習(xí)慣。例如：利用英語晨讀的時間播放李陽瘋狂英語視頻，讓學(xué)生洋腔洋調(diào)大肆模仿，同時輔以每周一節(jié)的英語口語交際課，根據(jù)既定教學(xué)單元的主題創(chuàng)設(shè)交際化語言課堂，以廣泛的課程設(shè)計(jì)和豐富的教學(xué)活動進(jìn)行口語操練。

給學(xué)生提供貼近實(shí)際，貼近生活，貼近時代的內(nèi)容健康和豐富的教學(xué)內(nèi)容，積極利用電視、書報(bào)雜志，尤其是網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道，每隔一周我都會利用一個晚自習(xí)的時間帶領(lǐng)學(xué)生觀看網(wǎng)絡(luò)英語動畫，看完后，再讓學(xué)生說出他們從中學(xué)到的句子，并就動畫主題發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)英語語感及使用英語的習(xí)慣。

二、養(yǎng)成預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣，溫故而知新

預(yù)習(xí)是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣之一，是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵一步。對于剛升入初中的學(xué)生而言，英語的陌生和教學(xué)內(nèi)容的難度系數(shù)提升都會讓學(xué)生的課堂聽課效率降低，所以我特別備注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積極、主動、自覺的預(yù)習(xí)習(xí)慣，同時也是在培養(yǎng)他們的自學(xué)能力?！靶抡n標(biāo)”將培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力作為一項(xiàng)重要目標(biāo)提出來，學(xué)生的“課前預(yù)習(xí)”是落實(shí)這一目標(biāo)的一個不可忽視的重要環(huán)節(jié)，它對學(xué)生學(xué)會掌握新知識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣起著至關(guān)重要的作用。

筆者在平時教學(xué)過程中觀察到，學(xué)生能否堅(jiān)持預(yù)習(xí)，在知識的接受上是有明顯差別的，這種差別甚至于會影響今后的英語學(xué)習(xí)。農(nóng)村的學(xué)生家長基本上不能輔導(dǎo)其學(xué)業(yè)，為了避免他們盲目地預(yù)習(xí)，在布置預(yù)習(xí)任務(wù)的時候，我會給學(xué)生明確的目的、要求，結(jié)合學(xué)生的能力限度，既要使學(xué)生可以接受，更要使學(xué)生樂意接受，還通過定期舉行個人或小組競賽，看誰或哪個組的音標(biāo)、單詞、詞組等讀得準(zhǔn)背得熟。與此同時，也要給學(xué)生一些固定的預(yù)習(xí)要求，如運(yùn)用詞典和單詞表提前查出生詞、勾出不理解的句子，聽錄音跟讀對話等。

初中英語教材以話題為主線，但單元間的單詞和短語是相對發(fā)散的、孤立的，要形成知識體系，課后必須及時復(fù)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)天復(fù)習(xí)，加深對重點(diǎn)知識的理解，強(qiáng)化記憶，鞏固提高，將復(fù)習(xí)后任然不懂的問題，及時請教老師或和同學(xué)交流。

三、掌握方法，讓英語學(xué)習(xí)事半功倍

1.養(yǎng)成認(rèn)真記筆記的習(xí)慣

俗話說好記性不如爛筆頭，語言，是在生活中長期積累而成的。課堂上，讓學(xué)生把教師所講的東西記錄下來，課后整理成自己有條理的筆記，以便課后和考前的復(fù)習(xí)。七年級是小學(xué)到初中的重要過渡階段，知識量明顯增加，學(xué)生感到適應(yīng)困難，隨著語法點(diǎn)和詞匯的增加，學(xué)生在課堂上若不能認(rèn)真做好筆記，課后很難靠自己的小學(xué)知識理解目標(biāo)句型和語法結(jié)構(gòu)，所以課堂筆記至關(guān)重要。

2.養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣

從學(xué)生初一接觸英語這門學(xué)科開始，筆者就要求學(xué)生每人自備一本英漢雙解詞典、英語基礎(chǔ)知識手冊，便于學(xué)生隨時查閱，讓學(xué)生養(yǎng)成不懂自己翻工具書的好習(xí)慣。

3.養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣

隨著教學(xué)的深入，學(xué)生常常會感到試卷上出現(xiàn)的閱讀理解生詞逐漸增多，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過單元的目標(biāo)詞匯，考試成績不理想就會挫傷他們的自信心和學(xué)習(xí)興趣，此時我會為學(xué)生提供一些課外閱讀的材料，書蟲系列讀物、英語周報(bào)都是我常用的課外閱讀材料選擇，其中的英語幽默故事、笑話、小詩或名句等會讓學(xué)生在詼諧閱讀氛圍中增長詞匯。一開始由教師利用晚自習(xí)時間讀給學(xué)生聽，逐漸擴(kuò)展到由學(xué)生分組準(zhǔn)備朗讀，在這種訓(xùn)練中，慢慢擴(kuò)大學(xué)生的知識面，提高了學(xué)生的朗讀能力和聽力能力。

應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)的優(yōu)良習(xí)慣還有很多，正所謂“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”，只要每個教師都能以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，著力幫助七年級新生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，就能為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好英語打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生好的習(xí)慣的養(yǎng)成是慢慢培養(yǎng)起來的，老師在教學(xué)中要起引導(dǎo)作用，讓學(xué)生主動地、積極地培養(yǎng)一些終身受益的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

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