李明

摘 要：C語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)，可移植性較好，目標(biāo)代碼運(yùn)行效率較高，使用廣泛，是一門高級(jí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，它可以用來(lái)編寫應(yīng)用類軟件，也可以用來(lái)編寫系統(tǒng)軟件。既有低級(jí)語(yǔ)言的優(yōu)點(diǎn)，又同時(shí)具有高級(jí)語(yǔ)言的許多特點(diǎn)，當(dāng)代社會(huì)學(xué)生不能滿足于只會(huì)用辦公軟件，應(yīng)當(dāng)有更高的計(jì)算機(jī)能力，理科生更是如此，無(wú)論計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生還是非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，都應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)知識(shí)，并將它作為進(jìn)一步學(xué)習(xí)及應(yīng)用計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)，因此《C程序設(shè)計(jì)》課程在教學(xué)中占有重要地位。

關(guān)鍵詞：C語(yǔ)言；教學(xué)方法；實(shí)踐；教學(xué)過(guò)程

中圖分類號(hào)： G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1673-1069（2016）15-136-2

0 引言

《C程序設(shè)計(jì)》是一門應(yīng)用性及實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程，是計(jì)算機(jī)類學(xué)科的一門核心專業(yè)基礎(chǔ)課程，課程目的是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行程序設(shè)計(jì)的基本技能及算法設(shè)計(jì)的基本思想。課程的內(nèi)容包括C語(yǔ)言的基本語(yǔ)法、基本概念以及C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)過(guò)程和算法。本課程可以為今后有關(guān)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中可以進(jìn)行案例的分析與討論，要注重系統(tǒng)理論教學(xué)與實(shí)踐性環(huán)節(jié)相結(jié)合，經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)，累計(jì)了一些經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得要想教好《C程序設(shè)計(jì)》這門課程，需要做到以下幾點(diǎn)：

1 合理選擇教材

教材是實(shí)現(xiàn)教學(xué)要求重要的保證，是教學(xué)改革中的一項(xiàng)重要的基本要求。教材是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)的依據(jù)，是提高教學(xué)質(zhì)量的前提，一本好的教材應(yīng)該讓學(xué)生能依據(jù)教材理解課堂上老師的教學(xué)內(nèi)容，可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)和獨(dú)立思考的能力，并通過(guò)教材深入了解到本學(xué)科各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)。如果沒(méi)有一本好的教材，提高教學(xué)質(zhì)量只會(huì)是一句空話。選擇好一本教材是不容易的，不僅需要掌握好相關(guān)的科學(xué)技術(shù)知識(shí)，還要熟悉教授的對(duì)象以及他們的知識(shí)水平，在教材的難易程度上做好把握。

一般而言，一本好的教材應(yīng)該具備這些優(yōu)點(diǎn)：定位準(zhǔn)確、內(nèi)容先進(jìn)、體系得當(dāng)、取舍合理。不要求保羅萬(wàn)象、貪多求全，做到“該有的有，不該有的沒(méi)有”。 職業(yè)教育主要面向一線崗位，培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型的人才，而目前職業(yè)教育的C語(yǔ)言教材普遍存在的問(wèn)題主要是技能訓(xùn)練的實(shí)踐性不夠，結(jié)合崗位的針對(duì)性不強(qiáng)。

在教材選擇方面除了考慮上述特點(diǎn)，還要注重以下幾點(diǎn)：首先，考慮職業(yè)教育的特色，注重理論聯(lián)系實(shí)際，理論知識(shí)要夠用。其次，語(yǔ)言表達(dá)要概念清晰、通俗易懂。在內(nèi)容排版編輯時(shí)盡量考慮初學(xué)者的特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。最后，注重基礎(chǔ)知識(shí)與新技術(shù)的結(jié)合，在當(dāng)前快速發(fā)展的信息時(shí)代，新的技術(shù)、新的方法、新的編程語(yǔ)言層出不窮，要想跟上信息技術(shù)發(fā)展的腳步，大力更新教學(xué)內(nèi)容，教材必須及時(shí)選擇最新版本，讓學(xué)生接觸到最先進(jìn)的知識(shí)。好的教材會(huì)將知識(shí)點(diǎn)變難為易。

