周成璐

摘 要：從改革開放至今，我國的經(jīng)濟發(fā)展有著質(zhì)的飛越，社會主義經(jīng)濟建設(shè)取得巨大成就的同時還有一些問題是值得我們關(guān)注的，例如專業(yè)的工商管理人才的缺失?，F(xiàn)代社會越來越重視工商管理，使得工商管理專業(yè)越來越受歡迎。再加上高等教育逐步發(fā)展，越來越看重學(xué)校的發(fā)展是否多方面和多種類。隨著經(jīng)濟發(fā)展未來我們將在社會中看到越來越多的優(yōu)秀的工商管理人才。

關(guān)鍵詞：工商管理；應(yīng)用型人才；培養(yǎng)

社會和經(jīng)濟的發(fā)展越來越快，大型企業(yè)越來越多，社會對工商管理專業(yè)人才的需求越來越強烈。這就使得高校培養(yǎng)工商管理人才的任務(wù)非常艱巨，其中最為重要的就是培養(yǎng)創(chuàng)新能力。而工商管理這個專業(yè)也就幾乎成為了各大院校都要設(shè)立的學(xué)科門類。創(chuàng)新型工商管理人才將是未來社會最為需要的力量。

一、工商管理專業(yè)新型應(yīng)用型人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

（一）經(jīng)濟的發(fā)展需要人才

改革開放以來，經(jīng)濟飛速發(fā)展，與此同時帶來的弊端也開始顯現(xiàn)，這些弊端會阻礙經(jīng)濟發(fā)展。其中專業(yè)人才的缺失尤為突出。人才在社會發(fā)展中扮演著越來越重要的角色，可以說人才的競爭決定著社會的競爭，人才上的優(yōu)勢就是社會發(fā)展上的優(yōu)勢。綜上所述，培養(yǎng)工商管理專業(yè)人才是時代發(fā)展的需要，是社會反正的需要，是經(jīng)濟發(fā)展的需要。

（二）課程需要改革

教育隨著經(jīng)濟變革而發(fā)生了很大的變化，包括課程的改革。以往的工商管理課程只重視理論知識，不重視實踐，這樣只是紙上談兵，不能很好的應(yīng)用到工作中去。改革之后的工商管理課程不僅注重理論還要兼顧實踐，做到實踐和理論相結(jié)合，這樣在工作中才可以游刃有余。所以課程改革為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才提供了途徑。

二、我國現(xiàn)在培養(yǎng)工商管理專業(yè)人才的過程中出現(xiàn)的一些問題

（一）陳舊落后的人才培養(yǎng)理念

現(xiàn)在高校對工商管理人才的培養(yǎng)理念過于陳舊，主要表現(xiàn)在注重的面比較窄，通常只看重工商管理的基本知識和基本技能，導(dǎo)致培養(yǎng)出來的畢業(yè)生在工作中非常吃力，從而完成不了崗位上的工作任務(wù)。工商管理專業(yè)本來就非常注重實踐，而且非常專業(yè)，這就需要對人才的多方面培養(yǎng)，在掌握基礎(chǔ)知識的同時還要練習(xí)實踐技能，全方面綜合發(fā)展。特別要練習(xí)發(fā)展戰(zhàn)略、決策、談判和公關(guān)等方面的能力，才可以勝任現(xiàn)代工商管理的崗位。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，理論加實踐才是高校對人才應(yīng)該有的培養(yǎng)方法，這樣的綜合性管理人才才是未來各大企業(yè)真正需要的。

（二）不盡合理的課程體系設(shè)置

現(xiàn)在高校對工商管理專業(yè)課程體系的設(shè)置極為不合理，依然是基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程、核心課程和選修課程的格局，過于傳統(tǒng)和守舊。各種課程之間既沒有聯(lián)系又缺乏系統(tǒng)性，只是一味的把知識傳授給學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候比較盲目和混亂，不僅沒有培養(yǎng)能力，基礎(chǔ)知識學(xué)的也不扎實。素質(zhì)的提高在于各方面能力的整體培養(yǎng)，課程之間的銜接和結(jié)合則是重中之重，只有解決好課程體系的設(shè)置問題，才能更好的培養(yǎng)人才。

