李愛榮

摘 要：計算機技術不斷的發(fā)展以及網絡普及成為了現(xiàn)代化發(fā)展的重要標志。互聯(lián)網技術在各行各業(yè)都發(fā)揮著重要的作用，而各行各業(yè)也越來越離不開互聯(lián)網應用技術。在網絡環(huán)境下的中職英語教學，也受到了互聯(lián)網的影響。網絡資源內容豐富，沖擊著中職英語教學模式，而對于中職英語教師來說，卻擁有了更多的教學方法和手段。如何把互聯(lián)網資源應用到教學中，已經成為了中職英語教學的重要標志。本文主要對網絡環(huán)境下的中職英語教學進行了分析，闡述了教學策略、中職英語教學特點以及對教師的要求。

關鍵詞：網絡資源 中職英語教學 教學策略

1 網絡環(huán)境下中職英語教學的特點

1.1 在網絡環(huán)境下，中職英語教學更加形象生動

網絡資源豐富多彩，而且信息組織方式較為先進，根據(jù)教學要求把圖像、文本、聲音以及動畫組合起來，營造興趣豐富的教學氛圍，讓中職英語教學顯得更加直觀。

1.2 中職英語教學擁有更加廣闊的空間

網絡環(huán)境下的中職英語教學手段多樣化，通過計算機、錄像帶、音樂等豐富的網絡教學軟件，來進行中職英語的聽說讀寫。

1.3 網絡環(huán)境下的中職英語教學效果最佳

教學信息的不斷增加，使得中職英語教學相較于傳統(tǒng)教學而言，得到了顯著的提高。利用網絡來創(chuàng)造學生的思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。將網絡技術融入到現(xiàn)代化教學課堂中，增加了課堂教學容量，有利于學生主動學習，拓展視野。同時還能有利于學生在課堂教學中獨立思考，積極參與教學活動，增強分析解決問題的能力。

2 在中職英語教學中網絡資源的重要作用

網絡環(huán)境下的中職英語教學，能夠對網絡資源充分利用，來提高學生們學習英語的能力。傳統(tǒng)的中職英語教學，理論知識依靠教師講解，英語聽力則依靠錄音帶來完成，這種教學方式有一定的作用但是存在著諸多的不足。融入網絡環(huán)境下的中職英語教學，彌補了傳統(tǒng)中職英語教學的不足。

2.1 教學資源豐富，英語聽力的選擇更加的地道

英語聽力由多媒體教學手段輔助教學，集圖像、聽力、文字、聲音一體化，從而能夠從深處激發(fā)學生的學習興趣，積極主動參與教學活動當中，對學生聽力有著極大的促進作用。在播放過程當中，可以反復進行播放，這是傳統(tǒng)錄音機無法比擬的。在教學活動中，教師可以根據(jù)學生的愛好或者興趣，找尋一些學生感興趣的聽力材料，來增強學生們的英語聽力，加強英語的聽說讀寫。

2.2 教師指導學生選擇交談的對象或者內容，讓學生大膽說英語

教師指導學生參加英語角比賽，根據(jù)自身的愛好與英語水平，選擇交談的對象或者內容，能夠讓學生大膽地開口說英語，不會產生心理負擔。把英語學習與實際生活聯(lián)系在一起，接近學生的生活，才能聽到更加自然的語調，比起為了學習而進行的聽力訓練，這種聽力練習才能激發(fā)學生的學習興趣。

除了學生之間進行對話之外，還可以與專門的對話軟件來進行學習。模仿聽力軟件的語調、語音。比如發(fā)出一些“see you later”、“thank you”、“fighting”等詞語來鼓勵學生學習，學生在學習過程獲得足夠的鼓勵，學習興趣才能高漲。

2.3 利用網絡來提高學生英語讀寫能力

英語讀寫是為了更好地培養(yǎng)學生閱讀能力與寫作能力。能夠克服英語學習中的諸多問題。網絡環(huán)境下的中職英語教學擁有豐富的題材，能夠極大地提升學生的讀寫興趣。此外，教師還可以指導學生通過發(fā)郵件的方式，來提升自己的寫作水平。

3 網絡環(huán)境下中職英語教學的方法

3.1 根據(jù)具體場景記單詞

提升學生英語學習興趣，就要為學生創(chuàng)設情境。老師應當在教學活動中努力為學生營造良好的氛圍，這有利于學生記住英語單詞。比如在進行《Lets Celebrate 》這一課程教學時，為了配合課程氛圍，教師可以借助工具來制造氛圍，讓學生處在設定的氛圍當中，讓學生在這樣的環(huán)境下，來記住有關于Celebrate的單詞，比如mask、lantern、pumpkin等等?；蛘哂肅elebrate一詞來進行造句，比如：I was in a mood to celebrate、We held a party to celebrate our success等等。

3.2 根據(jù)記憶規(guī)律記單詞

在學習英語過程中，最重要的還是要多多積累詞匯量。這就需要考驗學生們的記憶力和理解能力。單詞的積累需要通過不斷的復習、認識來存儲在大腦中。為了讓學生記住單詞，應當利用規(guī)律性的事物來幫助學生們記憶。比如教師在講單詞時，需要串聯(lián)多個單詞，從而組成一個短小的故事或者衍生單詞的意義，比如：將rat（老鼠）、fat（肥胖）、vat（缸）、salt（鹽）、bat（蝙蝠）、cat（貓）、hat（帽子）、mat（墊子）單詞串聯(lián)起來以及，可以這樣來表達：有一個rat非常的fat，跳進了vat偷吃了salt，rat變成了bat，氣壞了cat，把hat當成了mat咬破了。通過這樣一個列子，能夠體現(xiàn)出單詞之間的規(guī)律性，有利于幫助學生記憶單詞。

4 結語

綜上所述，網絡環(huán)境下的中職英語教學，能夠將教學課程內容與學習方法有效結合，創(chuàng)設豐富的學習環(huán)境，使得學生能夠積極的參與到教學活動當中，對英語的學習樹立自信。同時教師也應當多多鼓勵學生，增強學生的自信心，讓教學活動變得更加生動。在網絡環(huán)境下的中職英語教學，能夠有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，能夠培養(yǎng)學生的素質。提高中職英語教學的效率，需要教師們不斷探索。總而言之，基于網絡環(huán)境下的中職教學，是發(fā)展中職英語教學的總體趨勢，隨著多媒體技術的完善與計算機網絡的不斷發(fā)展，中職英語多媒體網絡教學必將起到重大作用。打破傳統(tǒng)單一的教學模式，創(chuàng)設多元化的教學環(huán)境，是提升中職英語教學有效的途徑之一，同時也是發(fā)展中職英語教學的必由之路。

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