2 明確教學(xué)目標(biāo)，做好課前準(zhǔn)備工作

C語(yǔ)言課程的教學(xué)目標(biāo)，主要是使學(xué)生初步具備分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，熟練掌握程序設(shè)計(jì)的基本語(yǔ)法規(guī)則和程序的上機(jī)調(diào)試方法，培養(yǎng)學(xué)生具備邏輯思維能力和進(jìn)行模塊化程序設(shè)計(jì)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀程序、分析程序以及設(shè)計(jì)算法，獨(dú)立寫簡(jiǎn)單程序。具體教學(xué)目標(biāo)為：理解模塊化程序設(shè)計(jì)的原則，掌握基本算法分析與程序設(shè)計(jì)知識(shí)，能熟練運(yùn)用三種基本程序結(jié)構(gòu)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，能針對(duì)復(fù)雜問(wèn)題合理分解。

對(duì)于非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生而言，《C程序設(shè)計(jì)》也是計(jì)算機(jī)二級(jí)考試的課程之一，同時(shí)，C語(yǔ)言為用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際的問(wèn)題提供了方法，有較強(qiáng)的工業(yè)應(yīng)用前景，是后期實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)的基礎(chǔ)和工具。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以理論知識(shí)為基礎(chǔ)，注重培養(yǎng)實(shí)踐應(yīng)用能力，加強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)用性。

課前準(zhǔn)備工作還需要，備好課，寫好教案，分析重難點(diǎn)。好的開始時(shí) 成功的一半，課前的準(zhǔn)備工作做好，才能上好每節(jié)課。除了備好課、寫好教案外，我還經(jīng)常查閱各種資料，在網(wǎng)絡(luò)上尋找好的教學(xué)材料，教學(xué)課件，看各大學(xué)教授的講課視頻，把這些知識(shí)和我所教授的《C程序設(shè)計(jì)》結(jié)合起來(lái)，為我所用。

3 提升教師個(gè)人素質(zhì)

教師基本上擁有所有教師的個(gè)性特點(diǎn)，個(gè)人特征是通過(guò)行為表現(xiàn)的，他們只是表現(xiàn)程度不同。比如，一些教師給人的感覺(jué)是不熱情，這可能是個(gè)性的不同，限制或者激發(fā)了他們表達(dá)熱情的能力。像專業(yè)性、條理性都是比較容易獲得和改變的特征。而另一些教師會(huì)很自然地表現(xiàn)出比別人有更大的熱情。一些個(gè)人的特征，是很難獲得的，例如熱情，因?yàn)樗钪灿谖覀兊膫€(gè)性之中。此外，你就可以最大程度地發(fā)揮你的能力，建立自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，通過(guò)更深入了解那些成功教師所具有的共性，將它們?nèi)谌氲侥愕膫€(gè)性中去，與學(xué)生們建立積極的關(guān)系。

一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該擁有激勵(lì)，鼓舞性的人格。他們喜歡自己所做的工作，對(duì)學(xué)生很支持，并值得學(xué)生信賴。受歡迎的教師一般具備三個(gè)特征：熱情、幽默、可信任感。這些特征是與不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)聯(lián)系在一起的。熱情的老師會(huì)讓學(xué)生認(rèn)為，他們自信，喜歡他們所做的工作，他們信任和尊重學(xué)生，所教課程是有趣的。你是否意識(shí)到，作為課堂上的權(quán)威，你將確定課堂的基調(diào)，分配角色，帶動(dòng)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生中相互關(guān)系的形成。能給學(xué)生建立起一個(gè)支持性的、輕松的、有教育益處的環(huán)境，教師的幽默是一個(gè)很重要的因素。教師的可信與否取決于學(xué)生。老師的知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)、教育水平或?qū)I(yè)能力，所有這些都可能保證教師具有可信性。因此好的教學(xué)需要教師提高自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，及時(shí)了解最新的科技成果并掌握C語(yǔ)言應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展方向，要不斷拓寬知識(shí)面，具備一定的知識(shí)高度，同時(shí)不斷研究與改進(jìn)教學(xué)方法，理論聯(lián)系實(shí)際，提高自身的教學(xué)水平。讓學(xué)生因?yàn)槟愣矚g上這門課程。

