張雅琳　周婧怡

摘要：影視音樂是現(xiàn)代音樂新的載體，是為電影和電視而創(chuàng)作的音樂作品，在當(dāng)代文化生活中發(fā)揮著越來越重要的地位。影視音樂走進(jìn)課堂，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了對(duì)音樂的創(chuàng)新能力，也提高了音樂教學(xué)的效果。

關(guān)鍵詞：影視音樂 音樂教學(xué) 教學(xué)改革

為了培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，學(xué)校不斷的進(jìn)行著教學(xué)改革，音樂課程的改革步伐也加入到這個(gè)大趨勢(shì)中。然而不論怎么改革，都是為了培養(yǎng)學(xué)生的音樂情趣，提高音境界，陶冶高尚情操。為了達(dá)到教學(xué)改革目標(biāo)，讓學(xué)生真正熱愛音樂，提高對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，把影視音樂引入課堂教學(xué)，吸引學(xué)生去學(xué)習(xí)。

當(dāng)前人們的生活已經(jīng)離不開電影電視了，影視已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠帧Ｔ陔娪半娨晞≈幸粋€(gè)重要組成部分就是影視音樂，它不同于一般音樂，受到電影電視故事情節(jié)的制約，有其自身的特點(diǎn)，當(dāng)然也存在一般音樂的共性。影視音樂都是有特定的主題和感情，根據(jù)影視的內(nèi)容和形式來選取音樂或者制作音樂。在高校如果音樂教師在音樂課堂適當(dāng)引用優(yōu)秀的影視音樂作品與音樂教學(xué)課程有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生更直觀理解音樂，更深層次的感受音樂作品。影視音樂引入課堂教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作。從根本上來說影視音樂在大學(xué)課堂中，大大提高音樂教學(xué)效果。

一、影視音樂在大學(xué)音樂教學(xué)中作用

影視音樂的引入，豐富了大學(xué)生對(duì)音樂的理解和認(rèn)識(shí)，改變了傳統(tǒng)大學(xué)音樂教學(xué)模式，不再以教師及學(xué)生的試唱為主，只注重學(xué)生的專業(yè)知識(shí)及唱功能力方面的培養(yǎng)，而轉(zhuǎn)向培養(yǎng)大學(xué)學(xué)生的審美能力。影視音樂在大學(xué)音樂教學(xué)中發(fā)揮著巨大作用，改善了教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，具體表現(xiàn)：

（一） 影視音樂可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的聆聽和視覺訓(xùn)練。在以往教學(xué)中，音樂視聽往往只通過教材的訓(xùn)練，不有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的想象力，使學(xué)生失去對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，課堂教學(xué)效率也會(huì)受到影響。影視音樂引入課堂音樂教學(xué)，教師可以讓學(xué)生在聆聽音樂的時(shí)候，恰當(dāng)介紹影視內(nèi)容，去體會(huì)影視音樂要表達(dá)的情感，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行審美訓(xùn)練，讓學(xué)生們產(chǎn)生強(qiáng)烈的審美渴望。學(xué)生會(huì)對(duì)音樂和所在的電影電視產(chǎn)生濃厚的興趣，更能深刻體會(huì)音樂的思想內(nèi)涵，增加對(duì)音樂的理解和感受?？梢圆捎枚嗝襟w等引入具有視聽功能的音樂作品，學(xué)生在欣賞音樂的同時(shí)，也培養(yǎng)了音樂學(xué)習(xí)興趣。尤其一些影視插曲，還能渲染氣氛，吸引學(xué)生，訓(xùn)練學(xué)生的視聽能力。

