徐大夫

【關(guān)鍵詞】 初中英語(yǔ)；小組合作學(xué)習(xí)；實(shí)施策略

【中圖分類號(hào)】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）05—0081—01

新課程改革明確提出三大學(xué)習(xí)方式——探究性學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。作為新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一，小組合作學(xué)習(xí)是新課程課堂教學(xué)中運(yùn)用得較多的學(xué)習(xí)方式。下面筆者就近年來(lái)在小組合作學(xué)習(xí)方面的探索談一談個(gè)人的看法。

一、小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施原則

1.自愿性原則

教師要本著自愿的原則，選擇小組長(zhǎng)進(jìn)行分組，要尊重學(xué)生的意愿，不能強(qiáng)迫學(xué)生做選擇，如有不當(dāng)也要在學(xué)生自愿的原則上進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。

2.針對(duì)性原則

在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)情境等情況，合理地確定活動(dòng)內(nèi)容，選擇活動(dòng)形式并安排活動(dòng)時(shí)間，使之符合教學(xué)的實(shí)際需要。

3.系統(tǒng)性原則

教師要遵循學(xué)生知識(shí)掌握的規(guī)律，合理安排小組活動(dòng)的內(nèi)容、形式和時(shí)間等，由易到難，由簡(jiǎn)到繁，逐步深化提高，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握小組合作學(xué)習(xí)的方法。

4.全面性原則

小組合作學(xué)習(xí)要面向全體學(xué)生，優(yōu)等生和差等生一個(gè)都不能少；全面參與指導(dǎo)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，包括合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式、評(píng)價(jià)方法等，才能保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

5.操作性原則

小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)要具有可行性和可操作性，不能僅從理論上的最優(yōu)化出發(fā)，而應(yīng)考慮到學(xué)生的能力水平、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境等其他的因素，要力爭(zhēng)做到簡(jiǎn)單易操作，不能過(guò)于復(fù)雜，更不能搞形式主義。

6.開放性原則

小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容、過(guò)程、形式、方法、手段、時(shí)空、評(píng)價(jià)等方面的設(shè)計(jì)要采取開放式的策略，營(yíng)造民主、和諧的課堂氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們從多角度、多方位主動(dòng)地、創(chuàng)造性地獲取信息、處理信息，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展。

二、英語(yǔ)課堂小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施策略

1.科學(xué)分組

科學(xué)分組是小組合作學(xué)習(xí)取得成功的前提。教師要通過(guò)調(diào)查分析的方法，對(duì)本班學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、個(gè)性特點(diǎn)、人際交往能力、人際關(guān)系等諸多方面進(jìn)行調(diào)查分析，將全班學(xué)生按以上因素分類，然后遵循“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上進(jìn)行分組。

2.選擇與培養(yǎng)小組長(zhǎng)

小組長(zhǎng)是小組活動(dòng)的有效組織管理者，他的能力水平?jīng)Q定著各小組的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在學(xué)生推薦和自薦的基礎(chǔ)上，從責(zé)任心、組織能力、學(xué)習(xí)能力等方面進(jìn)行充分的調(diào)查和分析，在此基礎(chǔ)上征求學(xué)生的意見，確定小組長(zhǎng)的人選。

3.構(gòu)建小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)機(jī)制

合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)可采用多種形式，從評(píng)價(jià)的主體來(lái)看，主要有自我評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、小組互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等；從評(píng)價(jià)的方式來(lái)看，有過(guò)程評(píng)價(jià)和終結(jié)評(píng)價(jià)；從評(píng)價(jià)的方法來(lái)看，有等級(jí)評(píng)價(jià)、分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)、評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)等。

三、重視“合作學(xué)習(xí)”中教師的作用

1.協(xié)調(diào)作用——合作學(xué)習(xí)涉及多種因素和多位學(xué)生，教師要有效地將學(xué)生組織到一個(gè)有共同主題的活動(dòng)中，發(fā)揮創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境、協(xié)作氛圍和維持學(xué)習(xí)秩序等作用，使英語(yǔ)課堂產(chǎn)生活力，促使更多的學(xué)生參與小組討論。

2.激發(fā)監(jiān)控作用——教師是學(xué)生由被動(dòng)到主動(dòng)、由啟發(fā)到自發(fā)參與小組合作學(xué)習(xí)的積極組織者，對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程起著激發(fā)作用。在教學(xué)過(guò)程中，教師要聽?zhēng)捉M學(xué)生的討論，記錄出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤，適時(shí)地指出學(xué)生在言語(yǔ)活動(dòng)中出現(xiàn)的嚴(yán)重錯(cuò)誤，并及時(shí)地更正，幫助學(xué)生取得更大的進(jìn)步。

3.反饋?zhàn)饔谩處熞獙?duì)小組成員和小組集體的成果給予測(cè)試和評(píng)估，及時(shí)提供反饋和幫助，有助于調(diào)整和反思。在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師要主動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生無(wú)法解決的問(wèn)題，并給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。

四、實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中常見的問(wèn)題

1.應(yīng)注意的問(wèn)題

組長(zhǎng)專權(quán)，組員不服從。組長(zhǎng)為了全組利益弄虛作假。不按規(guī)定為自己和組員加分。設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過(guò)程時(shí)各環(huán)節(jié)時(shí)間分配不合理，小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施時(shí)間不能保證小組合作學(xué)習(xí)僅僅局限于課堂學(xué)習(xí)，沒(méi)有拓展到課外學(xué)習(xí)中，沒(méi)有形成培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的長(zhǎng)效機(jī)制。

2應(yīng)對(duì)措施

（1）教師宏觀調(diào)控。放手、放權(quán)、放心但不放任、不偷懶、不懈怠。要常常到班里去走一走，常常去查一查堂，常常找學(xué)生了解情況談?wù)勑模皶r(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并協(xié)助組長(zhǎng)解決問(wèn)題。

（2）組長(zhǎng)定期培訓(xùn)?？梢杂砂嚅L(zhǎng)召集，班主任參加，定期或不定期召開組長(zhǎng)會(huì)議，交流小組管理的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)共同進(jìn)步，共同提高管理水平。

因此，在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中開展小組合作學(xué)習(xí)，可以彌補(bǔ)英語(yǔ)課堂教學(xué)的不足，有利于建立民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系；有利于英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中師生之間、生生之間的互助交流；有利于促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)方式的多樣化，提高課堂的實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生的共同發(fā)展。

編輯：趙玉梅