4 優(yōu)化教學(xué)方法，注重教學(xué)過(guò)程

在教學(xué)過(guò)程中要注意的問(wèn)題有很多：教給學(xué)生正確的學(xué)法；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)C語(yǔ)言的興趣；有效地組織程序設(shè)計(jì)；加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)；對(duì)學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)。而C語(yǔ)言課程抽象且復(fù)雜，概念性、理論性強(qiáng)，教學(xué)過(guò)程是學(xué)生和教師的雙邊活動(dòng)，要想真正做到教為學(xué)服務(wù)，既要注重教，又要注重學(xué)。教師需要開闊學(xué)生的思路，調(diào)動(dòng)潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，在學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)給予指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生討論，做到授業(yè)、傳道、解惑，寓教于學(xué)。只有把握好教與學(xué)的關(guān)系，才能提高整個(gè)教學(xué)質(zhì)量。課堂上，我一般會(huì)這樣做：

首先，C語(yǔ)言要理論聯(lián)系實(shí)際，是應(yīng)用性很強(qiáng)的一門課程，以案例來(lái)分析教學(xué)知識(shí)。既要講方法，又要講動(dòng)手能力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生全部調(diào)動(dòng)起來(lái)，采用案例分析法可以改變“滿堂灌”的教法。本人在上課過(guò)程中，將課程內(nèi)容分為若干個(gè)模塊，每個(gè)模塊的教學(xué)由“上機(jī)實(shí)踐”、“知識(shí)點(diǎn)講解”和“課后作業(yè)”組成。主線使程序設(shè)計(jì)，重點(diǎn)講解程序設(shè)計(jì)的語(yǔ)法和算法，進(jìn)行案例分析，然后通過(guò)上機(jī)練習(xí)，教師針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題答疑解惑，給予指導(dǎo)，讓學(xué)生將案例程序和自編程序上機(jī)進(jìn)行調(diào)試。結(jié)合案例教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的讀程編程能力，將C語(yǔ)言作為解決實(shí)際問(wèn)題的工具，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，在課堂上讓學(xué)生真正地成為“主體”，教師則扮演“引導(dǎo)”角色。在這個(gè)過(guò)程中熟悉語(yǔ)法，語(yǔ)句，由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)地培養(yǎng)程序設(shè)計(jì)能力，使學(xué)生掌握知識(shí)。

其次，在教學(xué)中應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)手段。在課堂教學(xué)中為了提高學(xué)生的空間想象力，加強(qiáng)直觀教學(xué)，可采用多媒體教學(xué)課件，利用多元化、現(xiàn)代化的教學(xué)手段。上課時(shí)，老師先演示，學(xué)生再操作，加深學(xué)生的理解能力與記憶力，實(shí)現(xiàn)師生、生生的互動(dòng)和交流。讓學(xué)生檢驗(yàn)自己本階段的學(xué)習(xí)成果，先從最簡(jiǎn)單的機(jī)調(diào)試程序上入手，提出調(diào)試要求，演示調(diào)試過(guò)程，讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的吸收和消化。

此外，實(shí)驗(yàn)課與理論課的聯(lián)系進(jìn)一步加強(qiáng)。實(shí)驗(yàn)課程可以分為兩部分，實(shí)驗(yàn)分析任務(wù)與上機(jī)調(diào)試任務(wù)，在理論課上可以將案例算法作為實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，也可以將上機(jī)實(shí)驗(yàn)任務(wù)題目進(jìn)行講解。實(shí)驗(yàn)分析任務(wù)作為理論課的內(nèi)容在課堂上講述，確定實(shí)現(xiàn)算法。對(duì)于同樣的題目，可以確定不同的算法，分析其原因，比較哪一種算法更有效。完成已確定算法的編程實(shí)現(xiàn)作為運(yùn)行上機(jī)調(diào)試的任務(wù)。這種做法相當(dāng)于在教師帶領(lǐng)下，對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容做了集體預(yù)習(xí)。學(xué)生只有通過(guò)大量的實(shí)踐練習(xí)，才能真正培養(yǎng)程序設(shè)計(jì)的能力，掌握語(yǔ)言知識(shí)，逐步理解和掌握程序設(shè)計(jì)的思想和方法，進(jìn)而學(xué)會(huì)利用計(jì)算機(jī)去解決實(shí)際中的問(wèn)題。