吉云燕 吳靜

中圖分類號：G423.07

文獻標識碼：C

文章編號：1673-9949（2016）06-0050-03

“辦一所讓孩子享受童年快樂的學(xué)校”是我校的辦學(xué)目標。為此，學(xué)校充分給予孩子學(xué)習及快樂生活的條件，學(xué)校的課程體系及課堂學(xué)習方式就是其中的關(guān)鍵條件。

2009年，學(xué)校開始進行“生本教育”課堂教學(xué)改革。重點放在學(xué)與教方式及內(nèi)容的改革上，隨著改革的推進，我們意識到應(yīng)該對“學(xué)（教）什么”、“怎么學(xué)（教）”、“誰學(xué)”進行統(tǒng)籌考慮。同時，我們也看到現(xiàn)行課程的一些問題：科目過多；課程內(nèi)容交叉、重復(fù)、陳舊；課程設(shè)置不利于學(xué)校實現(xiàn)自己的培養(yǎng)目標，不利于體現(xiàn)自己的特色，也不利于教師自身對課程的建構(gòu)等。

新的問題帶來新的思考，經(jīng)過反思和實踐，深入研究課程理論后，我們有了這樣的認識：學(xué)校特色就是學(xué)校應(yīng)該構(gòu)建自己的理論實踐體系。而這個理論實踐體系的核心——有自己的價值觀及以此價值觀為引領(lǐng)的學(xué)校課程體系。由此，構(gòu)建以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為目標，構(gòu)建有特色的“生本教育”課程體系就成了我們的必然選擇。

一、培養(yǎng)目標與核心素養(yǎng)

我們認為：學(xué)校課程體系構(gòu)建就是根據(jù)一定的目標（培養(yǎng)目標、學(xué)生核心素養(yǎng)）、一定的原則（教育教學(xué)規(guī)律、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、國家課程標準）對國家課程、地方課程和學(xué)校原校本課程進行歸類、篩選、整合、拓展等，構(gòu)建起課程間的整體性的課程改革。

“培養(yǎng)什么樣的人”是學(xué)校課程體系建設(shè)的出發(fā)點。我們認為小學(xué)階段的根本任務(wù)是學(xué)生能實現(xiàn)“三個擁有”：擁有健康的身心；擁有良好的習慣；擁有終身學(xué)習的興趣與能力。所以培養(yǎng)“身心健康、習慣良好、具有終身學(xué)習興趣和能力的人”成為我們的培養(yǎng)目標。

由此，我們確定的核心素養(yǎng)主要是身心素養(yǎng)（強健體魄、健康心理）、學(xué)習素養(yǎng)（主動學(xué)習、自主學(xué)習、信息處理）和關(guān)系素養(yǎng)（悅納自己、自我管理、團隊合作、社會責任）。

二、學(xué)習領(lǐng)域與實施渠道

學(xué)校將所有小學(xué)階段的國家、地方、校本課程根據(jù)學(xué)科學(xué)習方式、學(xué)習特點、學(xué)習內(nèi)容進行了梳理和重構(gòu)，設(shè)置了六大學(xué)習領(lǐng)域：語言與交流（包括語文、英語學(xué)科）；數(shù)學(xué)與思維（包括數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練）；體育與健康（包括體育、健康教育、心理健康教育等學(xué)科）；藝術(shù)與審美（包括音樂、美術(shù)、關(guān)育等學(xué)科）；科學(xué)與創(chuàng)新（包括科學(xué)、信息技術(shù)、綜合實踐等學(xué)科）；公民與修身（包括品德與生活、法制、安全等學(xué)科）。（見圖1）

六個學(xué)習領(lǐng)域的課程內(nèi)容，分別從學(xué)科課堂、活動和環(huán)境三個渠道按各自的教育方式去落實。

在“語言與交流”這個領(lǐng)域中（見表1），開設(shè)語文、英語、經(jīng)典閱讀和寫字四個學(xué)科，并根據(jù)學(xué)科的特點以及需求設(shè)置了長（60分鐘）、中（40分鐘）、短（30分鐘）不同時長的課時，以便學(xué)生有更好的、完整的學(xué)習體驗。開展英語風采大賽、讀書節(jié)、課本劇、學(xué)科社團等活動，將學(xué)習延伸到活動。在活動中潛移默化習得相關(guān)素養(yǎng)。

在“藝術(shù)與審美”這個學(xué)習領(lǐng)域，開設(shè)了音樂、美術(shù)和審美綜合課。在音樂學(xué)科的教學(xué)中，加入了樂器葫蘆絲教學(xué)，通過課堂教學(xué)與大課間、葫蘆絲藝術(shù)節(jié)等活動相結(jié)合，形成學(xué)校的藝術(shù)特色。學(xué)校組織老師編寫了《審美·綜合》教材，讓學(xué)校審美綜合課真正開好。

