鄧盛友
摘 要 隨著社會(huì)的進(jìn)步,英語(yǔ)教育顯得尤為重要,小學(xué)英語(yǔ)更是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟蒙階段,因此小學(xué)英語(yǔ)教育至關(guān)重要。而眾所周知,興趣是學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)力,在小學(xué)通過(guò)教育手段培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣愛好,對(duì)其將來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)大有裨益。在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,要善于利用多媒體、生活情境等媒介構(gòu)建教學(xué)情境;要善于利用感性詞匯,激發(fā)學(xué)生情感;要善于利用和開創(chuàng)各種教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性;要善于建立良性競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過(guò)各種方式力求讓學(xué)生保持高昂的學(xué)習(xí)熱情,積極的學(xué)習(xí)態(tài)度以及形成良好的興趣、習(xí)慣,從而使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持高昂的學(xué)習(xí)態(tài)度及形成持續(xù)的興趣。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ);教育;培養(yǎng);學(xué)習(xí)興趣
通常情況下,年齡越小求知欲便越強(qiáng),小學(xué)生是求知欲望最強(qiáng)的群體,他們對(duì)周圍的事物都充滿好奇和新鮮感,但他們心智因尚未成熟,好動(dòng)而且注意力集中能力較差。正式出于此種考慮,要讓小學(xué)生持續(xù)保有這種好奇心和新鮮感,才能保證其對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生持續(xù)的興趣。興趣讓小學(xué)生的擁有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情,使之對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的求知欲,反之,如果在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中興趣全無(wú),必然喪失學(xué)習(xí)熱情和求知欲望,英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為機(jī)械的背誦,英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為了小學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
為了提升小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)效果,在教學(xué)過(guò)程中的第一要?jiǎng)?wù)便是提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)其對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的求知欲望。因此,以小學(xué)生的心理特點(diǎn)為主要出發(fā)點(diǎn),從教材中找尋出能夠提高小學(xué)生興趣的知識(shí)點(diǎn)或激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的因素,并在這些點(diǎn)上多做研究,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛,快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境。本文從課堂氣氛、情境營(yíng)造、游戲教學(xué)、主體轉(zhuǎn)變這四個(gè)方面著手,提出培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的策略,以期能幫助從事小學(xué)英語(yǔ)教育的老師,真正激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的目的。
1 激發(fā)求知欲,活躍課堂氣氛
小學(xué)生天性好動(dòng),無(wú)所拘束,不喜歡循規(guī)蹈矩,具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,容易打破課堂的嚴(yán)肅氣氛。教師不能片面的追求良好的課堂紀(jì)律而約束小學(xué)生的行為舉止,打擊其求知欲,磨滅其好奇心,致使小學(xué)生形成膽小怕事的性格。老師需要營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,活躍的課堂氣氛,以達(dá)到激發(fā)小學(xué)生興趣的目的。首先,一節(jié)課剛開始時(shí),利用5到10分鐘調(diào)節(jié)課堂氣氛,例如,可以放一段英語(yǔ)動(dòng)畫,唱一首英文歌曲,或者是進(jìn)行一些有關(guān)于英語(yǔ)知識(shí)的小游戲,這樣既營(yíng)造了一個(gè)好的課堂氛圍,也塑造了一個(gè)平易近人的老師形象,從而使學(xué)生喜歡上這節(jié)課。其次,講課的過(guò)程力求幽默,盡量用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言并結(jié)合夸張的肢體動(dòng)作、豐富的表情來(lái)講課,增加學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)話的次數(shù),并進(jìn)行鼓勵(lì),提升其學(xué)習(xí)的自信心。最后,將課程內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活融合,利用情境教學(xué)法,創(chuàng)設(shè)生活原型,將課堂變?yōu)樽杂山涣鞯墓矆?chǎng)合,讓學(xué)生敢于發(fā)言,從而提升學(xué)習(xí)興趣。
