【摘 要】本文針對(duì)《理論力學(xué)》課程的特點(diǎn)主要從課程內(nèi)容、理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)三個(gè)方便進(jìn)行教學(xué)方法研究和教學(xué)內(nèi)容的深入分析，并對(duì)相應(yīng)教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整。

【關(guān)鍵詞】理論力學(xué)；教學(xué)方法；實(shí)踐教學(xué)

理論力學(xué)課程是機(jī)械設(shè)計(jì)及其自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生的一門具有較強(qiáng)理論分析的專業(yè)基礎(chǔ)課，也是石油工程、土木工程、建筑專業(yè)等專業(yè)的基礎(chǔ)課程，主要通過研究以靜力學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)和動(dòng)力學(xué)為主要內(nèi)容。本課程內(nèi)容多且集中，知識(shí)密集且復(fù)雜，理論分析較強(qiáng)導(dǎo)致學(xué)生結(jié)合實(shí)踐分析能力較弱。由此，對(duì)其進(jìn)行了一些探討，并基于獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)應(yīng)用性人才的目標(biāo)要求，以及結(jié)合本課程的教學(xué)特點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行深入的研究，會(huì)取得一定的教學(xué)效果。

一、課程內(nèi)容

獨(dú)立學(xué)院學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高、自信心不足[1]，對(duì)理論知識(shí)不屑一顧，另外理論力學(xué)只研究剛體，不考慮材料變形，理論性很強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，對(duì)于機(jī)械專業(yè)來說，應(yīng)多加強(qiáng)實(shí)例分析，導(dǎo)致學(xué)習(xí)枯燥，不利于培養(yǎng)學(xué)生的分析能力；有些教材編排章節(jié)，內(nèi)容不夠精煉，并且大多數(shù)教材內(nèi)容中實(shí)例過少，不利于學(xué)生拓寬知識(shí)面，對(duì)寬口徑人才培養(yǎng)模式有一定出入。因此，為了能夠反映學(xué)校培養(yǎng)人才的眼球，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，應(yīng)該對(duì)該課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。本課程教學(xué)內(nèi)容可為3個(gè)部分：

1.靜力學(xué)部分

包括靜力學(xué)的公理、物體受力分析、平面力系和空間力系的受力分析以及在非光滑表面接觸時(shí)的受力分析應(yīng)用舉例。這部分教學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)理論和基本技能，以掌握理論、應(yīng)用為重點(diǎn)，對(duì)平衡物體的力學(xué)分析，重點(diǎn)講述其受力后的平衡，而后展開學(xué)習(xí)和課堂討論實(shí)例，這樣可以達(dá)到理論和實(shí)際相結(jié)合的目的。同時(shí)增加一些抽象實(shí)例的題型，讓學(xué)生可以更好的掌握和學(xué)習(xí)對(duì)物體平衡的分析，從而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)思路比較清晰，還可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)其他課程知識(shí)。

2.運(yùn)動(dòng)學(xué)部分

包括點(diǎn)的描述、點(diǎn)的合成、剛體的運(yùn)動(dòng)等等。在教學(xué)期間，要達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)際工程的設(shè)計(jì)及創(chuàng)新能力，可以實(shí)際抽象的實(shí)例進(jìn)行模擬化然后進(jìn)行運(yùn)動(dòng)分析，讓學(xué)生明白，任何運(yùn)動(dòng)都可以簡(jiǎn)化看成點(diǎn)或者剛體的運(yùn)動(dòng)形式，因此，其主要內(nèi)容集中在學(xué)生要掌握運(yùn)動(dòng)學(xué)中點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)和剛體的運(yùn)動(dòng)，從而為后面動(dòng)力學(xué)打好基礎(chǔ)。

3.動(dòng)力學(xué)部分

包括動(dòng)量定理、動(dòng)量矩定理和動(dòng)能定理三部分內(nèi)容。該部分主要是靜力學(xué)和運(yùn)動(dòng)學(xué)的結(jié)合，是運(yùn)動(dòng)體，即就是分析運(yùn)動(dòng)物體的力學(xué)性能，以及在整個(gè)運(yùn)動(dòng)過程中如何才能平穩(wěn)，達(dá)到能量充分的利用。

二、教學(xué)研究方法

理論力學(xué)的研究途徑可分為建立理論體系和理論的工程應(yīng)用兩個(gè)方面。通過觀察生活和生產(chǎn)實(shí)踐中的各種現(xiàn)象，進(jìn)行科學(xué)試驗(yàn)，經(jīng)過分析、綜合和歸納，總結(jié)出力學(xué)的最基本規(guī)律。如伽利略對(duì)自由落體和物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)做了許多次試驗(yàn)，從而推翻了統(tǒng)治多年的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，引出“加速度”的概念。在對(duì)事物觀察和試驗(yàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過抽象化建立概念和力學(xué)模型，以公理為基礎(chǔ)，經(jīng)過邏輯推理和數(shù)學(xué)演繹，建立系統(tǒng)的理論體系。

