張海梅

【摘要】歌曲不但是一種音樂形式，而且是一種很重要的教育方式。充分、巧妙地使用歌曲，能對(duì)課堂起到畫龍點(diǎn)睛的作用，使英語(yǔ)課堂煥發(fā)出生命的活力。教師要研究運(yùn)用歌曲進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等活動(dòng)方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在愉快、活潑、生動(dòng)的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 學(xué)習(xí)興趣 歌曲

基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略”。隨著素質(zhì)教育的普及和深入，在初中英語(yǔ)教學(xué)中要努力讓學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這變得尤為重要。作為英語(yǔ)教師，一定要以學(xué)生為本，靈活地運(yùn)用各種教學(xué)方法和教學(xué)手段，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性。愛因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”。當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，其注意力就會(huì)特別的集中和持久，這樣學(xué)習(xí)起來(lái)可以達(dá)到事半功倍的效果。集情景、游戲、歌曲等多樣形式為一體的英語(yǔ)新教材，容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何把這種興趣引導(dǎo)好并運(yùn)用于課堂實(shí)踐中，這是我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中的主攻方向。在教學(xué)中，教師要堅(jiān)持用英語(yǔ)組織教學(xué)，開辟英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，同時(shí)配以大量的感性材料和多媒體手段，使學(xué)生在模擬的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

一、發(fā)揮英語(yǔ)歌曲的作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

1.用英語(yǔ)歌曲導(dǎo)入新課。唱英文歌曲能巧妙自然地引出新的講課內(nèi)容。把確定的教學(xué)目標(biāo)，以及需要學(xué)生掌握的單詞、句子配上曲調(diào)，學(xué)生會(huì)感到新鮮、有趣，在輕松的氛圍中就掌握了新知識(shí)。比如教句型“Who's the boy/girl”，先把句子引入“Hello！Who are you”的曲子中，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地從演唱中感知句型，直到熟練掌握。這樣在優(yōu)美的旋律、和諧的氛圍中把學(xué)生帶入英語(yǔ)知識(shí)的殿堂。直到講課結(jié)束時(shí)，學(xué)生還可能沉浸在藝術(shù)享受中，嘴里哼唱不止，體驗(yàn)到了學(xué)英語(yǔ)的快樂。

2.在復(fù)習(xí)中用好英語(yǔ)歌曲。復(fù)習(xí)舊知識(shí)也是學(xué)生唱英文歌曲的好時(shí)機(jī)。一曲曲優(yōu)美、熟悉的旋律，把學(xué)生帶入以往的時(shí)光，可以引發(fā)他們的美好回憶，以前學(xué)過(guò)的單詞、句子如潺潺的溪水汩汩流出。在這樣的情境氛圍中，一些原來(lái)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生也會(huì)有所提高、有所增強(qiáng)，掌握過(guò)去沒掌握的知識(shí)，從而體會(huì)到成功的喜悅。比如在復(fù)習(xí)day，today， yesterday，tomorrow， the day hefore ye.qterrlay等詞匯時(shí)，將準(zhǔn)備好的歌詞Yesterday Once More發(fā)給學(xué)生，先讓學(xué)生找到認(rèn)識(shí)的單詞，進(jìn)行閱讀，然后再聽音辨音。而在比較簡(jiǎn)單的歌曲中，比如Big Big World，Lemon Trees.It is Raining等，可以將學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)的有關(guān)詞語(yǔ)刪除，再播放歌曲，學(xué)生邊聽邊進(jìn)行填空邊跟唱，不知不覺地就使所學(xué)知識(shí)再次得到了鞏固，實(shí)踐證明這種效果是非常好的。

3.用英語(yǔ)歌曲調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒。每節(jié)課上課前或下課前，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生精神狀態(tài)，讓學(xué)生唱英文歌曲或者用錄音機(jī)播放英文歌曲。在上課前唱，能使學(xué)生從下課10分鐘的活動(dòng)中迅速轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)中來(lái)，迅速調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)；在講課中唱英文歌曲，能夠有效消除學(xué)生的疲憊、厭倦心理，提高學(xué)習(xí)的效率；在下課前唱英語(yǔ)歌曲，能使學(xué)生以飽滿的情緒結(jié)束一節(jié)課的緊張學(xué)習(xí)，為轉(zhuǎn)入下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