（三）工商管理專業(yè)的實踐教學(xué)是形式主義

現(xiàn)在大部分高校工商管理專業(yè)的實踐教學(xué)只是做表面文章，只是形式主義。簡單的將基礎(chǔ)知識進行講解，目標(biāo)比較模糊，跟培養(yǎng)能力更是相去甚遠。有的雖然有實踐教學(xué)的課程也只是簡單的一帶而過，還是理論大于實踐。然而實踐教學(xué)才是工商管理專業(yè)課程的重中之重，實踐教學(xué)才是使工商管理應(yīng)用技能扎實的根本辦法。

（四）缺乏新型工商管理人才培養(yǎng)的師資力量

教育的前提是師資，好的師資才能培養(yǎng)出好的人才，然而現(xiàn)在大部分高校工商管理專業(yè)的師資都是傳統(tǒng)的教育模式，需要對自身的素質(zhì)和時間節(jié)能都要進行提高，這是一個非常大的挑戰(zhàn)。教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變需要一個過程，必須要對師資進行升級，這樣才能具備培養(yǎng)工商管理創(chuàng)新型人才。

三、培養(yǎng)工商管理專業(yè)應(yīng)用型人才的一些思路

（一）向新型教學(xué)體系轉(zhuǎn)變

培養(yǎng)人才最重要的一環(huán)就是教學(xué)內(nèi)容，只有教學(xué)內(nèi)容提升了，才能獲得高質(zhì)量的教學(xué)成果，培養(yǎng)出高質(zhì)量的專業(yè)人才。高校應(yīng)該遵循“理論為輔，實踐為主”的教學(xué)理念，打下堅實理論基礎(chǔ)的同時更要注重知識的應(yīng)用，這樣才可以符合市場需求。

所謂的新型教育就是可以集中學(xué)習(xí)，入學(xué)時不受專業(yè)的限制，把工商管理課程分為兩大類，包括經(jīng)濟學(xué)和管理學(xué)。在大學(xué)前兩年基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)上，可以看出學(xué)生的強項和弱項，大學(xué)后兩年再根據(jù)學(xué)生的成績和愛好選擇專業(yè)，比如管理學(xué)的好可以選擇工商管理方向的專業(yè)，經(jīng)濟、數(shù)學(xué)、社會學(xué)等方面學(xué)的好可以選擇市場營銷方向，計算機學(xué)的好可以選擇電子商務(wù)方向。這樣有針對性的選擇專業(yè)可以讓學(xué)生對課程感興趣，不會感到枯燥，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，然后在專業(yè)課的學(xué)習(xí)上也不會感到吃力。最后通過課程設(shè)計、社會實踐和畢業(yè)設(shè)計等對學(xué)生進行實踐教學(xué)。這樣教育出來的學(xué)生未來到了工作崗位可以有很強的競爭力，不會出現(xiàn)與社會脫節(jié)的現(xiàn)象。

（二）向新型實踐教學(xué)體系轉(zhuǎn)變

工商管理專業(yè)注重實踐，提倡理論與實踐結(jié)合，理論應(yīng)用于實踐。所以實踐教學(xué)對于提高實踐能力至關(guān)重要。以培養(yǎng)能力為目的的實踐教學(xué)體系會給學(xué)生提供層次深、環(huán)節(jié)多的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣的環(huán)境是必要的也是必須的，所以需要設(shè)計一套這樣的實踐教學(xué)體系，如下：

實踐教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是首要條件，而建設(shè)資金則是實踐教學(xué)設(shè)施建設(shè)的必要條件。高校應(yīng)該在實踐教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面投入資金，建設(shè)模擬實驗室，并開設(shè)實踐教學(xué)課程，增加實踐教學(xué)的師資力量，組建課程開發(fā)團隊，把時間教學(xué)列為教學(xué)改革的首要任務(wù)。