（二）通過影視音樂，可以提高學(xué)生音樂鑒賞力和音樂記憶力。在音樂教學(xué)中，音樂鑒賞在整個(gè)音樂學(xué)習(xí)中占有重要地位，在教學(xué)課堂上通過影視音樂播放，學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞，聆聽音樂，也能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力。在此過程中，再輔以教師的提示和講解，引導(dǎo)學(xué)生挖掘自己的潛能，啟發(fā)和激發(fā)學(xué)生音樂創(chuàng)作熱情。影視音樂在選取的過程中可以由淺入深，循序漸進(jìn)過程，逐步欣賞和理解，從影視音樂情境中的音樂知識(shí)，到音樂情感，最后到理智的欣賞，鼓勵(lì)學(xué)生表述自己的視聽體驗(yàn)。影視音樂走進(jìn)課堂，帶來了更加直觀性和感染力，在音樂欣賞和音樂記憶方面，影視音樂在課堂上起到了不可替代的作用。

（三）影視音樂對(duì)于課堂的引導(dǎo)作用。一位好的老師，課程一開始就能吸引學(xué)生，能夠合理的導(dǎo)入，一門有意義的課程，需要好的導(dǎo)入過程。影視音樂可以為要講授的課程內(nèi)容作最好的導(dǎo)入。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。相對(duì)那些開門見山的講課方式讓學(xué)生無精打采，影視音樂就帶給學(xué)生一種積極、主動(dòng)的氛圍，讓學(xué)生自愿參與教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，通過影視作品動(dòng)感畫面，可以給核心內(nèi)容做好鋪墊，激活大腦音樂細(xì)胞，讓學(xué)生更快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、影視音樂運(yùn)用應(yīng)該注意的問題

借助影視音樂在音樂教學(xué)中可以開發(fā)學(xué)生的智力，挖掘音樂創(chuàng)作潛力，推動(dòng)音樂教學(xué)的作用。然而，影視音樂帶入課堂教學(xué)運(yùn)用不當(dāng)也會(huì)帶給音樂教學(xué)諸多問題。

首先，影視音樂是為了輔助教學(xué)，是最終要學(xué)生能夠掌握核心知識(shí)，但是我們最忌諱的是全盤照搬影視音樂，而不加以甄別和選取。過多的運(yùn)用影視音樂，從頭到尾的播放，如果沒有重點(diǎn)，不但不會(huì)抓住學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，反而會(huì)讓學(xué)生覺得課堂很隨性，就會(huì)漫不經(jīng)心，反而分散了注意力，產(chǎn)生相反的效果。尤其是播放過長(zhǎng)的影視音樂，學(xué)生無法接受如此大量的信息，產(chǎn)生疲倦心理。

其次，可能抹殺學(xué)生的創(chuàng)作性。在教學(xué)中重視視覺而忽略思維的價(jià)值，過多播放影視音樂資料，而忽略學(xué)生在這個(gè)過程的思維和理解，沒有給學(xué)生提出引導(dǎo)性的創(chuàng)作思維和思考空間，只是為了課堂上熱鬧。這樣會(huì)束縛學(xué)生的創(chuàng)作，畢竟有些創(chuàng)作靈感稍縱即逝，如果教師失去引導(dǎo)和教育的時(shí)機(jī)，時(shí)間久了了會(huì)扼殺這種創(chuàng)新思維，挫傷學(xué)生的自信心和熱情。

另外，影視音樂作為教學(xué)輔助，在教學(xué)過程中要注意適度，不能超越一定范圍，沒有教學(xué)重點(diǎn)。教師在音樂教學(xué)時(shí)，影視音樂的優(yōu)勢(shì)要發(fā)揮的同時(shí)，也要避免其不利的方面。教師要把握好課堂教學(xué)，適時(shí)適度的的引入影視音樂，搞活課堂，提高課堂效率。

三、影視音樂的科學(xué)運(yùn)用方式

如果在音樂課堂上，只按照傳統(tǒng)方式，教師講授為主，學(xué)生被動(dòng)接受，就會(huì)影響教學(xué)效果。影視音樂的運(yùn)用得當(dāng)，會(huì)產(chǎn)生多角度的效果，運(yùn)用不當(dāng)，會(huì)到不到教學(xué)目標(biāo)。所以要發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，而避免其不當(dāng)。

