張雨

摘 要：隨著教育事業(yè)的發(fā)展，音樂專業(yè)教學(xué)不斷受到社會各界的重視。為適應(yīng)新課改提出的全新的聲樂教學(xué)目標(biāo)，各個學(xué)校對聲樂教育課程作出了相應(yīng)的調(diào)整。教師在進行聲樂教學(xué)時，應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進行教學(xué)創(chuàng)新，注重與學(xué)生之間的互動交流。創(chuàng)新和交流已經(jīng)成為聲樂教學(xué)發(fā)展的必然，教師可以通過創(chuàng)新和交流，更好地完成聲樂的教學(xué)，為音樂教育事業(yè)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本文從聲樂教學(xué)中的創(chuàng)新教學(xué)入手，分析了聲樂教學(xué)中的師生交流，希望能對聲樂教學(xué)的教學(xué)創(chuàng)新和師生互動有所助益。

關(guān)鍵詞：標(biāo)題聲樂教學(xué)；教學(xué)創(chuàng)新；師生；互動

隨著時代的發(fā)展，社會對人才的需求也產(chǎn)生了相應(yīng)的變化，不僅要求人才具有較高的專業(yè)素質(zhì)，還對人才的綜合性素質(zhì)提出了更高的要求。傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)方法培養(yǎng)出來的音樂人才并不能滿足社會的需求。為改變這些現(xiàn)狀，高校必須對聲樂教學(xué)作出相應(yīng)的調(diào)整。要完成聲樂教學(xué)的創(chuàng)新，首先要了解傳統(tǒng)教學(xué)中聲樂教學(xué)存在的問題，并對聲樂教學(xué)的現(xiàn)狀進行專業(yè)化的分析，明確聲樂教學(xué)存在的各種問題，然后采用相應(yīng)的措施解決相關(guān)的教學(xué)問題。教師在對學(xué)生進行專業(yè)化的演唱技能的培訓(xùn)時，應(yīng)注意加強對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。教師在進行聲樂教學(xué)創(chuàng)新之余，還要注意增加和學(xué)生之間的互動交流，全面地了解學(xué)生各方面的情況，以便于采取針對性的教學(xué)方案進行聲樂教學(xué)。

1 聲樂教學(xué)中的教學(xué)創(chuàng)新

1.1 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

要完成聲樂的創(chuàng)新型教學(xué)，首先要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在聲樂教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)針對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、接受水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面進行深入的研究分析，加深對學(xué)生的了解，以便在教學(xué)過程中采用相應(yīng)的教學(xué)方法。教師可以采用探究式教學(xué)、問題式教學(xué)、討論式教學(xué)、實踐式教學(xué)等方法進行聲樂的教學(xué)。在進行聲樂教學(xué)時，教師應(yīng)注重采用各種方式引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，使學(xué)生能夠自主自覺地進行聲樂的學(xué)習(xí)，完成聲樂的相關(guān)練習(xí)。教師應(yīng)對傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)模式進行創(chuàng)新，轉(zhuǎn)換聲樂教學(xué)理念，積極地采用先進教學(xué)方法進行聲樂的教學(xué)，全面提高學(xué)生的聲樂學(xué)習(xí)能力，進一步提升聲樂教學(xué)的教學(xué)效率和教學(xué)水平。

1.2 提倡學(xué)生發(fā)展個性

因為每個學(xué)生的個人條件不同，所以在進行聲樂訓(xùn)練時，學(xué)生會呈現(xiàn)出不同的效果。教師應(yīng)根據(jù)每個學(xué)生的發(fā)聲特點，采用科學(xué)的方法對學(xué)生進行引導(dǎo)，使學(xué)生發(fā)揮自身的優(yōu)勢，在學(xué)習(xí)過程中逐漸開發(fā)出適合自己的聲樂練習(xí)方法，以便于充分展現(xiàn)自身的個性和音色魅力。教師通過因材施教，可以最大限度地提升學(xué)生的聲樂學(xué)習(xí)積極性，進一步促使每個學(xué)生得到全面的發(fā)展。教師應(yīng)對聲樂學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生進行鼓勵教學(xué)；對于聲樂學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生，教師應(yīng)采取引導(dǎo)式教學(xué)，適時地為學(xué)生提供展示平臺，使學(xué)生充分展示音樂才能，以達到全面發(fā)展學(xué)生個性的目的。

