陳安友

摘要：在電子白板的參與下，學校課堂教學呈現(xiàn)出新的面貌，告別了"黑板、粉筆、板擦"的傳統(tǒng)教學手段，課堂氣氛大大活躍，教學質(zhì)量快速提高。在初中信息技術(shù)課堂中應(yīng)用電子白板，可以調(diào)動學生的學習興趣，營造良好的教學氛圍，事半功倍地完成教學目標。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)課堂；電子白板；改革策略

一、前言

進入新世紀之后，科學技術(shù)迅猛發(fā)展，電子白板作為新技術(shù)的產(chǎn)物，逐漸滲透到了教育領(lǐng)域，使學校教育煥然一新。在電子白板的參與下，學校課堂教學呈現(xiàn)出新的面貌，告別了"黑板、粉筆、板擦"的傳統(tǒng)教學手段，課堂氣氛大大活躍，教學質(zhì)量快速提高。在初中信息技術(shù)課堂中應(yīng)用電子白板，可以調(diào)動學生的學習興趣，營造良好的教學氛圍，事半功倍地完成教學目標。

二、應(yīng)用電子白板改革初中信息技術(shù)課堂的對策

初中信息技術(shù)課堂教學對學生的長遠發(fā)展有著廣泛而深遠的意義，可以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，在這門課程中應(yīng)用電子白板，要從以下幾點入手：

1.借助電子白板營造良好情境，吸引學生注意力

學生只有置身于和諧、良好、寬松的教學氛圍中，才能有效提高學習效率，快速掌握課程知識。初中信息技術(shù)教師要圍繞教學目標和教學內(nèi)容，發(fā)揮電子白板集文字、圖片、視頻等于一體的功能，為學生營造活躍輕松的教學氛圍，為學生播放生動活潑的場景，吸引學生的注意力。

比如我在教學"數(shù)據(jù)圖表與分析"這部分內(nèi)容時，先借助電子白板的視頻功能，為學生播放了一段由我自行設(shè)計的體現(xiàn)數(shù)據(jù)描述方式多元化的教學視頻，以此調(diào)動學生已有的知識經(jīng)驗，讓他們回憶自己在日常生活中看到過的數(shù)據(jù)呈現(xiàn)方式。有了知識鋪墊后，我讓學生比較不同的數(shù)據(jù)描述方式，引導他們用電子表格軟件來制作圖表。這樣的教學可以激發(fā)學生的學習興趣。之后我再引入Excel的相關(guān)知識，循序漸進地帶領(lǐng)學生利用Excel的相關(guān)功能創(chuàng)建圖表。當學生完成相關(guān)練習后，我再借助電子白板的交互功能，展示學生制作的不同圖表，激發(fā)學生的學習成就感。

2.突破教學重難點，重視課堂生成

與以往的多媒體技術(shù)相比，電子白板增設(shè)了很多人性化功能，更注重互動性，可以幫助教師在課堂教學中順利突破教學重難點，并實現(xiàn)有效的課堂生成。

以初中程序設(shè)計教學為例，如何讓初中生順利了解計算機程序語句的運行過程，并通過這些語句解決現(xiàn)實問題，一直是課堂的重難點。在傳統(tǒng)教學模式下，教師一般采取講授法，讓學生記錄，再引導學生進行抽象理解，這樣的教學勢必難以收到預(yù)期效果。因為初中生的抽象邏輯思維還不夠成熟，難以快速理解程序語句的運行過程。但是借助電子白板互動性的功能，可以有效解決這些問題。我在教學"程序中的判斷"這部分內(nèi)容時，利用電子白板的交互功能，通過流程圖向?qū)W生呈現(xiàn)程序?qū)崿F(xiàn)判斷的過程。鑒于學生首次接觸條件語句，很多方面還不夠成熟，我便通過電子白板的"顯示、隱藏"功能，為學生展示流程圖進行條件語句的翻譯過程，這樣的教學過程可以將抽象知識變得具體化。當學生初步了解基本的條件語句后，我布置學生編寫程序解決比較兩個數(shù)大小的簡單任務(wù)，讓學生實現(xiàn)"學以致用"的境界。學生完成這個小任務(wù)后，我再布置在三個數(shù)中找出最大整數(shù)的任務(wù)，通過電子白板的"復制對象"功能，引導學生開動腦筋思考如何從比較兩個整數(shù)大小的程序流程圖變成三個數(shù)中找最大整數(shù)的程序圖，然后逐漸學會程序編寫。

毋庸置疑，在初中信息技術(shù)課堂中應(yīng)用電子白板，可以豐富課堂教學容量，調(diào)動學生的學習主動性，使他們以積極的狀態(tài)參與到課堂教學中，掌握每個知識點、解決每個重難點，都是由學生自主探究完成的，這樣可以幫助學生更好地建構(gòu)知識體系，形成良性的學習對策。

3.設(shè)計多元化活動，加強師生有效互動

初中生心思活躍、活潑好動，對游戲活動喜聞樂見，為了維持學生的學習興趣，使他們將注意力集中在課堂上，教師可以借助電子白板多樣化的功能，為學生組織豐富多彩的教學活動，幕布、放大鏡等功能都可以積極應(yīng)用。

比如在教學"計算機系統(tǒng)及其組成內(nèi)容"這部分內(nèi)容時，我借助電子白板為學生展示電腦內(nèi)部的設(shè)備圖片，學生一邊看，我一邊介紹這些設(shè)備的名稱，幫助學生形成感性認識，之后我再讓學生自主操作電子白板，將圖片與名稱對應(yīng)起來，如果學生全部配對成功，我給予積極的肯定與獎勵。我還借助顯露器功能將電腦組成部件的圖片遮擋起來，我顯現(xiàn)出圖片的一部分，然后讓學生搶答電腦設(shè)備名稱，并實行積分制，得分越高，得到的獎勵就越多。這樣的游戲活動可以激發(fā)學生的好勝心，活躍課堂教學氛圍，同時也讓學生有效鞏固所學到的知識。事實證明，電子白板的應(yīng)用，可以避免枯燥空洞的講解說教。我還鼓勵學生積極動手操作電子白板，滿足他們對電子白板的好奇心。

三、結(jié)束語

在初中信息技術(shù)課堂中應(yīng)用電子白板大有裨益，可以有效提高課堂教學效率，活躍課堂氣氛。教師要正視電子白板的作用，予以積極應(yīng)用。當然，教師要想正確應(yīng)用電子白板，還要注意一些事項，一是教師要充分了解電子白板的各項功能，可以根據(jù)教學內(nèi)容進行應(yīng)用；二是教師不能為了應(yīng)用電子白板而應(yīng)用，將教學目標和教學內(nèi)容置于一邊，這樣雖然可以讓課堂看起來熱熱鬧鬧，但是效果大打折扣?？傊踔行畔⒓夹g(shù)課堂需要電子白板的存在，教師要在日常教學中多思考、多學習、多總結(jié)，將其功能發(fā)揮到最大化，為課堂教學服務(wù)，使學生真正動起來，讓課堂迸發(fā)盎然的生機與活力。

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