趙金有

摘 要：小學(xué)語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育中的一門(mén)重要學(xué)科，教師應(yīng)該在教學(xué)大綱的指導(dǎo)下，針對(duì)學(xué)生情況，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。為了更好地提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性，教師必須要更新理念，樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)；有效性；學(xué)習(xí)習(xí)慣

中圖分類(lèi)號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）14-0290-038

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的生命在于課堂教學(xué)。課堂教學(xué)既是向?qū)W生傳授知識(shí)的主要陣地，也是培養(yǎng)學(xué)生能力的最好環(huán)境，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣的關(guān)鍵。小學(xué)生生動(dòng)活潑，容易對(duì)新生事物產(chǎn)生興趣、產(chǎn)生聯(lián)想。而且在這一階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟能力非常強(qiáng)，加以訓(xùn)練，聯(lián)想能力便可以得到非常顯著的提高。從當(dāng)前的教育現(xiàn)狀來(lái)看，語(yǔ)文教學(xué)存在一定的困難，一來(lái)是當(dāng)下小學(xué)語(yǔ)文教材的編排缺乏變化，不能很好地跟上時(shí)代和教育改革的需求，不夠生動(dòng)，缺乏實(shí)踐性，二來(lái)是前一種情況造成了部分學(xué)生的厭學(xué)情緒。那么如何才能提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性呢？

一、樹(shù)立有效的教學(xué)理念

小學(xué)語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育中的一門(mén)重要學(xué)科，教師應(yīng)該在教學(xué)大綱的指導(dǎo)下，針對(duì)學(xué)生情況，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)語(yǔ)文擔(dān)負(fù)著為提高民族素質(zhì)打基礎(chǔ)的重要任務(wù)，能夠體現(xiàn)出語(yǔ)言學(xué)科特有的人文性、工具性和審美性。所以小學(xué)語(yǔ)文教師不僅要有扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和較高的教學(xué)水平，還要樹(shù)立正確的語(yǔ)文觀、教育觀、人才觀、學(xué)生觀及教師觀，做到教與學(xué)的統(tǒng)一。通過(guò)語(yǔ)文知識(shí)的傳授，讓學(xué)生掌握基本語(yǔ)言交際能力，培養(yǎng)學(xué)生基本的語(yǔ)文素養(yǎng)，而且還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，從而熱愛(ài)母語(yǔ)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)生活。教師要研究學(xué)生心理，不斷了解學(xué)生的發(fā)展和個(gè)性特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，最終達(dá)到教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)及運(yùn)用語(yǔ)言文字能力的目的，使學(xué)生成為身心健康的人。

二、建立良好的師生關(guān)系

隨著新課程理念不斷深入人心，教師角色也發(fā)生著轉(zhuǎn)變。我們要熱愛(ài)學(xué)生，平等地對(duì)待每一名學(xué)生，讓學(xué)生能夠體會(huì)到教師的關(guān)心，營(yíng)造起和諧、良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師應(yīng)該深入學(xué)生，觀察學(xué)生的一言一行，學(xué)會(huì)和學(xué)生聊天，隨時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)向。要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的學(xué)生“美”的眼睛，多多運(yùn)用激勵(lì)性語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生自信心，切忌用冷淡、責(zé)怪、不適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言批評(píng)學(xué)生。留心學(xué)生某一方面的亮點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)他們參與合適的學(xué)習(xí)，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性就會(huì)大大增強(qiáng)。小學(xué)生因?yàn)橄矚g教師，從而喜歡這個(gè)科目。這樣的教學(xué)活動(dòng)才顯得其樂(lè)融融，活靈活現(xiàn)，生動(dòng)有趣，才能為實(shí)現(xiàn)有效性教學(xué)創(chuàng)造有利條件。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的重要內(nèi)容。學(xué)習(xí)不是一朝一夕來(lái)完成的，而需養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（一）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣

小學(xué)生天生好動(dòng)，注意力容易分散，所以教師要組織好課堂紀(jì)律，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)專(zhuān)心聽(tīng)課的良好環(huán)境，讓學(xué)生能專(zhuān)心聽(tīng)講。同時(shí)，更重要的是要扎實(shí)備課，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，最大程度地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去。

（二）認(rèn)真記聽(tīng)課筆記的習(xí)慣

對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，聽(tīng)課做筆記非常重要。記聽(tīng)課筆記，可以使學(xué)生在動(dòng)腦動(dòng)手、內(nèi)化知識(shí)、理清思路、提高聽(tīng)力和記憶力、集中注意力和加強(qiáng)思維能力等方面得以提高。教師應(yīng)該先指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)會(huì)做筆記。

