何光明

【摘要】 新課程改革背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要不斷學(xué)習(xí)新課程改革的內(nèi)容和要求，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和方式，突出學(xué)生主體地位，進(jìn)而全面提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果以及教師的教學(xué)質(zhì)量和效率. 采取學(xué)生合作教學(xué)方式就是有效方式之一，組織學(xué)生共同合作完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，而且能幫助教師有效管理課堂.

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)生合作學(xué)習(xí)；探究

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式有助于師生和生生之間建立多層次、全方位、多角度交流模式，不僅滿足了學(xué)生心理需求，還滿足了學(xué)生智力和非智力方面和諧發(fā)展，實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)質(zhì)量的目的. 接下來筆者就如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施學(xué)生合作學(xué)習(xí)發(fā)表幾點(diǎn)自己的看法：

一、合理分組

實(shí)施學(xué)生合作學(xué)習(xí)，合理的分組是開展教學(xué)的基礎(chǔ). 因此數(shù)學(xué)教師應(yīng)先深入了解學(xué)生的基本情況，從而有目的的將不同層次、不同性格的學(xué)生遵循同組異質(zhì)和組間同質(zhì)的原則進(jìn)行優(yōu)化組合，并科學(xué)分工組內(nèi)成員任務(wù)，保證學(xué)生各具特點(diǎn)，相互取長補(bǔ)短，各個(gè)小組間的水平均衡，讓每名學(xué)生都能擁有展示自我的機(jī)會(huì).

二、靈活運(yùn)用合作方式

（一）同桌合作

這種分組方式主要適合小問題的討論. 數(shù)學(xué)教師在充分了解學(xué)生基礎(chǔ)水平后，根據(jù)一幫一的方式來安排座位，讓學(xué)困生在獲得幫助的同時(shí)提高自身信心，讓學(xué)優(yōu)生不斷提高自身綜合能力. 如：在教二年級(jí)上冊(cè)中《角的初步認(rèn)識(shí)》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，由于一些學(xué)生無法準(zhǔn)確判斷銳角、直角、鈍角，這時(shí)數(shù)學(xué)教師便安排同桌合作學(xué)習(xí)模式，通過你畫我估，你量我看等讓學(xué)生在平等和諧的環(huán)境下逐漸加深對(duì)角的認(rèn)識(shí)，并建立空間意識(shí).

（二）四人合作

針對(duì)這種合作方式主要適用于難度較大的問題，如：在教《長方體和正方體》這章內(nèi)容時(shí)，數(shù)學(xué)教師可以先準(zhǔn)備好各種大小的長方體和正方體，然后將學(xué)生劃分成若干個(gè)由四人組成的合作小組，然后將長方體和正方體分發(fā)給各個(gè)小組，首先讓學(xué)生估計(jì)其屬于長方體還是正方體，然后再借助尺子去驗(yàn)證到底屬于哪種. 活動(dòng)開始后，學(xué)生們估的估，量的量，每名學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中，如此學(xué)生不僅進(jìn)一步鞏固了測(cè)量物體長度的知識(shí)，還提高自身的動(dòng)手能力和合作能力.

（三）自由合作

該方式主要適用于個(gè)性相似或者知識(shí)水平相當(dāng)學(xué)生之間的研討，實(shí)施這種方式應(yīng)該充分遵循自愿的原則來體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性. 如：在數(shù)學(xué)課后練習(xí)后，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)能力存在差異，有些速度快，有些速度慢，這時(shí)便可以讓學(xué)生通過自由組合的方式來解題，如此便能夠讓學(xué)生充分發(fā)揮各自潛能，提高學(xué)習(xí)效率.

三、明確合作目標(biāo)

（一）合理設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)

數(shù)學(xué)教師在實(shí)施學(xué)習(xí)合作教學(xué)時(shí)，還需要對(duì)教材進(jìn)行深入研究，從而設(shè)計(jì)合理的教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)目標(biāo)適合學(xué)生合作學(xué)習(xí). 在上課前，數(shù)學(xué)教師應(yīng)針對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)設(shè)計(jì)一些自學(xué)性的思考題，便于學(xué)生在自學(xué)過程中尋找答案，有明確的學(xué)習(xí)目的.

