吳梅

摘要：多媒體技術(shù)具有將聲音、文字、動(dòng)畫(huà)、圖像、圖形融為一體的優(yōu)點(diǎn)。將多媒體技術(shù)應(yīng)用在初中英語(yǔ)教學(xué)中能夠培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息資源和多媒體的能力，可以拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，幫助學(xué)生養(yǎng)成個(gè)性化的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)方法。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；初中英語(yǔ)

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“將現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的強(qiáng)有力工具，以此改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生愿意將更多的精力投入到英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。”可見(jiàn)，將信息技術(shù)應(yīng)用于英語(yǔ)課堂，已成為初中英語(yǔ)教學(xué)改革的重要途徑之一，也是實(shí)現(xiàn)新課改教學(xué)要求的必由之路。下面，我就結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)信息技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用途徑和策略進(jìn)行詳細(xì)的說(shuō)明和闡述。

一、初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的內(nèi)在要求

探究初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的內(nèi)在要求，有助于在引入多媒體技術(shù)后，有效發(fā)揮其教學(xué)功能。從教育學(xué)原理的角度認(rèn)識(shí)上述要求，可以將其劃分為這樣幾個(gè)方面：

1.完成教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。

完成教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)則體現(xiàn)了最基本的內(nèi)在要求。在這一要求的規(guī)定下，便給多媒體技術(shù)的應(yīng)用提出了諸多的約束條件，如課堂節(jié)奏的把握、多媒體教學(xué)的知識(shí)傳授程度等等。這里還應(yīng)關(guān)注的是，正因?yàn)槭褂枚嗝襟w技術(shù)仍須滿足對(duì)教學(xué)大綱內(nèi)容的覆蓋，這就對(duì)教師的備課質(zhì)量提出了更高的要求并且，使用多媒體技術(shù)減少了授課過(guò)程中的轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)，這便加快了教學(xué)節(jié)奏，可能弱化知識(shí)的傳授效果。

2.實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的了解、理解及掌握。

考察教學(xué)目標(biāo)的層次可知學(xué)生在對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，存在三種不同層次的要求了解、理解以及掌握。針對(duì)這三個(gè)層次的不同要求開(kāi)展教學(xué)時(shí)，多媒體技術(shù)主要為“了解與理解層次的知識(shí)”提供載休。如使學(xué)生了解國(guó)外的風(fēng)土人情時(shí)，可以借助多媒體的、視頻播放功能來(lái)進(jìn)行信息傳遞使學(xué)生理解一定的語(yǔ)句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義時(shí)，可以通過(guò)視頻播放功能以及字幕形式體現(xiàn)。

3.增進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力。

學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)綜合應(yīng)用能力的提升不但需要獲得被優(yōu)化的課程內(nèi)容設(shè)計(jì)并且，通過(guò)興趣培養(yǎng)從而引致出他們的主觀能動(dòng)性，仍是問(wèn)題的關(guān)鍵。對(duì)于后者而言，多媒體技術(shù)則實(shí)現(xiàn)了這一要求。如，通過(guò)該技術(shù)播放英文歌曲的，在鍛煉了學(xué)生聽(tīng)力能力的同時(shí)，也激起了他們的興致或者有選擇地播放英語(yǔ)原聲電影，來(lái)引起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)的興趣。

二、多媒體技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用

1.導(dǎo)入新課程，激發(fā)學(xué)生興趣。

在進(jìn)行新課程講解時(shí)，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入可以更好地吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生能夠在較短的時(shí)間內(nèi)完全進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。由于初中生的年紀(jì)較小，具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，所以教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生好奇心和求知欲，利用幻燈片或者是動(dòng)畫(huà)等形式將所傳授的內(nèi)容傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，更加積極的參與到學(xué)習(xí)中。例如在進(jìn)行《Howmucharethesepants》一課的講解時(shí)，主要的教學(xué)目的是使學(xué)生了解如何進(jìn)行購(gòu)物、詢問(wèn)價(jià)格、顏色等。教師可以利用多媒體技術(shù)先播放幾段英語(yǔ)購(gòu)物的片段，選擇一些有特色的服裝，使學(xué)生了解主要的詞句，之后再利用多媒體課件進(jìn)行問(wèn)答交流，將新課程的內(nèi)容導(dǎo)入其中，使課堂的氣氛更加活躍。

2.利用多媒體導(dǎo)入背景知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。

英語(yǔ)教學(xué)的根本目的就是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)言的綜合能力，因此，英語(yǔ)教學(xué)有著明顯的文化性特征，語(yǔ)言是文化的反映，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)也是建立在對(duì)文化的理解之上，從這一層面而言，文化背景不同，那么語(yǔ)言的表達(dá)也會(huì)產(chǎn)生一定的差異。因此，為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)好英語(yǔ)，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)可以使用多媒體技術(shù)導(dǎo)入與英語(yǔ)文化相關(guān)的內(nèi)容，這樣就能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的深入了解，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)水平的提升。例如，教師可以利用多媒體在課堂上播放關(guān)于英美風(fēng)情的電影段落，讓學(xué)生在這種輕松的氛圍中耳濡目染的受到英美風(fēng)俗的熏陶，此外，還可以播放一些教育專(zhuān)家的講座，利用校園廣播在課余時(shí)間播放聽(tīng)力材料和英文歌曲，提升英語(yǔ)的學(xué)習(xí)密度，營(yíng)造出一個(gè)良好的氛圍，這些輔助行為就能夠很好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，也在一定程度上豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)手段。

3.運(yùn)用信息技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，降低學(xué)生理解知識(shí)難度。

初中英語(yǔ)教材中有些知識(shí)點(diǎn)因?yàn)榱饔诔橄螅羰侵皇且揽拷處熆陬^語(yǔ)言上的講解，對(duì)于還是以形象思維為主的初中生來(lái)說(shuō)，理解和領(lǐng)會(huì)起來(lái)還具有一定的難度！而信息技術(shù)具有化抽象為具體、化復(fù)雜為簡(jiǎn)單、化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)的優(yōu)勢(shì)，因此將它應(yīng)用于英語(yǔ)課堂，我們就可以將那些難以理解的教學(xué)內(nèi)容以形象生動(dòng)、直觀逼真的方式展現(xiàn)出來(lái)，從而達(dá)到降低學(xué)生理解難度、增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)的良好目的。

總而言之，多媒體技術(shù)是英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)代化的主要標(biāo)志，將多媒體技術(shù)融入初中英語(yǔ)教學(xué)中能夠優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，提升學(xué)生的認(rèn)知能力、記憶能力與分析能力。當(dāng)然，多媒體教學(xué)也有著其不足之處，在教學(xué)過(guò)程中，教師要掌握好多媒體技術(shù)的“度”，相信通過(guò)教師與學(xué)生的共同努力，多媒體技術(shù)必將會(huì)發(fā)揮出更大的作用。

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