（三）培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣

古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！闭f(shuō)的就是質(zhì)疑問(wèn)難的重要性。教師應(yīng)通過(guò)課堂問(wèn)題引導(dǎo)，讓學(xué)生開(kāi)展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使其發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，大膽提問(wèn)。

（四）培養(yǎng)勤查工具書(shū)的習(xí)慣

現(xiàn)代社會(huì)是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代、信息時(shí)代。好多知識(shí)不是在課堂中獲取到的，而是從各種資料、工具書(shū)、網(wǎng)絡(luò)、生活中學(xué)到的。所以教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確運(yùn)用這些工具，幫助學(xué)生掃除學(xué)習(xí)中的障礙，有效完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓這些學(xué)習(xí)工具成為學(xué)生的良師益友。

（五）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣

小學(xué)生課外作業(yè)大部分是在家里完成的。教師要正確引導(dǎo)，使學(xué)生在心理上克服懶惰、不愿動(dòng)腦動(dòng)手、不思學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從一種強(qiáng)制完成變成獨(dú)立自主、自覺(jué)完成，塑造學(xué)生的健康人格和自主能力。

四、注重課外閱讀

閱讀在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中始終處于舉足輕重的地位，閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)于幫助學(xué)生開(kāi)闊視野、豐富知識(shí)、增加積累、提高能力有著其他活動(dòng)無(wú)法替代的作用，對(duì)學(xué)生的一生都有益處。良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)非常重要，現(xiàn)在我們面對(duì)閱讀內(nèi)容，有些教師和學(xué)生表現(xiàn)出了無(wú)所適從。課內(nèi)閱讀被教師分析得支離破碎，提不起學(xué)生興趣，課外閱讀被學(xué)生當(dāng)做“放松課”，沒(méi)有引起應(yīng)有重視，導(dǎo)致實(shí)際教學(xué)收效甚微。良好的閱讀習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就會(huì)起到事半功倍的效果，而且會(huì)變得相對(duì)穩(wěn)定。所以強(qiáng)化學(xué)生的閱讀習(xí)慣是閱讀教學(xué)非常重要的內(nèi)容，教師要定制度、想辦法，使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)進(jìn)行課外閱讀的習(xí)慣。

語(yǔ)文教師要引導(dǎo)學(xué)生閱讀適合自己閱讀的讀物，推薦一些優(yōu)秀文章，動(dòng)員學(xué)生閱讀。學(xué)生求知欲很強(qiáng)，很多學(xué)生有多讀書(shū)的愿望，但不知道讀什么書(shū)好；有些學(xué)生沒(méi)有課外閱讀的時(shí)間，擔(dān)心因?yàn)檎n外閱讀而影響和耽誤了正常的學(xué)習(xí)，擠占了其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，從而很少有時(shí)間來(lái)安排課外閱讀。這時(shí)，如果我們能適當(dāng)引導(dǎo)，就能引起他們的閱讀興趣，把課外閱讀引向正道。我經(jīng)常給學(xué)生讀一些課外優(yōu)秀詩(shī)文，引導(dǎo)學(xué)生，感染學(xué)生；有時(shí)帶一些書(shū)刊到教室，或介紹或供學(xué)生自由選擇。教師只要引薦，就會(huì)有人去看，慢慢影響開(kāi)去。在引導(dǎo)學(xué)生選擇課外讀物時(shí)要注意兩點(diǎn)。一要選擇內(nèi)容健康，思想積極向上、適合學(xué)生閱讀的課外讀物。由于學(xué)生的個(gè)體差異性，閱讀水平也有高低，所以引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀主要以個(gè)體需要來(lái)進(jìn)行。課外讀物可以是世界名著，也可以是優(yōu)秀的科普作品。有的學(xué)生喜歡軍事，教師可以推薦軍事相關(guān)方面的讀物；有的學(xué)生喜歡音樂(lè)、美術(shù)等，可以推薦學(xué)生藝術(shù)方面的讀物。二是選擇有價(jià)值、啟迪人生智慧的書(shū)。閱讀一本不適合自己的書(shū)，要比不讀還要壞。因此說(shuō)課外閱讀益處很多，但開(kāi)卷未必有益。所以閱讀課外讀物時(shí)，還需要擁有一種選擇課外讀物的本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)到個(gè)體差異的存在，選擇最有價(jià)值、最適合自己需求的讀物，讓純凈幼小的心靈受到優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品和經(jīng)典名著的滋養(yǎng)，使心靈日漸純凈，感情日漸豐富，興趣愛(ài)好日漸廣泛，智力與承受力日漸增強(qiáng)。

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[責(zé)任編輯 齊真]