（二）針對(duì)問題創(chuàng)設(shè)情景

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的學(xué)生合作學(xué)習(xí)需要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)水平和教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，再確定好合作內(nèi)容后，找準(zhǔn)合作切入點(diǎn)，爭取在該切入點(diǎn)的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)學(xué)生的合作欲望，讓其深刻意識(shí)到僅僅依靠個(gè)人是無法解決教學(xué)任務(wù)的，因此數(shù)學(xué)教師在創(chuàng)設(shè)合作的情景時(shí)切記不可將問題選擇在學(xué)生能夠獨(dú)立完成的知識(shí)上.

四、培養(yǎng)學(xué)生合作習(xí)慣

（一）善于表達(dá)自身觀點(diǎn)的習(xí)慣

語言表達(dá)作為跟人交往和互動(dòng)的基礎(chǔ)，也是衡量一個(gè)人交際能力的重要標(biāo)志. 學(xué)生合作學(xué)習(xí)需要每個(gè)成員積極表達(dá)自身的意見和看法，并了解合作對(duì)象的意見，在此基礎(chǔ)上才能保證教學(xué)的有效性.

（二）認(rèn)真傾聽的習(xí)慣

學(xué)生合作學(xué)習(xí)中不僅需要學(xué)生獨(dú)立思考問題，發(fā)表自己的觀念，還需要其具有傾聽其他同學(xué)觀點(diǎn)的習(xí)慣. 數(shù)學(xué)教師要指導(dǎo)學(xué)生從其他學(xué)生的發(fā)言中尋找關(guān)鍵點(diǎn)和閃光點(diǎn)，并思考其存在的不足，另外若其他同學(xué)在發(fā)言中出錯(cuò)，傾聽的同學(xué)不能取笑，應(yīng)該給予鼓勵(lì)和理解，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步.

（三）敢于懷疑的習(xí)慣

敢于懷疑也是學(xué)生合作必備的良好品質(zhì)，每個(gè)成員在發(fā)表了自己的見解后，難免會(huì)存在有爭執(zhí)的地方，因此數(shù)學(xué)教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生敢于在傾聽中質(zhì)疑，從而促使學(xué)生合作學(xué)習(xí)更加深入. 在學(xué)生合作學(xué)習(xí)模式中，每名學(xué)生都承擔(dān)著表達(dá)、傾聽和質(zhì)疑的任務(wù)，從而增強(qiáng)小組間的凝聚力，提高教學(xué)實(shí)效.

五、適當(dāng)跟其他教學(xué)策略相結(jié)合

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中還需要將學(xué)生合作學(xué)習(xí)跟其他教學(xué)策略相結(jié)合（如：情景化教學(xué)、游戲教學(xué)等），另外對(duì)于合作次數(shù)和合作的時(shí)間，需要根據(jù)學(xué)生的合作技巧和教學(xué)任務(wù)來制定，開展的頻率不宜過高，時(shí)間也不宜過長，要爭取跟個(gè)體競(jìng)爭學(xué)習(xí)有效結(jié)合. 如：在學(xué)習(xí)完小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)中《20以內(nèi)的進(jìn)位加減法》相關(guān)知識(shí)后，為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生的實(shí)際運(yùn)算能力和對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，數(shù)學(xué)還可以運(yùn)用游戲教學(xué)來訓(xùn)練學(xué)生的口算能力. 首先數(shù)學(xué)教師可以將口算的紙條分別放在四個(gè)小紙箱中，然后將全班學(xué)生劃分為四個(gè)小組，每個(gè)小組的成員組成一列火車，領(lǐng)頭的學(xué)生開始從紙箱中抽出一張小紙條，然后將口算的答案寫在紙條上，然后交給后面學(xué)生依次作答；最后老師統(tǒng)計(jì)哪組學(xué)生火車開得最快、最好. 如此不僅為學(xué)生營造了輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，還提高學(xué)生口算能力.

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展學(xué)生合作學(xué)習(xí)是一個(gè)新事物，還需要各位數(shù)學(xué)教師進(jìn)一步深入研究和總結(jié)，避免學(xué)生合作學(xué)習(xí)趨于簡單化和形式化. 要充分將學(xué)生合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來，不斷促進(jìn)學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及情感態(tài)度方面的發(fā)展和提高.

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