張玉紅

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2016）07-0068-01

我國中小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)，不能僅僅向?qū)W生進(jìn)行填鴨式的知識(shí)灌輸，而是要以人為本，根據(jù)中小學(xué)生生理、心理、智力等各個(gè)方面的特點(diǎn)，因材施教，使他們具有愛國主義精神、集體主義精神，熱愛社會(huì)主義，增強(qiáng)社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國家法律和社會(huì)公德，逐步形成正確的人生觀、價(jià)值觀，具有社會(huì)主義責(zé)任感，努力為人民服務(wù)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，要把學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的一代新人。

教師應(yīng)善于從教材中挖掘、提煉其蘊(yùn)涵的德育因素，把顯性的教學(xué)問題和隱性的德育影響有機(jī)地結(jié)合起來，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的育人功能。在教學(xué)“應(yīng)用題”時(shí)，結(jié)合教材內(nèi)容與生活實(shí)際，出示我縣城鎮(zhèn)建設(shè)的一些數(shù)據(jù)和資料，編出例題和習(xí)題，教師不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)的教育，激勵(lì)學(xué)生為家鄉(xiāng)的繁榮而努力學(xué)習(xí)。這樣，既加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，又賦予數(shù)學(xué)教學(xué)中的思想教育以時(shí)代的氣息，學(xué)生容易產(chǎn)生共鳴，有新鮮感。

一、利用數(shù)學(xué)史對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育

愛國主義教育是學(xué)校德育的主要任務(wù)之一，在我們現(xiàn)行的九年義務(wù)教育初中版數(shù)學(xué)教材中，有豐富的愛國主義教育素材，在教學(xué)中適時(shí)地、自然地利用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。比如在指導(dǎo)學(xué)生閱讀《有關(guān)幾何的一些知識(shí)》《中國最早使用負(fù)數(shù)》《勾股定理》《關(guān)于圓周率》《我國古代有關(guān)三角的一些研究》《我國古代的一元二次方程》等閱讀教材后，告訴學(xué)生，我國自古在數(shù)學(xué)研究應(yīng)用方面就有輝煌的成就，如祖氏公理的發(fā)現(xiàn)早于世界其它國家1100多年，楊輝三角的發(fā)現(xiàn)先于其它國家400多年；祖沖之對(duì)圓周率%i值的計(jì)算、負(fù)數(shù)的使用、方程組的解法都比歐州早1000多年，我國古代的科學(xué)成就令世人矚目?，F(xiàn)代，我國近代科學(xué)的豐碩成果同樣也令世界各地的炎黃子孫自豪，如我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚教授在應(yīng)用數(shù)學(xué)方面功勛卓著，其發(fā)起、推廣的優(yōu)選法，被廣泛地應(yīng)用于生產(chǎn)、工程建設(shè)和科學(xué)試驗(yàn)，創(chuàng)造了很大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值；陳景潤(rùn)成功地證明了數(shù)論中“（1+2）”定理，被譽(yù)為“陳氏定理”；美籍華裔科學(xué)家楊振寧、李政道、吳健雄因在科學(xué)上的巨大成就而榮獲諾貝爾獎(jiǎng)等，這些真實(shí)典型的數(shù)學(xué)史實(shí)不僅可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國情和民族自豪感，而且也激勵(lì)。

二、結(jié)合教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度

由于數(shù)學(xué)的科學(xué)性強(qiáng)，邏輯嚴(yán)密，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。小學(xué)生集中注意的時(shí)間短，對(duì)各種數(shù)學(xué)題都急于理解作答，往往不看清題目，不仔細(xì)分析題意，就急急忙忙動(dòng)手解題，必然會(huì)產(chǎn)生許多錯(cuò)誤，長(zhǎng)此以往還會(huì)養(yǎng)成不認(rèn)真、馬馬虎虎的壞習(xí)慣。教師要通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，一絲不茍、認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。訓(xùn)練學(xué)生書寫工整、格式規(guī)范、自覺檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。如我在教學(xué)“按比例分配應(yīng)用題”時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)練習(xí)：學(xué)校修新房，需要2份水泥、3份黃沙和5份石子拌制一種混凝土，現(xiàn)有水泥0.65噸，要拌制10.2噸這種混凝土，還缺水泥多少噸？由于計(jì)算稍復(fù)雜，當(dāng)時(shí)有好幾個(gè)學(xué)生算錯(cuò)。針對(duì)這件事，我并沒有呵斥學(xué)生，而是讓全班同學(xué)對(duì)此事發(fā)表看法，談個(gè)人感想。最終使學(xué)生達(dá)成共識(shí)：計(jì)算應(yīng)當(dāng)細(xì)心、認(rèn)真，不然在以后的工作中，會(huì)給國家、集體和個(gè)人帶來巨大的浪費(fèi)和損失，我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

數(shù)學(xué)的科學(xué)性和邏輯性要求學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要一絲不茍，在數(shù)學(xué)訓(xùn)練中應(yīng)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)小學(xué)生來說，可塑性強(qiáng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣必須通過反復(fù)訓(xùn)練來實(shí)現(xiàn)。通過嚴(yán)格訓(xùn)練使學(xué)生形成對(duì)待任何事情都認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，獨(dú)立思考、勇于克服困難的精神，敢于正視錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤的優(yōu)良品德。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良品德的訓(xùn)練要有嚴(yán)格的要求，正確、積極地引導(dǎo)，從一點(diǎn)一滴抓起，既注意循序漸進(jìn)，又貫穿始終。如在進(jìn)行計(jì)算能力訓(xùn)練時(shí)，先要求學(xué)生認(rèn)真審題，邊審邊思考，題目有沒有抄錯(cuò)，先算什么，后算什么，能否簡(jiǎn)算等，在計(jì)算時(shí)要求學(xué)生一步一回頭，自覺進(jìn)行檢查，做錯(cuò)了及時(shí)糾正，分析錯(cuò)誤原因，防止下次再錯(cuò)，養(yǎng)成周密嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧己昧?xí)慣。同時(shí)要求學(xué)生對(duì)數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)、小數(shù)點(diǎn)等的書寫必須工整、規(guī)范。做完作業(yè)后要養(yǎng)成自覺檢查的習(xí)慣。