實踐基地的建設(shè)也是重要措施，這就需要企業(yè)的幫助。校企聯(lián)合的形式可以更好的發(fā)展實踐教學(xué)。模擬實驗室的內(nèi)需要一些真實的制造設(shè)備，同時也需要真實的生產(chǎn)環(huán)境，先進的研發(fā)系統(tǒng)等條件。這些高校沒有能力提供，只有和企業(yè)合作才能實現(xiàn)。而且高校的師資可以與企業(yè)的專家合作指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生對產(chǎn)品的制造、設(shè)計和研發(fā)有一個直觀的了解。對產(chǎn)品的成本、質(zhì)量、工藝、布局有一個認(rèn)知，讓學(xué)生真正的掌握如何對產(chǎn)品進行創(chuàng)新，如何對生產(chǎn)結(jié)構(gòu)進行改進，如何對生產(chǎn)流程進行再造。綜上所述，實踐基地建設(shè)和校企合作對學(xué)生的實踐教學(xué)十分重要。

（三）素質(zhì)拓展重要性

素質(zhì)教育也是工商管理專業(yè)非常重要的一環(huán)，高校在進行專業(yè)知識教學(xué)和實踐教學(xué)的同時，素質(zhì)教育也要被重視。綜合素質(zhì)也是現(xiàn)在企業(yè)中非常重視的，素質(zhì)的好壞也是招聘最看重的。工作態(tài)度好不好，社交能力行不行，有沒有責(zé)任心等等一系列的問題都決定了學(xué)生未來能否找到一份好工作。所以高校要妥善處理知識、時間和素質(zhì)之間的關(guān)系。

素質(zhì)拓展既包括專業(yè)素養(yǎng)的提高，又包括社會綜合能力的提升，專業(yè)素養(yǎng)包括學(xué)生的專業(yè)技能和技術(shù)上的創(chuàng)新，綜合能力包括氣質(zhì)品質(zhì)、能力擴充等。所以高校在理論教學(xué)和實踐教學(xué)之外還要在學(xué)生的綜合素質(zhì)的教育上多放一些精力。

總而言之，工商管理專業(yè)需要素質(zhì)方面的教育，從事工商管理必須有愛崗敬業(yè)和勇于拼搏的精神，也要善于與人溝通，懂禮貌，更要具有人格魅力。但是只是單純的基礎(chǔ)知識和實踐課程的學(xué)習(xí)不能具備這些素質(zhì)，所以就必須要開展素質(zhì)教育課程來培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)。

（四）把教學(xué)與市場需求聯(lián)系起來

“三方協(xié)議”的形式現(xiàn)在已經(jīng)有越來越多的高校實行，而新的教學(xué)形式里的“三方協(xié)議”是在用人單位的需求下有目的的設(shè)置專業(yè)并培養(yǎng)人才，然后畢業(yè)直接進入單位工作。

由于目前大多高校都在沿用舊的教學(xué)模式，培養(yǎng)人才的方法也是老一套，所以培養(yǎng)模式的改革也是困難重重，這就需要學(xué)校和老師共同努力。首要任務(wù)是多接觸用人單位，并與用人單位達成協(xié)議，多設(shè)置幾個試驗點，做到學(xué)校出師資，單位提供經(jīng)驗和技術(shù)，學(xué)校可以為單位輸出人才，達到雙贏。單位也要派出高級技術(shù)人員進行指導(dǎo)，讓理論和實踐緊密結(jié)合，讓學(xué)生技術(shù)更扎實。

四、結(jié)語

現(xiàn)代社會需要工商管理專業(yè)人才，這在社會發(fā)展和經(jīng)濟進步中尤為突出，所以培養(yǎng)這方面的人才就顯得格外重要。為了解決工商管理專業(yè)的就業(yè)壓力，促進經(jīng)濟發(fā)展，必須明確工商管理人才培養(yǎng)的模式，教育的轉(zhuǎn)變迫在眉睫。理論實踐結(jié)合，素質(zhì)全面發(fā)展，注重創(chuàng)新精神是工商管理專業(yè)教學(xué)一條正確的道路。

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