1.3 轉(zhuǎn)變聲樂教育觀念

傳統(tǒng)模式的音樂教學(xué)，主要是對學(xué)生進行音樂知識和音樂技能的強化訓(xùn)練。在這個過程中，教師一般比較重視提高學(xué)生的基礎(chǔ)文化知識掌握能力，加強對學(xué)生聲樂技能的專業(yè)化訓(xùn)練，為學(xué)生成為音樂教師奠定基礎(chǔ)。想要完成聲樂創(chuàng)新教學(xué)，教師就必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。聲樂教師不僅要注重對學(xué)生專業(yè)化知識和技能的培養(yǎng)，還要加強對學(xué)生音樂審美能力及創(chuàng)新能力的深化培養(yǎng)，以便于學(xué)生全面綜合地發(fā)展。聲樂教師應(yīng)為學(xué)生提供一些實踐的機會，使學(xué)生在實踐過程中發(fā)現(xiàn)自己的不足，并及時采取有效的方法解決問題，進一步提高聲樂學(xué)習(xí)能力。教師可以組織學(xué)生參加文藝匯演和音樂會等活動，通過活動調(diào)動學(xué)生的聲樂學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)聲樂。

2 聲樂教學(xué)中的師生交流

2.1 營造氛圍

學(xué)生在潛意識當(dāng)中都希望自己能夠成為眾人關(guān)注的焦點。但是，由于缺乏相關(guān)的經(jīng)驗和能力，學(xué)生在進行聲樂學(xué)習(xí)時較容易出現(xiàn)不成熟的表現(xiàn)。這不僅不利于學(xué)生的聲樂學(xué)習(xí)，同時也不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。教師應(yīng)為學(xué)生營造一個良好、輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在優(yōu)美的環(huán)境中學(xué)習(xí)聲樂。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能使學(xué)生更好地調(diào)動身體感官，歡愉的心情便于學(xué)生更好地進行發(fā)聲練習(xí)，唱出最完美的狀態(tài)。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生多參加各種互動活動，提高學(xué)生的實踐能力。學(xué)生較容易受到教師情緒的影響，因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)保持自信、良好的心情。

2.2 審美情趣

教師可以在課堂上播放音像資料，帶動學(xué)生的情感，使學(xué)生在聆聽、觀看的過程中產(chǎn)生聯(lián)想，產(chǎn)生共鳴。優(yōu)秀的作品能使學(xué)生身臨其境，聆聽還能增強學(xué)生對于作品的理解和感悟，在引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)聲樂的同時，也提高了學(xué)生對音樂作品的審美水平。教師還可以組織學(xué)生創(chuàng)造音樂作品，在創(chuàng)造的過程當(dāng)中充分發(fā)揮學(xué)生的團隊合作精神，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力，使學(xué)生的創(chuàng)作天賦得以發(fā)揮，加強對學(xué)生的了解。教師組織學(xué)生欣賞和創(chuàng)作音樂作品，不僅提高了學(xué)生聲樂學(xué)習(xí)的能力，也增加了師生之間的交流互動。

2.3 音樂體驗

音樂作品是聲樂藝術(shù)的最終表現(xiàn)形式，音樂作品是對聲樂的實踐和體驗。一般而言，學(xué)生最初的聲樂學(xué)習(xí)都是通過聆聽的方式來完成的。學(xué)生只有聆聽大量優(yōu)秀的音樂作品，吸收音樂作品當(dāng)中的精華部分，才能創(chuàng)作出優(yōu)秀的音樂作品。由此可見，聆聽音樂在學(xué)生聲樂學(xué)習(xí)過程當(dāng)中占據(jù)了重要的地位，是學(xué)生聲樂學(xué)習(xí)必不可少的組成部分。教師可以增加學(xué)生的音樂體驗，激發(fā)學(xué)生的音樂感情，使學(xué)生在鑒賞的過程中潛移默化地掌握基礎(chǔ)知識和技能，進一步提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。教師還可以適時地為學(xué)生提供指導(dǎo)，組織學(xué)生聽完音樂作品后交流，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，達到增加師生之間交流的目的。

3 結(jié)語

創(chuàng)新和交流已經(jīng)成為聲樂教學(xué)發(fā)展的必然，教師可以通過創(chuàng)新和交流，更好地完成聲樂的教學(xué)，為音樂教育事業(yè)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教師應(yīng)該進行聲樂教學(xué)創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用全新的教學(xué)方法，全面地提高學(xué)生的聲樂學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、交流能力。教學(xué)創(chuàng)新不僅提高了學(xué)生對聲樂知識和聲樂技能的掌握水平，同時也促進了學(xué)生的人文素質(zhì)等多方面的發(fā)展。教師在進行聲樂教學(xué)時，不僅要注意對學(xué)生專業(yè)知識的培訓(xùn)，也要注意對學(xué)生情感、審美等方面的培養(yǎng)?？梢耘e辦一系列的音樂活動，教師和學(xué)生要在活動中共同學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中共同進步。教師在進行聲樂教學(xué)創(chuàng)新的過程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況選擇教學(xué)方法，增加互動式教學(xué)，全面、有效地增加師生之間的交流和互動。

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