林福興

【摘 要】信息技術(shù)是現(xiàn)階段初中教學(xué)的學(xué)科之一，但是由于教學(xué)方法不當(dāng)、模式單一，初中的信息技術(shù)教學(xué)存在著許多問(wèn)題，課堂效率始終難以得到有效提高。游戲化教學(xué)，即將教學(xué)目標(biāo)設(shè)于游戲活動(dòng)中，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)及實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，采取相對(duì)應(yīng)的教學(xué)策略，使學(xué)生在輕松的狀態(tài)下在游戲中獲得知識(shí)。本文主要就游戲化教學(xué)方法在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行簡(jiǎn)單的探討分析。

【關(guān)鍵詞】初中信息技術(shù)；游戲化教學(xué)；趣味性；積極性；創(chuàng)新性

游戲化教學(xué)是一種新型的教學(xué)方法，在初中信息技術(shù)教學(xué)中使用游戲化的教學(xué)方法能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性。下文主要就游戲化教學(xué)在初中信息教學(xué)中的應(yīng)用方法進(jìn)行分析總結(jié)，希望能對(duì)廣大一線教師的日常教學(xué)有所啟發(fā)。

一、提升趣味性

現(xiàn)階段，初中信息技術(shù)教學(xué)更加偏重于理論教學(xué)，課堂教學(xué)也是以“灌輸式”教學(xué)為主，學(xué)生在實(shí)際的課堂教學(xué)過(guò)程中只是被動(dòng)的接受。部分學(xué)校的信息技術(shù)教師都沒有進(jìn)行專業(yè)的計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)，他們實(shí)際的信息技術(shù)知識(shí)也比較有限，實(shí)際教學(xué)中講解的知識(shí)都比較基礎(chǔ)，現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為大多數(shù)家庭的重要工具之一，許多學(xué)生在小學(xué)時(shí)期都已經(jīng)開始接觸計(jì)算機(jī)，教師的基礎(chǔ)教學(xué)對(duì)于學(xué)生的吸引力不大，再加上信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師教學(xué)方法單一、枯燥，因此學(xué)生注意力不集中，課堂上開小差、睡覺、做其它學(xué)科作業(yè)的現(xiàn)象頻繁發(fā)生，課堂教學(xué)效率自然難以得到有效地提高。此外，在信息技術(shù)教學(xué)中，由于部分學(xué)校硬件設(shè)施不完善、學(xué)校及教師對(duì)于信息技術(shù)教學(xué)不重視等等使得上機(jī)教學(xué)淪為形式，很長(zhǎng)時(shí)間才能夠開展一次上機(jī)教學(xué)，上機(jī)教學(xué)的過(guò)程中，教師難以監(jiān)督到所有的學(xué)生，部分學(xué)生就會(huì)利用機(jī)房的計(jì)算機(jī)做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事，比如打游戲，上機(jī)教學(xué)基本達(dá)不到鍛煉學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的教學(xué)目的。應(yīng)用游戲化的方法進(jìn)行信息技術(shù)的教學(xué)，充分利用了初中階段學(xué)生的心理特點(diǎn)，不僅豐富了教學(xué)方法，課堂教學(xué)的氛圍也更加輕松，學(xué)生對(duì)于課堂的抵觸心理自然有所降低。此外游戲教學(xué)更加生動(dòng)、活潑，能夠吸引學(xué)生的注意力，更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在信息技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，教師可以組織一些游戲競(jìng)賽，將本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)作為競(jìng)賽的主要內(nèi)容，以搶答計(jì)分的形式鼓勵(lì)學(xué)生積極參與游戲，提高學(xué)生課堂參與度的同時(shí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)十分有幫助。此外，在上機(jī)課中，教師還可以讓信息技術(shù)知識(shí)掌握比較穩(wěn)固的學(xué)生進(jìn)行演示操作，以這種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。游戲化的教學(xué)方法不僅能夠活躍課堂教學(xué)氛圍、吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境下進(jìn)行信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，還能夠幫助學(xué)生提升理論知識(shí)的運(yùn)用能力，這對(duì)于提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效率十分有利。

