劉磊

【摘 要】自媒體技術(shù)的爆炸式發(fā)展將我們送入了自媒體時代，大學(xué)生正處于思想觀念逐步趨于成熟的重要階段，這個階段外界因素的影響對于大學(xué)生思想人格的塑造尤為關(guān)鍵，在自媒體環(huán)境下，各種良莠不齊的信息無時無刻不在影響著大學(xué)生的成長與發(fā)展，這種狀況使得大學(xué)生思想政治教育工作面臨著空前的壓力與巨大挑戰(zhàn)。

【關(guān)鍵詞】自媒體；思政教育；創(chuàng)新

一、自媒體的產(chǎn)生及其定義

自媒體（外文名：We Media）又稱“公民媒體”或“個人媒體”，是指私人化、平民化、普泛化、自主化的傳播者，以現(xiàn)代化、電子化的手段，向不特定的大多數(shù)或者特定的單個人傳遞規(guī)范性及非規(guī)范性信息的新媒體的總稱。自媒體平臺包括：博客、微博、微信、百度官方貼吧、論壇/BBS等網(wǎng)絡(luò)社區(qū)。美國新聞學(xué)會媒體中心于2003年7月發(fā)布了由謝因波曼與克里斯威理斯兩位聯(lián)合提出的"We Media（自媒體）"研究報告，里面對“We Media”下了一個十分嚴謹?shù)亩x：“We Media是普通大眾經(jīng)由數(shù)字科技強化、與全球知識體系相連之后，一種開始理解普通大眾如何提供與分享他們自身的事實、新聞的途徑?！焙喲灾垂裼靡园l(fā)布自己親眼所見、親耳所聞事件的載體，如博客、微博、微信、論壇/BBS等網(wǎng)絡(luò)社區(qū)。

二、自媒體的特點

自媒體之所以爆發(fā)出如此大的能量和對傳統(tǒng)媒體有如此大的威懾力，從根本上說取決于其傳播主體的多樣化、平民化和普泛化。

其一，多樣化。自媒體的傳播主體來自各行各業(yè)，這相對于傳統(tǒng)媒體從業(yè)人員單個行業(yè)的知曉能力來說，可以說是覆蓋面更廣。在一定程度上，他們對于新聞事件的綜合把握可以更具體、更清楚、更切合實際，位于“尾部”的他們的專業(yè)水準并不比位于“頭部”的媒體從業(yè)人員差，甚至還更有優(yōu)勢。

其二，平民化。自媒體的傳播主體來自社會底層，自媒體的傳播者因此被定義為"草根階層"。這些業(yè)余的新聞愛好者相對于傳統(tǒng)媒體的從業(yè)人員來說體現(xiàn)出更強烈的無功利性，他們的參與帶有更少的預(yù)設(shè)立場和偏見，他們對新聞事件的判斷往往更客觀、公正。

其三，普泛化。自媒體最重要的作用是：它授話語權(quán)給草根階層，給普通民眾，它張揚自我、助力個性成長，鑄就個體價值，體現(xiàn)了民意。這種普泛化的特點使“自我聲音”的表達愈來愈成為一種趨勢。然而伴隨著自媒體主體的普泛化程度的日益提高，這條“尾巴”的力量愈來愈積聚成長。

三、自媒體對大學(xué)生思想政治教育工作的機遇和挑戰(zhàn)

1.自媒體對大學(xué)生思想政治教育工作的機遇

自媒體各種信息傳媒層出不窮，它具有超大的信息量，充實了思想政治教育的內(nèi)容，為教育工作者提供了更多的選擇性。同時，自媒體的即時性克服了傳統(tǒng)媒體信息傳遞時效性比較差的缺點，使大學(xué)生能夠在第一時間看到教育工作者通過專門的網(wǎng)站、網(wǎng)頁、電子郵件等傳遞到網(wǎng)絡(luò)中的信息資源，大大縮短了傳遞知識的時間，從而提高了學(xué)生的學(xué)習效率。自媒體的不斷發(fā)展，使得思想政治教育的形式從靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，從平面走向立體，從現(xiàn)實走向網(wǎng)絡(luò)。大學(xué)生可以通過面對面的形式，也可以利用手機媒體、電腦網(wǎng)絡(luò)與思想政治教育工作者進行即時的溝通交流。大家都處在一個虛擬的世界中，彼此既“熟悉”又“陌生”，無論是發(fā)言者還是回復(fù)者，大家都是平等的，彼此可以建立聯(lián)系并相互索取、傳播信息，使大學(xué)生思想政治教育克服傳統(tǒng)教育中的空洞乏味缺點，朝著形式多樣、生動活撥的方向發(fā)展。

