王辛

趣味教學(xué)的宗旨是，創(chuàng)造一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而建立和諧、融洽的師生關(guān)系；與此同時，通過采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正在課堂上做到從用中學(xué)，學(xué)中用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

關(guān)鍵詞：中學(xué)英語 學(xué)習(xí)興趣 互動表演

中學(xué)英語教學(xué)中存在的主要問題之一是，學(xué)生無興趣，課堂無生機(jī)。教學(xué)實踐讓我們深深體會到，興趣是中學(xué)生學(xué)好英語不可或缺的動力。把學(xué)生吸引到自己的教學(xué)活動中，讓他們體會到學(xué)英語是一種樂趣，把學(xué)生被動地接受知識變?yōu)橹鲃拥孬@取知識，這些都是教學(xué)中具有挑戰(zhàn)性的難題。興趣教學(xué)由此應(yīng)運而生。

一、構(gòu)建英語課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲

英語教師要善于掌握局勢，對學(xué)生進(jìn)行巧妙的引導(dǎo)，要以激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲為出發(fā)點，盡量不要打擊學(xué)生們的積極性。在課堂上，英語教師要盡量保持幽默詼諧的言語，加上運用學(xué)生為之感興趣，對學(xué)生充滿誘惑的言詞，同時還可以夸張地運用自己豐富的表情與動作的配合來構(gòu)建課堂教學(xué)，讓課堂教學(xué)氣氛“飛”起來，讓學(xué)生可以感受到課堂氣氛的輕松。有了和諧輕松的課堂氣氛，學(xué)生才能將愉快的心情融入學(xué)習(xí)，在氣氛的渲染下，學(xué)生會提高對英語的興趣，積極思索，主動發(fā)言，不斷展現(xiàn)自己的能力。二、導(dǎo)入新課要講究藝術(shù)

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容可設(shè)置一個懸念吸引學(xué)生；也可提出一個發(fā)人深省的問題，抓住學(xué)生；也可從直觀教具和演示開始。在英語課堂教學(xué)中教師們要特別關(guān)注課前十分鐘，利用這段時間構(gòu)建良好的課堂氣氛，加強(qiáng)英語的課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生的求知欲。課前，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，由教師用學(xué)生聽懂和大致聽懂的英語講一個笑話、一則諺語，或由學(xué)生進(jìn)行課前三分鐘英語會話練習(xí)，自由演講、自由談、集體唱一首英文歌曲，從而活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，完成教學(xué)前的預(yù)熱活動。一堂課就是一個完整的藝術(shù)品，不僅要有一個好的開始和發(fā)展，也要有一個好的結(jié)尾。根據(jù)不同的情況，下課前可給學(xué)生設(shè)置一個新的“懸念”，留一個耐人尋味的問題，放一遍課文錄音，讓學(xué)生小結(jié)一下課堂主要內(nèi)容，唱一首歌曲等。為了淡化傳統(tǒng)教學(xué)給人們的印象，要“寓教于樂”“動靜結(jié)合”“學(xué)用結(jié)合”“師生配合”。

三、注重課堂上角色的互動表演

1.精心挑選或設(shè)計一些英語教學(xué)游戲。新教材中叫“Polly says”，玩法與前一個游戲差不多，不同的是教師在發(fā)出指令前可以說“Sam says”，則學(xué)生做此動作，指令前沒有“Sam says”學(xué)生則不做此動作，如教師說“touch your nose”，而學(xué)生做了摸鼻子的動作，便算錯了，要扣分。這個游戲同樣可以用競賽的形式進(jìn)行，每組抽一名學(xué)生，一起到前面做動作，做錯了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優(yōu)勝。

2.把音樂引入課堂，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣，增強(qiáng)記憶力?，F(xiàn)在的“90后”學(xué)生喜歡流行歌曲，可以多給學(xué)生播放一些經(jīng)典的流行歌曲，可以變換不同的風(fēng)格，如Michael Jackson的《Beat it》、《Heal the world》等。