二、提升積極性

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，初中階段的學(xué)生大多沒有明確的人生目標(biāo)，他們的學(xué)習(xí)除了靠家長(zhǎng)及教師的督促，更多的是需要依靠學(xué)習(xí)興趣，只有學(xué)生真正的對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，才能夠有效地T提高學(xué)習(xí)效率?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂(lè)之者”就是這個(gè)道理。信息技術(shù)并不是中考的必考學(xué)科，這就給了學(xué)生一個(gè)錯(cuò)覺，讓他們覺得信息技術(shù)學(xué)習(xí)并沒有多么重要。加上課業(yè)緊張、教學(xué)形式單一枯燥、學(xué)校不重視、家長(zhǎng)反對(duì)等等因素，學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)并不熱衷，缺乏相應(yīng)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，對(duì)于鉆研更深層次的問(wèn)題就更沒有興趣，學(xué)習(xí)的積極性難以提高，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量差。因此，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性十分重要。大多數(shù)初中生的好奇心都比較強(qiáng)烈，因此初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生這一心理，將知識(shí)內(nèi)容融入到游戲中，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，此外，游戲還能夠幫助學(xué)生鞏固課堂知識(shí)。例如在學(xué)生資源管理器的功能及操作流程時(shí)，教師可以將學(xué)生分成各個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓小組成員將自己掌握的有關(guān)資源管理器的知識(shí)內(nèi)容總結(jié)出來(lái)，然后進(jìn)行面對(duì)面提問(wèn)，最終選擇出錯(cuò)誤率最低、搶答用時(shí)最短的小組予以一定的獎(jiǎng)勵(lì)，通過(guò)這種學(xué)習(xí)方式將學(xué)生的注意力吸引到課堂中來(lái)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，競(jìng)答完成后，教師可以將每小組的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合點(diǎn)評(píng)，將學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難點(diǎn)進(jìn)行講解，讓學(xué)生更加系統(tǒng)全面認(rèn)識(shí)資源管理器相關(guān)的知識(shí)，相對(duì)于傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)，這種學(xué)習(xí)方法比較活潑，更加生動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高，課堂教學(xué)的效率自然也會(huì)有所提高。

三、提升創(chuàng)新性

新課標(biāo)明確指出，當(dāng)前我國(guó)的中小學(xué)教育工作應(yīng)重視學(xué)生創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力等等綜合能力的提高，因此初中信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為重要的教學(xué)目標(biāo)之一，在日常的教學(xué)過(guò)程中充分利用各種教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，通過(guò)各種形式的教學(xué)活動(dòng)鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。青少年時(shí)期學(xué)生的學(xué)習(xí)思維很容易受到老師的影響，一個(gè)教學(xué)形式多變，思維活躍的老師必然會(huì)帶動(dòng)學(xué)生思維的活躍性。因此教師應(yīng)轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)思路、教學(xué)模式，在信息技術(shù)教學(xué)中積極引用游戲教學(xué)的方法，通過(guò)游戲的方式引導(dǎo)學(xué)生探索教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的課堂參與度，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，不拘泥于課本，提倡創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。如，老師提出問(wèn)題學(xué)生小組討論，上機(jī)實(shí)踐等等。其次，日常學(xué)習(xí)中允許學(xué)生有不一樣的想法，允許學(xué)生提出疑問(wèn)鼓勵(lì)學(xué)生自主解決問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維活躍性。同時(shí)注意理論與實(shí)踐結(jié)合，通過(guò)開展游戲競(jìng)賽的形式鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維，在鞏固所學(xué)知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)創(chuàng)新能力。此外，為了更好地鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，比如學(xué)習(xí)排版知識(shí)時(shí)，教師可以組織學(xué)生自主編排電子板報(bào)，并選擇出圖文和諧度較高、版面分布比較合理的板報(bào)進(jìn)行講評(píng)，初中學(xué)生的好勝心較強(qiáng)，教師及家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)能夠激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中為了取得較好的效果會(huì)積極的開發(fā)想象力，這個(gè)過(guò)程實(shí)際上也可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，這對(duì)于新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)十分有利，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)非常有幫助。

四、結(jié)束語(yǔ)

游戲化教學(xué)的靈活性、開放性及創(chuàng)新性都較好，在初中信息技術(shù)教學(xué)中使用游戲教學(xué)的方法可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高信息教學(xué)的課堂效率。但是游戲化教學(xué)是一種新型的教學(xué)方法，目前還處于摸索之中，初中教師在信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用游戲化教學(xué)時(shí)還需要結(jié)合實(shí)際情況合理使用，才能真正發(fā)揮游戲化教學(xué)的作用，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。

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