邢潔

【摘 要】經(jīng)過多年的建筑構(gòu)造教學(xué)實(shí)踐，筆者對(duì)《建筑構(gòu)造》這門課程從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)踐環(huán)節(jié)和考核方式等方面著手進(jìn)行了系統(tǒng)的改進(jìn)，以期提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

【關(guān)鍵詞】《建筑構(gòu)造》 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)方法 實(shí)踐教學(xué) 考核評(píng)價(jià)體系

《建筑構(gòu)造》是建筑工科類各專業(yè)必修的一門重要專業(yè)課，是一門既有系統(tǒng)理論又強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的技術(shù)課，教學(xué)中應(yīng)根據(jù)職業(yè)人才培養(yǎng)的教育特點(diǎn)，注重學(xué)生專業(yè)實(shí)踐技能的培訓(xùn)，以培養(yǎng)高級(jí)技能型專業(yè)人才為目的來滿足社會(huì)需求。因此，要求建筑工科類各專業(yè)課程不斷改進(jìn)教學(xué)模式，對(duì)理論實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和考核方式等方面進(jìn)行一系列的改進(jìn)。

一、教學(xué)內(nèi)容的更新與課程的安排

（一）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，合理補(bǔ)充新知識(shí)

隨著建筑技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，建筑功能和設(shè)計(jì)要求越來越高，而且新材料、新工藝也不斷涌現(xiàn)。在目前教材陳舊的情況下，就要求教師在熟悉掌握已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，不斷學(xué)習(xí)研究當(dāng)代建筑發(fā)展的狀況和趨勢，能夠把一些落后的、過時(shí)的內(nèi)容不講或僅提及而已。如隔墻中的板條抹灰隔墻、樓板中的磚拱樓板、木窗構(gòu)造等，這些內(nèi)容在實(shí)際工程中極少采用，且有淘汰之勢，沒有必要仍在課堂上花力氣講解。同時(shí)在教學(xué)中合理增加一些新知識(shí)。所謂合理，一是指內(nèi)容選擇要合理，因?yàn)楝F(xiàn)在建筑業(yè)涌現(xiàn)的新材料、新技術(shù)、新工藝很多，要選擇最能反映當(dāng)前建筑特點(diǎn)的成熟的內(nèi)容，并能做到所選內(nèi)容少而精；二是在與教材內(nèi)容的銜接上要合理，應(yīng)盡量把補(bǔ)充的內(nèi)容融入相應(yīng)章節(jié)，這樣便于學(xué)生接受。

（二）合理安排開課學(xué)期

《建筑構(gòu)造》課作為一門專業(yè)課，其先修課程有建筑制圖、建筑材料，同時(shí)又為后續(xù)的建筑結(jié)構(gòu)、建筑施工、建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)等專業(yè)課提供必要的知識(shí)準(zhǔn)備。這一點(diǎn)應(yīng)讓學(xué)生明白，同時(shí)教師在授課過程中也要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，幫助學(xué)生強(qiáng)化、提高、拓展專業(yè)知識(shí)，使其學(xué)習(xí)更加主動(dòng)，更加有目的性。如在講授樓梯構(gòu)造時(shí)，先讓學(xué)生回憶制圖課中樓梯詳圖的形成、圖示內(nèi)容及畫法，進(jìn)而講解樓梯構(gòu)造，課后如有學(xué)生問現(xiàn)澆鋼筋混凝土板式和梁板式樓梯中梯板受力鋼筋配置方向?yàn)楹尾煌壬婕敖Y(jié)構(gòu)方面的問題，我會(huì)讓其在后續(xù)的專業(yè)課中尋找詳盡答案。

二、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革

教學(xué)方法是教師為完成某項(xiàng)教學(xué)任務(wù)所采用的手段。作為一名教師，不但要在所教的學(xué)科領(lǐng)域擁有比較系統(tǒng)、專業(yè)的知識(shí)，而且在教學(xué)方法上也應(yīng)有一定的研究，結(jié)合《建筑構(gòu)造》課程的特點(diǎn)，嘗試采取多種教學(xué)方法，做到因人而異、因材施教，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。

（一）直觀教學(xué)