為了獲得良好的教學(xué)效果，在課堂教學(xué)使用多種教學(xué)方法和手段，力求將教學(xué)內(nèi)容講解得更加生動(dòng)、具體。

1.采用多媒體技術(shù)，使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段來提升教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量

隨著現(xiàn)代教學(xué)手段的不斷發(fā)展，許多課程已開始嘗試并使用多媒體教學(xué)手段。盡管多媒體課件（PPT）講述比較清晰，如若將板書教學(xué)與課件合理結(jié)合起來，我認(rèn)為這樣更能夠體現(xiàn)使用多媒體課件的價(jià)值，對(duì)教學(xué)效果的提高是大有好處的。

板書教學(xué)往往會(huì)受到書寫效果和座位位置、光線等客觀條件的限制而不能保證每個(gè)學(xué)生都能很好地接受到教師所要傳達(dá)的信[3]，而且，教師在書寫過程中也會(huì)影響講解的充分發(fā)揮。這時(shí)，多媒體就是對(duì)這種局限性的一個(gè)很好的彌補(bǔ)。它既可以保證每個(gè)同學(xué)都看得清楚，又可以讓教師通過語言和眼神與學(xué)生充分交流。

2.重視緒論，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

緒論內(nèi)容主要使同學(xué)們了解機(jī)械、交通、航空、航天、橋梁、土建等方面都有著力學(xué)體系的應(yīng)用，更根據(jù)各種行業(yè)背景中需要力學(xué)研究，在實(shí)現(xiàn)過程中力學(xué)分析的關(guān)鍵作用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)該課程的重要性。并且讓學(xué)生了解到理論力學(xué)是材料力學(xué)、機(jī)械原理、機(jī)械零件、結(jié)構(gòu)力學(xué)等等一系列后續(xù)課程的重要基礎(chǔ)。運(yùn)用理論力學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)合其它課程，解決工程技術(shù)中的實(shí)際問題。通過課程的緒論了解在各個(gè)行業(yè)中的應(yīng)用和重要性，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

3.加大案例教學(xué)比重、側(cè)重應(yīng)用

根據(jù)培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才的目標(biāo)，本課程教學(xué)的首要目的是通過觀察生活和生產(chǎn)實(shí)際中系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)和平衡，經(jīng)過抽象化建立數(shù)學(xué)模型再利用基本規(guī)律建立理論力系，最后進(jìn)行歸納總結(jié)分析。讓學(xué)生對(duì)實(shí)例大膽分析，從而實(shí)現(xiàn)一定的分析和處理能力，知曉實(shí)際工程中的工程問題進(jìn)行力學(xué)分析。

三、實(shí)踐教學(xué)

獨(dú)立院校應(yīng)該多培養(yǎng)大學(xué)生動(dòng)手能力，人人動(dòng)手動(dòng)腦 ，生動(dòng)活潑，增強(qiáng)了教學(xué)的效果。應(yīng)采用多種形式的課內(nèi)外互動(dòng)，如在小論文、創(chuàng)新實(shí)踐中師生互動(dòng)等。為此，本課程可適當(dāng)增加互動(dòng)式、研究型和創(chuàng)新實(shí)踐型等教學(xué)方式。比如：點(diǎn)的合成運(yùn)動(dòng)中關(guān)于加速度的合成方法，拉格朗日方程的建立、保守系統(tǒng)下的形式等，都有較多數(shù)學(xué)、力學(xué)的分析研究?jī)?nèi)容，同學(xué)也很感興趣。另外，在汲取一些其它院校實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)上，結(jié)合獨(dú)立學(xué)院的具體情況實(shí)施再創(chuàng)造，建成了獨(dú)具特色的理論力學(xué)創(chuàng)新思維實(shí)驗(yàn)室。該實(shí)驗(yàn)室除了滿足基本教學(xué)實(shí)驗(yàn)外，更加重要的是滿足學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐的需求。

四、結(jié)束語

通過在獨(dú)立學(xué)院的幾年的教學(xué)與總結(jié)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法進(jìn)行了分析研究，本人將作適當(dāng)?shù)母母?。調(diào)整的教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)更突出，側(cè)重應(yīng)用，補(bǔ)充豐富的實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多媒體的教學(xué)方法增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)性，與科研實(shí)訓(xùn)的相結(jié)合，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行拓展，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提升了實(shí)踐能力，可以取得較好的教學(xué)效果。

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作者簡(jiǎn)介：

張香云（1982～），女，講師，碩士，主要從事力學(xué)，機(jī)械設(shè)計(jì)，機(jī)電控制研究。