王喬

[摘 要] 走訪寢室是高校輔導(dǎo)員最重要的常規(guī)工作之一。在寢室中發(fā)現(xiàn)學(xué)生生活中的細(xì)節(jié)，有助于輔導(dǎo)員更進(jìn)一步把握學(xué)生各方面的動(dòng)態(tài)。在大學(xué)生寢室文化方面，筆者前期已進(jìn)行了比較詳盡的現(xiàn)狀研究，本文將在現(xiàn)狀研究的成果上，進(jìn)一步探討大學(xué)生寢室文化的影響因素。作為高校思想教育的重要陣地，寢室文化的建設(shè)將是一個(gè)長期性、系統(tǒng)性的工程，希望本文的研究能夠?qū)罄m(xù)輔導(dǎo)員工作的順利開展起到借鑒作用。

[關(guān)鍵詞] 大學(xué)生；寢室文化；影響因素

[中圖分類號] G641 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 1008-2549（2016） 05-0046-02

一 個(gè)體因素

作為寢室文化建設(shè)的主體，大學(xué)生的個(gè)體特性是寢室文化建設(shè)的重要影響因素。

1 性別因素

性別代表了一個(gè)人的基本生理特征，不同性別的個(gè)體，具有不同的特點(diǎn)。（見表1、表2）

在寢室學(xué)風(fēng)狀況方面，女生寢室的學(xué)習(xí)風(fēng)氣比男生更為濃厚。然而，調(diào)查結(jié)果顯示，在寢室內(nèi)部和諧狀況方面，女生比男生寢室更加融洽，這與筆者預(yù)期相反。這一方面可能由于本課題選取樣本主要以低年級為主，學(xué)生以學(xué)業(yè)為重，寢室集體生活較少，成員尚在熟悉階段，言行舉止會(huì)比較注意。另一方面也反映出女生為能夠融入寢室，會(huì)更加注意維系寢室關(guān)系。

2 年級因素

年級是寢室文化建設(shè)過程中的重要影響因素。不同年級的大學(xué)生群體，其行為特征存在一定差異。（見表3）

“大一”時(shí)期，寢室成員剛離開家過集體生活，新成員為盡快融入集體，通常會(huì)克制自己性格中有棱角的一面以盡快融入寢室氛圍。“大二”時(shí)期，同學(xué)們通過磨合，逐漸適應(yīng)寢室的氛圍，矛盾凸顯。“大三”時(shí)期，由于寢室按專業(yè)重新分配，室友調(diào)整，成員間又開始了新一輪的磨合。此時(shí)學(xué)生個(gè)體間已比較熟悉，兩年來的積累使得個(gè)體利益更為凸顯，人際矛盾隨之增加?！按笏摹睍r(shí)期，找工作、準(zhǔn)備考研出國或和寫畢業(yè)論文成為寢室成員的生活重心，投入寢室生活的時(shí)間和精力十分有限，個(gè)體也變得更加珍惜最后一年的相聚時(shí)間，矛盾發(fā)生頻率隨之降低。研究生時(shí)期，實(shí)驗(yàn)室成為學(xué)生生活的中心，加之部分研究生已組成家庭，因此寢室生活很少，矛盾也隨之減少。

在寢室活動(dòng)參與方面，選擇“投票的方式?jīng)Q定是否參加”與“不管什么情況都不參加活動(dòng)”比例最高的均為“大一”和“大四”，約占55.97%和9.52%；68.75%的研究生寢室則以“看情況”為主，為所有年級之最，其次是“大二”，比例為54.29%。

二 家庭因素

對學(xué)生個(gè)體的成長而言，家庭的影響對學(xué)生性格、生活方式乃至價(jià)值觀的養(yǎng)成都有著至關(guān)重要的作用。（見表4）

調(diào)查顯示，來自城市的學(xué)生寢室發(fā)生矛盾的頻率比縣城和農(nóng)村要高，來自縣城和農(nóng)村的學(xué)生寢室發(fā)生矛盾的頻率較低。