在六個學(xué)習領(lǐng)域中，有的學(xué)科主要是進行學(xué)科內(nèi)的知識整合，并拓展延伸到課外。如語文、數(shù)學(xué)。而有的學(xué)習領(lǐng)域，如“公民與修身”則是重新整合的。學(xué)校依據(jù)國家課程標準，針對不同年齡，不同學(xué)段孩子認知特征和接受程度，重新確定各學(xué)段的目標及每學(xué)期的教學(xué)主題，組織骨干教師設(shè)計好主題教學(xué)方案，任課教師在進行教學(xué)時，依據(jù)具體學(xué)情再做適當調(diào)整。該門課程教學(xué)方式以活動體驗為主，學(xué)生全員參與，在活動中培養(yǎng)習慣、涵養(yǎng)品性。

如二年級七班老師在孩子們剛進入二年級時，發(fā)現(xiàn)班里孩子不夠自信大方，于是與家委會、孩子們一起擬定以“我是自信小主人”為主題的系列活動，借助課堂和學(xué)校各類活動實施“公民與修身”課程，促進了孩子的健康成長，、

學(xué)?；顒诱n程中還有些特色課程：校園足球課程、葫蘆絲課程、一年級新生入學(xué)課程、十歲禮課程、六年級畢業(yè)季課程等。豐富的課程為六年的小學(xué)生活增添了快樂的音符，讓孩子們終身難忘。

三、課程實施與師生評價

學(xué)校在保證課時總量不變的情況下，設(shè)置了40分鐘的基礎(chǔ)課時，主要用于語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)以及一些綜合課程；長課時60分鐘，根據(jù)小學(xué)生所學(xué)習的學(xué)科特點以及課程整合以后的課時需要，部分學(xué)科設(shè)立了60分鐘的長課時，主要用于整合后的部分課程，包括語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語、音樂、體育、美術(shù)以及綜合課程：短課時30分鐘，包括習字、經(jīng)典閱讀等課程。

我們的課堂教學(xué)，從“形”上來講，有一個基礎(chǔ)的模式——“一四二課堂教學(xué)模式”（見圖2）。教師根據(jù)學(xué)情、學(xué)科特點參照這個基礎(chǔ)的模式組織學(xué)生學(xué)習。

小組合作學(xué)習是我校教學(xué)組織的主要形式。在小組合作學(xué)習中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、溝通交流能力與質(zhì)疑創(chuàng)新的能力。

教學(xué)流程也以學(xué)生的學(xué)習活動來分為四個環(huán)節(jié)：個體先學(xué)、小組互學(xué)、全班展學(xué)和總結(jié)提升。在這四個環(huán)節(jié)中。教師分別對學(xué)生進行先學(xué)、小組學(xué)習、全班共學(xué)的指導(dǎo)，并在總結(jié)時將學(xué)生引向更深層次的思考與探究。

但是，我們認為，對準學(xué)生核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)不只是教學(xué)形式上的改變或者學(xué)習內(nèi)容 拼盤式的整合，應(yīng)該把核心性的學(xué)習還給學(xué)生，就是：抓住學(xué)科的核心內(nèi)容，從學(xué)科自身的特殊思想及與之相伴的自身的特殊方式來重構(gòu)學(xué)習內(nèi)容。如：數(shù)學(xué)，就是由教師提煉出學(xué)科的核心內(nèi)容，依托有思維含量的數(shù)學(xué)活動帶動學(xué)生數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，讓學(xué)生由被動接受現(xiàn)成的結(jié)論。轉(zhuǎn)化為自己去探究、發(fā)現(xiàn)、建構(gòu)、總結(jié)。在這樣的課堂上，教師帶領(lǐng)學(xué)生進行有價值的思維之旅，建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)。

課程構(gòu)建初步形成后，學(xué)校在課程落實上建立了針對教師和學(xué)生的不同評價辦法，對教師進行評價的《教師課程執(zhí)行評價量表》和《生本課堂評價量表》，對教師在整個課程體系建設(shè)與實施中發(fā)揮著引領(lǐng)作用；對學(xué)生則通過運用《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價手冊》和《金葵花手冊》，以分項評價、過程性評價和綜合評價相結(jié)合的評價方式，從習慣養(yǎng)成及全方面素質(zhì)。尤其是核心素養(yǎng)方面進行全面評價。實現(xiàn)了多元化、多層次、多角度評價，促進了學(xué)生的個性發(fā)展。

“生本教育”課程體系構(gòu)建，是基于學(xué)生發(fā)展需求，依靠教師，整體規(guī)劃得以實現(xiàn)的，我們通過整合優(yōu)化，刪繁就簡，旨在以核心性學(xué)習培育學(xué)生的核心素養(yǎng)。在課程建設(shè)的路上，學(xué)校且行且思且完善，我們有理由相信，在不久的將來，我們定會實現(xiàn)學(xué)校“辦一所讓孩子享受童年快樂的學(xué)?！钡霓k學(xué)目標。