2.自媒體對大學(xué)生思想政治教育工作的挑戰(zhàn)

唯物辯證法告訴我們，凡是事物都是具有兩面性，自媒體的發(fā)展為大學(xué)生思政教育帶來諸多發(fā)展機遇的同時，也帶來許多的挑戰(zhàn)。在自媒體環(huán)境下，必然存在著信息的自由傳播、傳播途徑虛擬化、傳播對象大眾化、信息海量傳播以及不良信息充斥等等缺陷，這些問題會嚴重破壞受教育者的信息接受和發(fā)布，從而引發(fā)自媒體時代的網(wǎng)絡(luò)行為缺失。如不及時解決這些問題，不但會給高校思想政治教育工作造成諸多負面影響，而且還會給大學(xué)生的成長造成很多不利的影響。自媒體時代的思想政治教育在極大拓展了大學(xué)生知識學(xué)習、知識選擇空間與渠道的同時，也對大學(xué)生思想政治工作的主旋律發(fā)起了沖擊，需要引起思想政治教育工作者的警覺。

四、利用自媒體創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育工作的途徑

1.提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)倫理和道德價值修養(yǎng)

高校應(yīng)圍繞思想政治教育中的“道路自信、理論自信、制度自信”教育，以“中國夢”宣傳教育為契機，弘揚主旋律，傳播正能量，充分發(fā)揮價值倫理在網(wǎng)絡(luò)道德文化中的支撐作用。在互聯(lián)網(wǎng)信息傳播中，大學(xué)生往往出現(xiàn)社會責任淡化，道德人格扭曲，由此導(dǎo)致各種輿情危機。因此，要堅持用社會主義核心價值觀教育引導(dǎo)青年大學(xué)生，通過愛國主義教育和公民道德規(guī)范教育等“網(wǎng)德”教育，強化大學(xué)生構(gòu)建善惡、真假、美丑的道德評判標準，樹立愛國愛校的思想理念，增強學(xué)生的使命感和社會責任感。同時要引導(dǎo)學(xué)生辯證分析各種網(wǎng)絡(luò)言論，多從建設(shè)性的角度來思考問題，提高政治敏銳性和鑒別力。

2.培養(yǎng)可靠的網(wǎng)絡(luò)信息傳播引導(dǎo)者

高校應(yīng)加大力度通過培養(yǎng)一支可靠的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育引導(dǎo)者，以保證網(wǎng)絡(luò)信息傳播的方向性。這一支隊伍可以分為兩類：一類是高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育教師隊伍，這些人不僅具備較高的政治理論水平，并且熟悉網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的工作規(guī)律，能夠較好的掌握新興媒體的使用技術(shù)，他們在網(wǎng)絡(luò)信息傳播過程中主要起著“引路人”的角色；另一類是那些政治思想堅定，熟悉網(wǎng)絡(luò)文化的特點，又同時精通互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的大學(xué)生骨干，他們在網(wǎng)絡(luò)信息傳播過程中主要起著“支持人”的角色。

3.建設(shè)主題正面鮮明的“互聯(lián)網(wǎng)+”媒體平臺

高校要根據(jù)90后大學(xué)生的心理特點和接受性，結(jié)合當前開展的政治理論教育主題，精心設(shè)計建設(shè)一批旗幟鮮明、主題正面、活潑生動的校園互聯(lián)網(wǎng)媒體平臺（如紅色網(wǎng)站、官方微博等），積極主動地占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想陣地，平臺的內(nèi)容建設(shè)上，增強網(wǎng)上評論力度，掌握互聯(lián)網(wǎng)輿論的主動權(quán)和話語權(quán)，營造互聯(lián)網(wǎng)正面的輿論強勢，努力開創(chuàng)高校思想政治教育工作在“互聯(lián)網(wǎng)+”新媒體平臺運用和整合優(yōu)化的新局面。

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