（一）影視音樂導(dǎo)入課堂內(nèi)容。當(dāng)前教師不僅僅要考慮如何把課程教好，更應(yīng)該考慮學(xué)生如何去學(xué)習(xí)，影視音樂引入，避免了音樂老師直接的講解和傳授，合理運(yùn)用影視音樂作為課堂導(dǎo)入，會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，增加學(xué)習(xí)興趣，用最快的速度把學(xué)生帶入課堂氛圍，當(dāng)學(xué)生以全心全意去掌握知識(shí)時(shí)，會(huì)起到事半功倍的效果。

（二）定位影視音樂的輔助作用。通過多媒體技術(shù)合理引人影視音樂，是一種輔助教學(xué)，不能替代學(xué)生對(duì)音樂的理解和感受，不能因?yàn)橛耙曇魳范鴦儕Z學(xué)生的自我創(chuàng)作和表現(xiàn)空間，音樂也需要實(shí)踐驗(yàn)證學(xué)習(xí)的效果，是需要學(xué)生參與進(jìn)去。影視音樂在課堂上的恰當(dāng)運(yùn)用是借助它的直觀視覺開拓學(xué)生的視野，利用影視音正確引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)。

（三）靈活運(yùn)用影視音樂加強(qiáng)學(xué)生審美教育。音樂教師在給學(xué)生講授音樂視聽訓(xùn)練時(shí)，靈活運(yùn)用影視音樂遠(yuǎn)比枯燥的講解更喜迎學(xué)生。選擇一些有代表性的影視音樂，例如《泰坦尼克號(hào)》《弦樂四重奏》音樂體驗(yàn)和分析，讓學(xué)生感受那激動(dòng)的場(chǎng)面和復(fù)雜的情感。任何一個(gè)音樂都不是單獨(dú)存在，需要視覺畫面和氛圍的渲染，才會(huì)真切體會(huì)其中情感。靈活引入影視音樂，比單純講解更有意義。在畫面和氛圍中，學(xué)生也會(huì)感受到音樂的美。畢竟音樂教育，也是美育教育的一部分，只在音樂氛圍中，可以啟迪學(xué)生智慧，凈化心靈，陶冶情操。音樂最大的價(jià)值也在于它具有審美體驗(yàn)價(jià)值，文化傳承和創(chuàng)造發(fā)展的價(jià)值。生動(dòng)的影視音樂，提高學(xué)生的審美能力。

另外，影視音樂相比更接近于生活實(shí)踐，可以豐富教學(xué)實(shí)踐。畢竟音樂藝術(shù)也是來源于生活實(shí)踐，影視作品接近生活實(shí)踐，而影視作品對(duì)應(yīng)的音樂就能把豐富的實(shí)踐引入課堂，從被動(dòng)的接受教學(xué)到主動(dòng)的去感受課堂，使課堂教學(xué)更加豐富多彩。音樂教學(xué)工作者們?nèi)绻軌蚝侠硪胗耙曇魳?，積極努力改進(jìn)教學(xué)方式，必將會(huì)提高課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生整體音樂素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭強(qiáng).影視音樂在大學(xué)音樂欣賞課中的作用[J].電影評(píng)價(jià)，2007，（01）.

[2]魏民達(dá).淺談?dòng)耙曇魳放c音樂教學(xué)[J].校園歌聲，2006，（06）.

[3]柏正杰.淺談?dòng)耙曇魳啡绾屋o助大學(xué)音樂教學(xué)[J].電影文學(xué)，2008，（08）.

[4]石延春.淺談?dòng)耙曇魳吩谝魳方虒W(xué)中的運(yùn)用[J].電影評(píng)介，2008，（13）.

[5]寧洪梅.影視音樂在聲樂教學(xué)中的應(yīng)用[J].藝術(shù)教育，2011，（08）.

[6]翟東明.淺談?dòng)耙曇魳返闹匾訹J].魅力中國(guó)，2007，（12）.