曾泳

摘 要：Photoshop是中職計(jì)算機(jī)專業(yè)必須掌握的軟件。Photoshop平面設(shè)計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，Photoshop教學(xué)必須適應(yīng)時(shí)代的需要， 對(duì)現(xiàn)有的教材和教學(xué)方法進(jìn)行改革。本文從教材的選用、機(jī)房的要求、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法、課程需要改進(jìn)之處等幾方面，探討一下Photoshop如何進(jìn)行理實(shí)一體化教學(xué)。

關(guān)鍵詞：Photoshop 理實(shí)一體化 任務(wù)驅(qū)動(dòng)

中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2016）06-0276-01

1 理實(shí)一體化教學(xué)的作用

理實(shí)一體化教學(xué)是一種教學(xué)模式，是指理論和實(shí)踐教學(xué)的一體化。它把教師、教材、學(xué)生看做一個(gè)有機(jī)的整體，是真正把傳統(tǒng)教學(xué)中的理論課和實(shí)踐課合二為一來組織教學(xué)，一體化的關(guān)鍵就在于學(xué)中做，做中學(xué)。這種教學(xué)模式可以較好解決理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)問題，減少理論課和實(shí)訓(xùn)課之間知識(shí)的重復(fù)，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體參與作用，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高和高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。

2 教材的選用和處理

2.1 教材要體現(xiàn)時(shí)代特征

計(jì)算機(jī)軟件的發(fā)展速度日新月異，Photoshop的版本也在不斷更新，從最早接觸的Photoshop7.0到PhotoshopCS6。教材所進(jìn)授的軟件版本應(yīng)該是當(dāng)前使用較廣泛的版本，學(xué)生在以后的實(shí)習(xí)工作中才能更得心應(yīng)手。

2.2 教材要體現(xiàn)重技能的原則

中職學(xué)校是培養(yǎng)技能型人才的地方，Photopshop平面設(shè)計(jì)更是一門操作實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，理應(yīng)重視技能的培養(yǎng)。而且中職學(xué)生對(duì)于那些深?yuàn)W、抽向的理論向來是非常反感的，因此從當(dāng)前學(xué)生的現(xiàn)狀出發(fā)，選于一本偏重于實(shí)踐操作的教材是必需的。

2.3 對(duì)教材的內(nèi)容要有所取舍

每一本教材都不是十全十美的，做為一名優(yōu)秀的教師就要能夠?qū)ΜF(xiàn)有教材的內(nèi)容進(jìn)行取舍，根據(jù)當(dāng)前情況和學(xué)生現(xiàn)狀進(jìn)行必要的增加或刪減，增加新的、附合時(shí)代的、適用的內(nèi)容，刪掉過時(shí)的、太難的章節(jié)。

3 對(duì)計(jì)算機(jī)機(jī)房的要求

中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)有著很強(qiáng)的實(shí)踐性，上機(jī)實(shí)踐場(chǎng)所一般是學(xué)校提供的機(jī)房。理實(shí)一體化教學(xué)對(duì)機(jī)房的硬件和軟件都提出了更高的要求。首先，要求每一位同學(xué)都能有一臺(tái)計(jì)算機(jī)進(jìn)行操作；其次，教師在主機(jī)上的操作能夠同步演示在學(xué)生機(jī)上。這樣學(xué)生就能夠看完教師的演示后，馬上實(shí)際動(dòng)手操作，這樣的教學(xué)效果就會(huì)更好。另外，通過計(jì)算機(jī)上安裝好的電子教室軟件，教師可以把作業(yè)素材分發(fā)給每一們同學(xué)，學(xué)生完成作業(yè)后又能方便的提交給老師，這樣更有利于教師的實(shí)踐教學(xué)。課堂效率可以得到大大提升。

4 教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法

4.1 教學(xué)設(shè)計(jì)以能力為本位，體現(xiàn)學(xué)以致用原則

只有當(dāng)所學(xué)的內(nèi)容在實(shí)際生活中有所運(yùn)用，才會(huì)真正激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，在講授裁剪工具的時(shí)候，筆者讓學(xué)生使用此工具制作一張一寸正面照片；在講授Photoshop路徑的時(shí)候，筆者讓學(xué)生使用運(yùn)用路徑制作一枚郵票。這些現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)常遇到的物件會(huì)使學(xué)生的興趣更加濃厚。

4.2 用實(shí)例揭示原理，用實(shí)例講解工具

在Photoshop中會(huì)有一些對(duì)象如蒙版、通道等等，如果教師用描述性的語言對(duì)其原理進(jìn)行講解，老師費(fèi)盡口舌，學(xué)生也是覺得云里霧里，難以理解。這時(shí)最好的辦法是實(shí)際操作演示，學(xué)生理解起來就容易得多。例如，講授的原理和作用時(shí)，筆者直接用黑色畫筆或白色畫筆在蒙版上涂抹，從顯示效果上學(xué)生就能很直觀地理解蒙版。