3.運用新穎奇趣的謎語、故事，誘發(fā)學(xué)生興趣，如讓學(xué)生合上書，注意觀察老師口形變化（不發(fā)音），判斷老師說的是哪一個詞，最先說對者為勝方。如采用“I am big，I am grey，my nose is long，my tail is short .”猜謎語的形式幫助記憶“elephent”。用這樣的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)會了實際運用英語的能力。

四、以學(xué)生為主，創(chuàng)設(shè)情境渲染英語課堂氣氛，激發(fā)興趣

英語作為一門語言，對中國學(xué)生特別是農(nóng)村學(xué)生是最難學(xué)好的，在他們眼里英語極其單調(diào)、陌生。這主要是因為日常生活中沒有交流平臺和講說英語的環(huán)境。在中學(xué)英語教學(xué)中，教師要盡一切消除學(xué)生對英語的陌生感、厭倦感。如教師可以創(chuàng)設(shè)一個寬松、活潑、真實的環(huán)境，以此喚起學(xué)生積極的情感和思維。比如，在學(xué)習(xí)看病（seeing a doctor）一課時，師生扮演doctor與patients進(jìn)行對話，把講臺布置得像是醫(yī)療室，然后patients很痛苦的表情向doctor，ask for help。在購物（shopping）一單元中，讓學(xué)生把教室設(shè)計成小超市（supermarket），然后擺放一些物品，讓其中幾位英語較好的學(xué)生扮演售貨員（assistants），其余學(xué)生輪流扮演顧客（customers）去選擇購物（go shopping），在這種模擬的環(huán)境下，每一位學(xué)生都能認(rèn)真對話，都會有一定的收獲，使他們感受到了英語的實用性。這既激勵了他們學(xué)英語的信心和決心，又激發(fā)了學(xué)習(xí)英語的興趣。在英語課上，教師要讓學(xué)生敢于活動，樂于活動，不怕出錯，這樣就不怕學(xué)生沒有學(xué)習(xí)英語的興趣。另外，備課可以讓學(xué)生參加，上課也可以由學(xué)生主持。還可以運用多媒體等現(xiàn)代化電教手段，精心設(shè)計好每一堂課。把抽象的語言，單調(diào)的詞匯、語段具體化、生動化、形象化，就會深刻地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣。如把詞匯放到句子里，再運用投影把抽象的文字符號以各種絢麗多彩的畫面呈現(xiàn)。動詞以動作表現(xiàn)，名詞以實物或靜物畫面表現(xiàn)，這樣就會把抽象的東西具體化、形象化。

五、注重拓展課堂教學(xué)，保持興趣

課堂40分鐘的時間是有限的，僅靠它，要學(xué)好英語并非易事。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生開展各種課外活動，如游戲、唱歌，在日常用品上貼上英語標(biāo)簽、學(xué)習(xí)一些習(xí)語、運用英語會話、或者鼓勵學(xué)生從生活中積累英語單詞，拓展、運用課堂所得，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，經(jīng)常進(jìn)行英語交際，學(xué)習(xí)興趣也就得以保持。與此同時，鼓勵學(xué)生充分利用教室及黑板讓學(xué)生舉辦英語角、英語專欄等形式，收集一些小故事、成語、謎語、笑話等，或以板報形式出版，要求學(xué)生們都積極準(zhǔn)備，踴躍參加，學(xué)生在參與這些活動時，積極性和主動性被充分調(diào)動起來，學(xué)習(xí)興趣越來越高，語言的運用能力也越來越強(qiáng)，英語自然也會越學(xué)越好。

總之，英語教師切忌照本宣科地教英語，要深入學(xué)生當(dāng)中，了解學(xué)生的興趣和喜好，然后投其所好，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中快樂的學(xué)習(xí)。只有這樣，學(xué)生才會想學(xué)、愛學(xué)英語，最終才能迎來英語學(xué)習(xí)上的明媚春天。

參考文獻(xiàn)：

[1]張琪.英語教學(xué)中的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)[J].山西教育，2002，（10）.