2 利用現(xiàn)實(shí)原型及情境,使教學(xué)形象化
小學(xué)生處在發(fā)育期,以形象思維為主,抽象思維能力欠缺。因此,應(yīng)針對(duì)此種現(xiàn)象合理利用一些教學(xué)方法,力求使教學(xué)內(nèi)容形象化。因此,教學(xué)過(guò)程中,老師要善于利用生活原型或多媒體,將復(fù)雜抽象的英語(yǔ)符號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗蟮那榫?,讓學(xué)生能直觀的學(xué)習(xí)。第一,可利用情境教學(xué)法,要利用生活中的現(xiàn)實(shí)模型,或者創(chuàng)設(shè)一些生活情境,將英語(yǔ)知識(shí)融會(huì)到這些情境或模型中去,這樣能拉近現(xiàn)實(shí)生活和課堂的距離,增加其英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)。比如,在講解警察與兒童的對(duì)話時(shí),老師可以扮演警察,而學(xué)生可作為兒童,兩人通過(guò)英語(yǔ)對(duì)話將課本上的情境演出來(lái),即可以增加參與者的英語(yǔ)對(duì)話能力,又可以將課本上的內(nèi)容形象化,吸引小學(xué)生的注意力,更重要的是提高了所有學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。第二,可以利用多媒體教學(xué),將課本上的情境演示出來(lái)。在實(shí)行多媒體教學(xué)的過(guò)程中,多樣化的演示模式可以吸引學(xué)生的注意力,使課堂不再是枯燥的講課、聽課,從而取得良好的教學(xué)效果。
3 游戲教學(xué)法,增加課堂趣味性
小學(xué)生普遍喜歡游戲活動(dòng),將課堂的內(nèi)容融入游戲,能提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。根據(jù)課本的知識(shí)內(nèi)容及小學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)立一些游戲,一方面,讓小學(xué)生在玩游戲的過(guò)程中獲得了英語(yǔ)知識(shí),另一方面增加了小學(xué)生英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì),增加了課堂的趣味性,提高了他們學(xué)習(xí)的信心,增加了他們學(xué)習(xí)的興趣。這種游戲教學(xué)法要求每個(gè)學(xué)生都參與到游戲活動(dòng)中,并且要組織集體活動(dòng),不僅僅是教師單純的引導(dǎo)活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程,還應(yīng)該讓學(xué)生自己參與到游戲的組織和策劃中去,這樣既鍛煉了他們的語(yǔ)言能力,也培養(yǎng)了他們的合作精神及組織策劃能力。比如,組織你畫我猜的游戲,將班中的學(xué)生組成幾個(gè)小組,由一個(gè)小組負(fù)責(zé)出題,一個(gè)小組負(fù)責(zé)畫畫,另外的小組用英語(yǔ)進(jìn)行答題,幾個(gè)小組輪換進(jìn)行。因小學(xué)生好動(dòng),喜歡游戲活動(dòng)的特性,在課堂上運(yùn)用游戲教學(xué),很容易帶動(dòng)課堂氣氛,提高教學(xué)效率。
4 以學(xué)生學(xué)習(xí)為主,教師教學(xué)為輔
教學(xué)的目的是學(xué)生獲得知識(shí),而教師教學(xué)只是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)方法。因此,在教學(xué)過(guò)程中,必須以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體,讓學(xué)生真正的喜歡學(xué)習(xí),樂于學(xué)習(xí),而教師的作用主要是引導(dǎo)。因此,針對(duì)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)建議采取正確引導(dǎo)、經(jīng)常鼓勵(lì)、引入競(jìng)爭(zhēng)三種做法,從而達(dá)到提升小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的目的。第一,教師加強(qiáng)己身英語(yǔ)素養(yǎng),以流利的口語(yǔ)、漂亮的書法、積極的生活方式及幽默風(fēng)趣的教學(xué)手段等來(lái)為學(xué)生樹立榜樣,從而引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;第二,經(jīng)常性的鼓勵(lì),消除小學(xué)生緊張的心理,提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心,讓他們自愿主動(dòng)的參與到課堂活動(dòng)中來(lái),體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣;第三,針對(duì)小學(xué)生具有強(qiáng)烈競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的心理特點(diǎn),在課堂中引入良性競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情,并適時(shí)給予鼓勵(lì)及表?yè)P(yáng),以避免小學(xué)生在多次競(jìng)爭(zhēng)失敗后產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
總之,小學(xué)英語(yǔ)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟蒙階段,若在小學(xué)階段養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生的未來(lái)將受益無(wú)窮。因此,小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的努力方向便是提升小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣,并讓其形成自主學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。
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