三 學(xué)校因素

寢室文化作為校園文化的子文化之一，應(yīng)屬于學(xué)校日常教育管理工作的范疇，從調(diào)查來看，學(xué)校的管理制度和校園文化的發(fā)展?fàn)顩r，是影響寢室文化最重要的兩個(gè)方面。

1 管理制度

在問卷最后的開放性題目中，很多學(xué)生都提到了學(xué)校寢室管理制度。他們所關(guān)心的寢室分配方式、寢室基本設(shè)施的配備、寢室的維修、寢室的管理方式等，都與學(xué)校的寢室管理制度直接相關(guān)。具體來說，寢室管理制度不僅直接影響寢室的物質(zhì)文化，還直接影響寢室的行為文化，如熄燈斷電、免檢寢室、每周衛(wèi)生檢查等。此外，寢室的制度文化本身是學(xué)校寢室管理制度的細(xì)化和延伸。而寢室的精神文化由于與其他文化存在著互相滲透的關(guān)系，不可避免地受到寢室管理制度的影響。

2 校園文化

一個(gè)學(xué)校整體校園文化氛圍決定了寢室文化的價(jià)值取向和精神內(nèi)涵。在一定的社會(huì)意識形態(tài)和教育規(guī)律的支配下，校園文化必然以其自身的內(nèi)在約束機(jī)制，規(guī)范著寢室文化的發(fā)展軌跡，使之成為校園整體文化的重要組成范疇?？陀^上講，寢室文化是按照校園文化建設(shè)的基本要求，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為綜合目標(biāo)展開的。

四 社會(huì)因素

社會(huì)結(jié)構(gòu)是由政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各種社會(huì)要素組成的統(tǒng)一體。本部分從政治、經(jīng)濟(jì)、文化三個(gè)維度深入分析社會(huì)因素對大學(xué)生寢室文化建設(shè)的影響。

1 社會(huì)政治因素

在對浙江大學(xué)一線輔導(dǎo)員的訪談中，他們紛紛表示，寢室文化的建設(shè)是非常重要的。他們還特別提到2004年中共中央國務(wù)院頒布的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》（16號文件）在寢室文化、校園文化中的重要作用。16號文件明確提出，校園文化具有重要的育人功能，學(xué)校管理工作要體現(xiàn)育人導(dǎo)向，把嚴(yán)格日常管理與引導(dǎo)大學(xué)生遵紀(jì)守法、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣集合起來。此外，教育部在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校學(xué)生公寓管理的若干意見》中更是明確指出：“學(xué)生公寓是學(xué)生日常生活與學(xué)習(xí)的重要場所，是課堂之外對學(xué)生進(jìn)行思想政治工作和素質(zhì)教育的重要陣地。”這些文件的出臺(tái)，為大學(xué)生寢室文化的發(fā)展建立了一個(gè)良好的政治環(huán)境。

2 社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素

國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平在不斷提高，社會(huì)物質(zhì)財(cái)富逐年積累，這為大學(xué)生寢室物質(zhì)環(huán)境的建設(shè)和完善提供了強(qiáng)有力的保障。此外，馬斯洛需求層次理論告訴我們，物質(zhì)條件的改善，使學(xué)生個(gè)體參與寢室文化建設(shè)活動(dòng)具有了必要的時(shí)間空間和內(nèi)在的精神需求。在社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的直接影響下，大學(xué)生的思想觀念有了明顯的轉(zhuǎn)變，注重個(gè)人的主體意識、自主性，同時(shí)更加注重現(xiàn)實(shí)的自我，競爭意識進(jìn)一步強(qiáng)化。

3 社會(huì)文化因素

社會(huì)文化在一定程度上影響著學(xué)校的辦學(xué)方向、發(fā)展目標(biāo)和人才培養(yǎng)，進(jìn)而影響寢室文化的內(nèi)容與形式；此外，寢室文化是主動(dòng)選擇和吸收社會(huì)文化中對自身發(fā)展有益，能夠?yàn)槠渌玫臇|西。因此，社會(huì)文化是培育寢室文化的土壤，寢室文化的建設(shè)也推動(dòng)了社會(huì)文化的發(fā)展，兩者是相互滲透、共同發(fā)展的關(guān)系。

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