學(xué)生學(xué)習(xí)構(gòu)造最理想的辦法是理論聯(lián)系實(shí)際，到施工現(xiàn)場去看、去動(dòng)手操作，使抽象的理論形象化。然而建筑工地并不是隨時(shí)都有，而且很難與教學(xué)進(jìn)度相一致，所以在教學(xué)過程中，要學(xué)會(huì)利用學(xué)生熟悉的、能感受到的建筑實(shí)物如教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、宿舍樓、餐廳等進(jìn)行講解。

（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)

學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效果，取決于學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性能否充分調(diào)動(dòng)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)就是在課堂上適時(shí)地提出問題（任務(wù)），讓學(xué)生討論思考回答，最后教師講解補(bǔ)充，從而掌握所教內(nèi)容。它有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題、分析問題、解決問題的能力。例如，在介紹墻體裝飾構(gòu)造時(shí)，首先設(shè)問：墻體裝飾的作用有哪些？你見過的裝飾做法都有什么？不同墻體裝飾給人的感受有何不同？然后讓學(xué)生當(dāng)場思考片刻后回答。師生互動(dòng)通過設(shè)問，可以在較短的時(shí)間內(nèi)把學(xué)生的注意力集中起來。

（三）建筑工地現(xiàn)場教學(xué)

對(duì)《建筑構(gòu)造》這門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程進(jìn)行教學(xué)，最好的方法是“工地教學(xué)”，組織學(xué)生到建筑工地現(xiàn)場上課，工地與課堂教學(xué)交叉進(jìn)行。學(xué)生在工地上能夠更清楚、更詳細(xì)地了解建筑構(gòu)造的細(xì)節(jié)過程，將理論和實(shí)際進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，加深其對(duì)構(gòu)造的理解和記憶。但是由于課程安排學(xué)時(shí)數(shù)的限制，加上工地的不確定性，而且大班上課人數(shù)較多，一百多個(gè)學(xué)生工地很難接納，安全也成問題，分組又很難管理，專門安排一周的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)對(duì)學(xué)生來說又缺乏針對(duì)性，因此教師應(yīng)要求學(xué)生利用節(jié)假日等時(shí)間到在建工程施工現(xiàn)場多看、多問、多想。

（四）多媒體教學(xué)

多媒體輔助教學(xué)方法能超越課堂局限，全方位、多角度地進(jìn)行展示，學(xué)生有如身臨其境，這樣可以解決工地現(xiàn)場教學(xué)中遇到的教學(xué)計(jì)劃不協(xié)調(diào)和難找到與教學(xué)進(jìn)度同步的工地的問題。許多看不見、摸不著的構(gòu)造原理就可以通過動(dòng)畫處理生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前。多媒體課件界面要活潑生動(dòng)有吸引力，要體現(xiàn)專業(yè)特點(diǎn)和地方特色，符合時(shí)代發(fā)展要求；課件的素材要豐富，資料要準(zhǔn)確翔實(shí)，內(nèi)容要不斷更新和完善。

（五）項(xiàng)目教學(xué)

項(xiàng)目教學(xué)是指師生通過共同實(shí)施一個(gè)較完整的“項(xiàng)目”工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。這一教學(xué)方法多用于綜合作業(yè)中，也是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)重要的組成部分。如在講授磚墻細(xì)部構(gòu)造時(shí)，先給學(xué)生布置設(shè)計(jì)任務(wù)書，要求根據(jù)任務(wù)書完成墻體細(xì)部構(gòu)造設(shè)計(jì)，使學(xué)生明確項(xiàng)目任務(wù)，明白項(xiàng)目內(nèi)容，進(jìn)而使教與學(xué)都有目的性，并且教師在授課期間幫助學(xué)生改進(jìn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案，完善設(shè)計(jì)內(nèi)容和設(shè)計(jì)深度。學(xué)生通過小設(shè)計(jì)培養(yǎng)綜合專業(yè)能力，如識(shí)圖、設(shè)計(jì)、繪圖、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等能力。

三、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

職業(yè)院校就是要培養(yǎng)技能型人才?！督ㄖ?gòu)造》課程也是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，因此要緊密聯(lián)系實(shí)際，盡量增加實(shí)踐性活動(dòng)，以加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