Photoshop的工具箱提供的許多的工具，如果嚴(yán)格按照教材的順序講解，等教師把所有工具的用法要領(lǐng)講解完，學(xué)生已經(jīng)暈頭轉(zhuǎn)向，估計(jì)也忘得差不多了。如果我們?cè)O(shè)計(jì)內(nèi)容簡(jiǎn)單的實(shí)例，從實(shí)例入手對(duì)工具進(jìn)行講解，這樣顯得更生動(dòng)有趣，學(xué)生也樂于接受。例如，通過制作一枚印章就可以學(xué)習(xí)掌握橢圓選框、橫排文字、自定義形狀等工具的使用。學(xué)生對(duì)制作印章也比較感興趣，在不經(jīng)意中就掌握了這些工具的功能，何樂而不為。

4.3 改進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)方法，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主，多種方法并用

傳統(tǒng)的教學(xué)方法以老師講授為主，整個(gè)教學(xué)過程是以教師為中心，師生之間缺乏互動(dòng)，教學(xué)方法也比較單一。我們要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，整個(gè)教學(xué)過程要以學(xué)生為中心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。為此，筆者經(jīng)常使用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”，感覺收效不錯(cuò)。所謂“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”就是學(xué)生在教師的的幫助下，緊緊圍繞一個(gè)共同的任務(wù)活動(dòng)，以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)。通過教師布置任務(wù)、分析任務(wù)、完成任務(wù)、檢查評(píng)價(jià)，這四個(gè)步驟組成一節(jié)完整的課。

要實(shí)現(xiàn)任務(wù)教學(xué)法，首先要求教師必須對(duì)本堂課的教學(xué)要點(diǎn)有針對(duì)性的提出任務(wù)。例如，講解圖層操作的時(shí)候，筆者就讓同學(xué)們制作一個(gè)奧運(yùn)五環(huán)。首先分析它由幾個(gè)圖層構(gòu)成，不同顏色圖層的順序和排列方式，需要用到那些工具。再在指導(dǎo)下完成奧運(yùn)五環(huán)的制作，最后對(duì)學(xué)生的完成情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。通過對(duì)奧運(yùn)五環(huán)的制作，學(xué)生就掌握了圖層的相關(guān)操作。

當(dāng)然教學(xué)法有多種多樣，俗話說教無定法，在具體的教學(xué)過程中我們還可以使用例舉法、演示法、小組討論法等等。只要能讓學(xué)生愿意學(xué)、學(xué)得懂、做得好的方法都是好方法。

5 中職Photoshop課程存在的問題和需要改進(jìn)的地方

5.1 學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)態(tài)度參差不齊，部分同學(xué)對(duì)待學(xué)習(xí)的積極性不高

這一點(diǎn)也是中職學(xué)生普遍存在的問題，只有任課教師和班主任共同努力才能有所改善。在平時(shí)教學(xué)中多采取分層教學(xué)，多找一些學(xué)生感興趣的實(shí)例，逐步樹立他們的自信心，才能使他們從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。

5.2 教材版本落后，內(nèi)容跟不上時(shí)代要求

計(jì)算機(jī)硬件和軟件的發(fā)展速度都快，現(xiàn)用材所使用軟件的版本已經(jīng)比較落后了。因此，學(xué)校在選定教材的時(shí)候應(yīng)該對(duì)其及時(shí)更新，逃汰過于陳舊的版本。在講述內(nèi)容上盡量通俗易懂，有較詳細(xì)的操作步驟，便于學(xué)生課后自學(xué)。

5.3 教師的業(yè)務(wù)水平需要提高

理實(shí)一體化教學(xué)對(duì)我們的教師提出了更高的要求，要求我們的教師成為一名將扎實(shí)的理論和熟練的實(shí)踐操作相結(jié)合的“雙師型”教師。作為一名計(jì)算機(jī)專業(yè)教師，隨著軟硬件的不斷更新，上大學(xué)時(shí)所學(xué)的知識(shí)有些已經(jīng)落后了，就需要不斷用新知識(shí)來充實(shí)自己。另外，由于中職教育更注重實(shí)用性，學(xué)校還應(yīng)該安排教師到從事廣告設(shè)計(jì)方面的公司實(shí)踐，這樣才能根據(jù)用人單位的需求來培養(yǎng)學(xué)生。

總之，理實(shí)一體化做為一種新型的教學(xué)模式，已經(jīng)得到了職業(yè)教育界的廣泛認(rèn)可。我們應(yīng)該認(rèn)真應(yīng)用這種教學(xué)模式，并且在應(yīng)用中不斷的思考和總結(jié)，最終才能體會(huì)到它的先進(jìn)性。只有充分認(rèn)識(shí)到了它的優(yōu)勢(shì)所在，我們才能真正的用好這種教學(xué)模式，使我們的教學(xué)水平更上層樓。