曹銀梅　李丹霞　劉明輝

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）07-0048-01

隨著科學技術(shù)的飛速發(fā)展，教學手段不斷地更新，新一代的多媒體機器——交互式電子白板進入了課堂。在小學語文教學中適時恰當?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學，既可以把抽象枯燥的語文知識幻化為多彩的畫面、鮮明的形象、趣味的情境，又能使學生欣賞到美的畫面，感受到美的形象，還能充分激發(fā)學生的表現(xiàn)欲，觸動求知的心弦，激活創(chuàng)新思維。那么，怎樣在教學中充分發(fā)揮電子白板對學生的導學作用，把握時機，激發(fā)學生學習興趣，豐富語文課堂教學呢？

一、運用電子白板，激發(fā)學生興趣

心理學研究表明：“人的情感體驗往往是由具體的情境所決定的?！鄙鷦恿己玫慕虒W情境對學生有巨大的感染力和感召力。傳統(tǒng)意義上的教學，就是老師講學生聽，但教學效果并不理想。而電子白板集文字、圖形、音頻、視頻等多媒體于一體，給學生一種耳目一新之感，以逼真、生動的畫面，動聽悅耳的音響來創(chuàng)造教學文體化情景，使學生思維活躍，科學地記憶知識，有助于學生發(fā)揮學習的主動性，積極思考，主動探索、歸納知識體系。

如教《小蝌蚪找媽媽》一課中，我在出示小蝌蚪圖片后，利用課件出示一組圖片，有老母雞帶著小雞尋食；鯉魚媽媽帶著小鯉魚在池塘里嬉戲……然后在邊上出示流著眼淚的小蝌蚪，并在一角出示一封配上童音的“求助信”。學生從“求助信”中得知小蝌蚪不知媽媽長什么樣，更不知媽媽在哪里，想媽媽是人之常情，兒童更是這樣，以引起孩子心靈上的共鳴，于是自然而然地引發(fā)出小蝌蚪找媽媽的故事。小朋友聽到小蝌蚪發(fā)出的求助信號后幫小蝌蚪找媽媽的勁兒也就更高，孩子學習課文的興趣也就自然而然地激發(fā)起來了。

二、利用電子白板，化解重難點

傳統(tǒng)的語文課堂上，教師往往會為了突破教學重點、難點，解決一些很抽象的問題，而花費大量的時間和精力。盡管教師費盡心力，但是學生往往感觸不深，甚至還會疲勞、不耐、甚至厭煩。在語文課堂中合理地利用電子白板，能更好地突破教學重難點，縮短文本與學生之間的距離。課文中的一些關(guān)鍵詞語，以及重點段落在快捷、有效的多媒體的輔助下，呈現(xiàn)在學生眼前，一目了然，在學生的“重錘敲打”下，學習障礙被輕松掃除。還能使學生對語言文字的具體運用獲得更多的啟迪，做到舉一反三，觸類旁通，進而形成一定的語文學習能力。在《金子》一課的課件中，我設計了這樣幾幅圖片：太陽剛剛升起時，彼得已經(jīng)在田地里用力翻土；夜幕降臨時，彼得才扛起鋤頭走上回家的路；炎炎烈日下，彼得忙著給花除草，連汗都顧不得擦一下；暴風雨就要來了，彼得急著給花蓋保護膜……這些圖片的出示使學生更深刻領(lǐng)悟到彼得為了實現(xiàn)夢想辛勤勞動，接著讓學生邊讀邊想象，他們明白了夢想的實現(xiàn)離不開自己雙手的辛勤勞動，教學難點很簡單就突破了。

三、巧用電子白板，活躍課堂氣氛

巧用電子白板教學，可以使教學內(nèi)容不受時空的限制，這樣不僅能加速知識傳播的速度，而且能調(diào)動學生的多種感官協(xié)調(diào)活動，從而活躍課堂氣氛。如《翠鳥》一課中，由于我們的生活中很少見到翠鳥，更不知翠鳥的生活習性。課堂中，在介紹翠鳥的外形特點時，我利用多媒體向?qū)W生展示有關(guān)翠鳥的視頻資料，讓學生感知體驗翠鳥的特性。這樣不僅了感染學生，更重要的是使課堂教學活動生動有趣，調(diào)動學生對語文學習的興趣和愛好，讓學生喜歡語文，愛上語文。

四、借用電子白板，整合豐富資源

語文教學中，電子白的使用不僅拓寬學生的視聽渠道，而且提高了學生記憶水平人類獲取的信息絕大部分來源于視與聽，同時來自于視覺的信息比其他方式獲取的信息更加容易持久記憶。傳統(tǒng)意義的教學，教師在給學生講解抽象事物時，單憑學生根據(jù)自己的理解，會因個人理解能力不同而產(chǎn)生誤差。如：寓言兩則中《南轅北轍》，要求學生理解“轅”和“轍”是什么意思，由于學生沒有見過古代的馬車，單靠老師用語言來描述，學生難易理解。俗話說百聞不如一見，直觀的圖像更利用于信息的表達。我在圖片庫中找到了古馬車圖片，借助圖片向?qū)W生介紹，學生一目了然。

五、采用電子白板，提高課堂效率

在進行板書時，直接用圖片代替了文字，這樣不僅激發(fā)了學生的學習興趣。而且變欣賞圖片和進行板書這兩個環(huán)節(jié)為一個環(huán)節(jié)，節(jié)約了課堂上的寶貴時間，極大地提高了課堂的效率，更有效地調(diào)動了學生在課堂上主動學習的積極性和參與性，讓學生成為課堂真正的主人。

總之，電子白板應用于小學語文教學，促進學生的學習方式更先進，學習內(nèi)容更豐富，使語文教學煥發(fā)了生命的活力。只要小學語文老師在教學中巧用、善用、活用電子白板，一定會豐富語文課堂教學，使語文課堂教學煥發(fā)青春活力。