（一）通過作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力

在教學(xué)中設(shè)置了3～4次綜合作業(yè)，包括墻身節(jié)點(diǎn)詳圖設(shè)計(jì)、樓梯詳圖設(shè)計(jì)、屋面排水圖設(shè)計(jì)等。學(xué)生通過查閱設(shè)計(jì)資料、計(jì)算，最后繪圖表達(dá)，不僅強(qiáng)化了專業(yè)理論知識(shí)，使知識(shí)更加系統(tǒng)化，同時(shí)加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會(huì)融會(huì)貫通，全面鍛煉了分析問題、解決問題的能力及專業(yè)綜合能力。

（二）抓好課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)

課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)是將其所學(xué)的房屋建筑學(xué)知識(shí)和建筑制圖、建筑材料等課程結(jié)合起來的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，又是后續(xù)課程的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，要重點(diǎn)抓好以下四方面的工作：

1.選題

一般選擇學(xué)生較熟悉的住宅樓、宿舍樓或教學(xué)樓，并選定若干設(shè)計(jì)方案，讓學(xué)生以設(shè)計(jì)者和使用者的身份，依據(jù)設(shè)計(jì)規(guī)范和設(shè)計(jì)發(fā)展趨勢來完善節(jié)點(diǎn)構(gòu)造設(shè)計(jì)，以期達(dá)到施工圖設(shè)計(jì)深度。

2.指導(dǎo)

指導(dǎo)教師要善于啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，分析和解決設(shè)計(jì)中的各種問題。學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中提出的問題，教師不宜簡單地給予答復(fù)，可根據(jù)具體情況區(qū)別對(duì)待。可以采用質(zhì)疑的方式來引導(dǎo)、啟發(fā)，通過討論、分析問題，使學(xué)生逐步掌握分析問題和處理問題的方法。在達(dá)到施工圖設(shè)計(jì)要求的基礎(chǔ)上，教師還要指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)先選用新材料、新技術(shù)的構(gòu)造方案，以使教學(xué)內(nèi)容和建筑業(yè)的發(fā)展相適應(yīng)。

3.引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

要達(dá)到以上要求，學(xué)生首先要熟悉課程設(shè)計(jì)任務(wù)書，還要查閱一些設(shè)計(jì)資料、設(shè)計(jì)規(guī)范和構(gòu)造圖集。教師不應(yīng)為學(xué)生準(zhǔn)備得過于詳細(xì)，否則就會(huì)助長學(xué)生的依賴心理，使學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中不動(dòng)腦筋，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。

4.評(píng)圖

評(píng)圖是對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)成果的檢查評(píng)定過程，如果沒有學(xué)生參與，只是給出一個(gè)分?jǐn)?shù)，不利于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和提高。利用討論式評(píng)圖，可起到評(píng)定和促使學(xué)生提高水平的雙重作用。由學(xué)生介紹自己的設(shè)計(jì)成果和設(shè)計(jì)過程，談設(shè)計(jì)體會(huì)，指導(dǎo)教師進(jìn)行總結(jié)，肯定長處，提出問題，指出改進(jìn)方向。

四、考核評(píng)價(jià)體系改革

在教學(xué)中建立一套合理的評(píng)價(jià)原則和評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著很大的促進(jìn)作用。構(gòu)造課實(shí)踐性很強(qiáng)，不能同理論課一樣只考背誦和記憶，要考慮靈活運(yùn)用和解決實(shí)際問題的能力。要建立完善的教學(xué)考核和評(píng)價(jià)體系，更新考試方式及內(nèi)容，以更好地考查學(xué)生的應(yīng)用能力和實(shí)踐能力。

（一）筆試考核理論知識(shí)

構(gòu)造課雖然實(shí)踐性較強(qiáng)，但仍有相當(dāng)?shù)睦碚撔枰煊浐驼莆铡?duì)課程中需要理解和掌握的基本知識(shí)、基本概念和基本原理，要通過閉卷考試來檢驗(yàn)。

（二）實(shí)踐性作業(yè)考核技能

學(xué)習(xí)《建筑構(gòu)造》的目的是在于實(shí)踐應(yīng)用，是要培養(yǎng)學(xué)生分析問題與解決問題的能力。作業(yè)本身就是一個(gè)實(shí)踐的過程，每講完一個(gè)單元就布置一次設(shè)計(jì)作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)出適用、安全、經(jīng)濟(jì)、便于施工的構(gòu)造做法，使學(xué)生在校就接觸實(shí)際工程設(shè)計(jì)的方法、步驟和內(nèi)容。

【參考文獻(xiàn)】

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