于文良

《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“堅持正確價值觀念的引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、積極實(shí)踐相統(tǒng)一是本課程遵循的基本原則。本課程將正確的價值引導(dǎo)蘊(yùn)涵在鮮活的生活主題之中，注重課內(nèi)課外相結(jié)合，鼓勵學(xué)生在實(shí)踐的矛盾沖突中積極探究和體驗，通過道德踐行促進(jìn)思想品德的形成與發(fā)展。”“萬丈高樓平地起”，要實(shí)現(xiàn)和培育學(xué)生的獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力，就必須培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，豐富和拓展學(xué)生的知識內(nèi)涵。作為教師，培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣是我們義不容辭的責(zé)任。如何培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的習(xí)慣，并讓這習(xí)慣陪伴學(xué)生一生呢？

一、興趣是培養(yǎng)學(xué)生讀書習(xí)慣的發(fā)動機(jī)

興趣是最好的老師，是人們從事任何活動的動力。同樣的，學(xué)生有了讀書興趣，才能從內(nèi)心深處對讀書產(chǎn)生主動需要。因此，教師要努力激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，讓學(xué)生們愉悅地進(jìn)行讀書，快樂地接受自己想要學(xué)習(xí)的知識。在思想政治課中培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣可不能像語文課那樣用生動的故事情節(jié)去吸引和調(diào)動學(xué)生的讀書興趣，只能根據(jù)思想品德課的特點(diǎn)向?qū)W生說明讀書對一個人成長的重要性，從而使學(xué)生自覺地去讀書。美國哲學(xué)家弗蘭西斯·培根有這樣一句名言，那就是“讀書足以怡情，足以博彩，足以長才”，它把書對人的影響力、對人的心靈塑造說得形象而深刻。的確，對于一個審美觀、道德觀、人生觀都正處在形成時期的學(xué)生來說，讀書的作用尤其重要。讀書有助于理解課文的思想內(nèi)容，有助于信息輸入強(qiáng)化記憶，有助于提高口頭表達(dá)能力和綜合能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生敏銳的語感和審美情趣，可見讀書的重要性。

二、技巧是培養(yǎng)學(xué)生讀書習(xí)慣的方向盤

興趣雖然是人們從事任何活動的動力，但是學(xué)生光有課外讀書的興趣而沒有良好的讀書技巧是不行的。作為讀書的指導(dǎo)者，教師應(yīng)該向?qū)W生介紹一些行之有效的讀書技巧。從思想品德這門學(xué)科來看，主要有以下幾種讀書技巧：

1.讀目錄。清人王鳴盛說：“凡讀書最切要者，目錄之學(xué)。目錄明，方可讀書；不明，終是亂讀?！背鯇W(xué)之人于學(xué)問茫茫不知其然，該讀何書，如何讀，盡皆略無章法。書目可以幫助他們找到問學(xué)途徑。當(dāng)然并不是所有的書目都承擔(dān)著為初學(xué)者指點(diǎn)迷津的功能。每一本書都有目錄，目錄的意思是眼睛一看就大概知道整本書講什么內(nèi)容。目錄的作用有三：其一，方便讀者閱覽整本書的主要內(nèi)容；其二，貫穿整本書的線索，指導(dǎo)整本書的展開；其三，使整本書的體系完整，輔助作者進(jìn)行寫作。目錄可以讓我們從宏觀上把握住所學(xué)內(nèi)容和知識點(diǎn)，做到“心中有數(shù)、心中有底”。學(xué)生在自學(xué)時，利用好目錄，可以使自己更加全面地把握“知識脈絡(luò)”，形成一張“知識網(wǎng)”，這樣既可以學(xué)好知識，又可以記牢知識，甚至可以從“做學(xué)生”變成“做先生”。

2.讀課文粗體字。在思想品德教材中，每一課書教材編寫者都安排有一些粗體字，這些粗體字在課文中起突出重點(diǎn)、畫龍點(diǎn)睛的作用，下面課文中的小字基本上都是圍繞這些粗體字進(jìn)行講述，學(xué)生只要把握了這些粗體字，課文所要把握的基礎(chǔ)知識基本上就把握住了。

3.看插圖。新課程理念下，初中思想品德教材中增加了較多的插圖，以畫面為載體向?qū)W生傳輸知識信息，其中有許多圖片，就是對學(xué)生活動作出的指引與提示，這些圖片為學(xué)生的自主探究留下了廣闊的空間。當(dāng)然，教材所設(shè)計的活動或主題，需要學(xué)生作為主體，參與其中，要他們自己“動手動腦”去做、去探索、去得出結(jié)論。因此，我們要有意識地引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會教材圖片所給予的指引和提示，把每一篇課文中的圖片創(chuàng)造性地編成一個個活動，運(yùn)用“游戲”、“調(diào)查”、“實(shí)驗”等多種形式，通過感受、體驗、領(lǐng)悟和踐行，建構(gòu)道德品行。這些插圖不僅給教材添加了新的教學(xué)元素，而且在一定程度上給課堂教學(xué)添了一份色彩、增了一份新意。教材中的圖片大多是學(xué)生生活現(xiàn)實(shí)的照片，以普通的生活事件為主，兼顧非日常的生活事件，如忘帶文具、與同學(xué)爭吵、和老師有矛盾、向爸爸媽媽耍脾氣等。即使是各種各樣的漫畫，展示出的也大多是普通學(xué)生生活中的普通事件。通過創(chuàng)造性地認(rèn)識教材中的圖片，可以使圖片中的學(xué)生與教室里的學(xué)生形成“你我”之間的對話關(guān)系，一起面對成長中的煩惱和問題，共同享受成長的幸福。

4.讀案例。教材中的案例很典型、很有啟發(fā)性，貼近學(xué)生實(shí)際，且很多配有漫畫，使其圖文并茂、生動活潑，既符合初中生的心理特點(diǎn)，也體現(xiàn)了新課程的理念。而且這些案例都是經(jīng)編審組老師千錘百煉而成的，往往有更強(qiáng)的針對性，能更好地把知識和案例融合，從而培養(yǎng)學(xué)生的能力。

5.讀書時圈畫批注的方法。古人常說“不動筆墨不讀書”，毛澤東同志在讀《二十四史》時，作了無數(shù)的批注、評點(diǎn)，在空隙處密密麻麻寫滿了自己的看法，這個經(jīng)驗值得我們借鑒。學(xué)生在讀書時，伴隨著積極的思考，用鉛筆在課本上圈一圈、畫一畫，隨時寫下自己的看法、體會，不是很好嗎？學(xué)生在讀書時只有一邊讀一邊思考，才會有所感，才會圈畫批注，這難道不是一種很好的讀書方法嗎？此讀書法就是在讀書過程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來，或?qū)ψx書的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分劃記號、作注釋、寫評語。文章中富有教育意義的警句格言、精彩生動的詞句段落，可以摘錄下來，積存進(jìn)自己設(shè)立的“詞庫”中，為以后在思想品德課中的運(yùn)用準(zhǔn)備豐富的語言積累。同時還可以對自己訂閱的報刊雜志，將其中的好文章剪裁下來，粘貼到自己的讀書筆記中。

總之，養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)生就會自主地進(jìn)行閱讀，拓展知識，陶冶情操，增強(qiáng)語感，提高分析、鑒賞、寫作等語文能力，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，為終身學(xué)習(xí)奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)；同時，可以內(nèi)化為學(xué)生的素質(zhì)，提升人生境界，強(qiáng)化人文精神，培養(yǎng)高尚情操和健全人格。