4.用英語(yǔ)歌曲調(diào)整學(xué)生的注意力。初中學(xué)生具有好奇、好動(dòng)、注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中的特點(diǎn)。采取聽、唱英語(yǔ)歌曲的教學(xué)手段，將語(yǔ)言和音樂情境相結(jié)合，可以創(chuàng)造出生動(dòng)、活潑、有趣的課堂學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生們隨著歌曲的旋律，耳中聽、口中唱、腦中想，各種感官協(xié)調(diào)并用，既可以放松肢體，又能夠舒緩腦力，從而精神振奮、興味盎然，提高和集中了注意力。

二、怎樣利用英語(yǔ)歌曲培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

1.選取學(xué)生喜歡的歌曲。選聽的英語(yǔ)歌曲一定是學(xué)生喜歡的，比較流行的，節(jié)奏適合年輕人，歡快有力，學(xué)生易于接受，比如可選用流行歌曲或是電影插曲。有時(shí)也可以征求學(xué)生的意見，或是讓學(xué)生說(shuō)出他們想聽哪些歌曲。這樣做，可以得到絕大部分學(xué)生對(duì)所聽歌曲的認(rèn)可，同時(shí)保證學(xué)生對(duì)所聽歌曲有喜歡的心理。例如，Yesterday Once More， Right Here Waiting For You， Sealed With Kiss， Love Story，Big Big World等。

2.反復(fù)鑒賞歌曲。一個(gè)學(xué)期內(nèi)所選聽的歌曲不要太多，不在于歌曲的數(shù)量，而在于反復(fù)播放，使學(xué)生熟悉。首先要使學(xué)生對(duì)所聽的歌曲旋律比較熟悉，聽得多了，慢慢地學(xué)生能聽懂部分英語(yǔ)歌詞，直到聽懂并能理解歌曲的含意。同時(shí)，還可以變化一下形式，組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)歌曲比賽，或舉辦一場(chǎng)英語(yǔ)晚會(huì)。

三、用英語(yǔ)歌曲拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

培養(yǎng)學(xué)生聽力。在學(xué)生對(duì)一首歌曲有熟悉的感覺時(shí)，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)聽力能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。聽力難度要按照從易到難、循序漸進(jìn)來(lái)安排。比如：聽歌填詞——聽歌排序——聽歌寫詞——聽曲演唱。首先，要求學(xué)生聽歌填詞，選詞以英語(yǔ)實(shí)詞為主，或是比較常用的連詞、介詞等等。其次，要適當(dāng)?shù)丶哟箅y度，可以仍用聽歌填詞，選用一些有詞形變化的名詞、動(dòng)詞、形容詞或一些詞組等。第三，聽歌曲排序，可用游戲的形式來(lái)進(jìn)行。教師把歌詞以句分開，把學(xué)生分成幾個(gè)小組，采用小組合作的形式來(lái)完成，要求學(xué)生把聽到的歌詞按順序排列好。最后，聽歌曲寫詞或演唱，以個(gè)體或小組比賽的形式進(jìn)行。這個(gè)環(huán)節(jié)由于有了以前的聽歌填詞作基礎(chǔ)，學(xué)生會(huì)覺得沒有想象中的難，學(xué)習(xí)方式發(fā)生變化，學(xué)習(xí)興趣較濃，課堂教學(xué)活躍，效果顯著。

總之，音韻優(yōu)美和諧、節(jié)奏輕快鮮明的英文歌曲，是學(xué)生學(xué)習(xí)的好幫手。把英文歌曲與英語(yǔ)教學(xué)密切結(jié)合起來(lái)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陶冶情操，全面提高學(xué)生素質(zhì)，深受學(xué)生歡迎。