王健

摘 要：高效已經(jīng)成為人類社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的代名詞，教育教學(xué)方面同樣如此。而高效的教學(xué)離不開合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)是指各小組或團(tuán)隊(duì)為了同一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過不斷的實(shí)踐、交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的方式，加上明確的分工，以小組的總體成績(jī)作為獎(jiǎng)勵(lì)的互助性學(xué)習(xí)。為此，對(duì)于初中階段思想政治學(xué)科教育教學(xué)，我們要重視合作學(xué)習(xí)模式的合理開展。

關(guān)鍵詞：初中政治 合作學(xué)習(xí) 興趣 方法 分組

中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2016）04-0133-01

新時(shí)期，隨著社會(huì)的高速發(fā)展，合作學(xué)習(xí)已經(jīng)得到廣大教育工作者的認(rèn)可。合作學(xué)習(xí)是現(xiàn)代課堂教學(xué)過程中的一種新型方式，它對(duì)我國(guó)推行的素質(zhì)教育，提高現(xiàn)代化的教學(xué)質(zhì)量起到了積極作用，具有重要的研究和推廣價(jià)值。合作學(xué)習(xí)是一種新型的學(xué)習(xí)手段，它有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、實(shí)踐能力，同時(shí)還能活躍教學(xué)氣氛，并提高課堂教學(xué)質(zhì)量，為教學(xué)活動(dòng)作出貢獻(xiàn)。

1 興趣培養(yǎng)，激發(fā)合作欲望

合作學(xué)習(xí)的合理開展離不開興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的老師，興趣是使人成功的動(dòng)力。為此，新時(shí)期，特別是政治學(xué)科教育工作者，我們要注重學(xué)生興趣培養(yǎng)。導(dǎo)入是初中政治課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是新課的前奏。導(dǎo)入猶如樂曲的引子、戲劇的序幕，起著醞釀情緒、集中注意、滲透主題和帶入情境的作用，起著醞釀學(xué)生情感、集中學(xué)生注意力的作用。設(shè)疑導(dǎo)入就是用學(xué)生喜歡的一種形式設(shè)置疑問導(dǎo)入新課，學(xué)始于問，沒有問便沒有學(xué)。疑問對(duì)學(xué)生對(duì)、大腦皮層有強(qiáng)烈而持續(xù)的刺激作用，喚起學(xué)生的注意力，把學(xué)生好奇的心理變?yōu)榍笾蛯W(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生思維，使學(xué)生有身臨其境之感。還學(xué)生以真正的思維自由，激發(fā)合作欲望，促進(jìn)合作達(dá)成。通過學(xué)生興趣的提高，教師因勢(shì)利導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)文本產(chǎn)生了興趣，為新課的學(xué)習(xí)做了良好鋪墊，激發(fā)合作興趣，使課堂活力無限。一旦學(xué)生形成了合作興趣，學(xué)生就會(huì)更加主動(dòng)地、更加積極地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，才能真正的發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。

2 適當(dāng)選材，發(fā)揮合作的最大效力

當(dāng)前，合作學(xué)習(xí)模式并沒有真正發(fā)揮自身的作用。主要是因?yàn)?，在教學(xué)實(shí)踐中，往往是教師覺得該合作學(xué)習(xí)了，于是學(xué)生便開始合作學(xué)習(xí)，這種做法是與合作學(xué)習(xí)的要求相背離的。教師必須為合作學(xué)習(xí)選準(zhǔn)、選精學(xué)習(xí)內(nèi)容，以確保合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性。在思想政治教學(xué)課堂上，教師應(yīng)為為學(xué)生選擇合作材料。合作必須建立在學(xué)生個(gè)體“需要”的基礎(chǔ)之上。只有學(xué)生經(jīng)過獨(dú)立思考，有了交流的需要，開展合作學(xué)習(xí)才是有價(jià)值的。從這個(gè)意義上講，初中思想政治課非常適宜開展合作學(xué)習(xí)。很作問題是極具交流價(jià)值的，合作學(xué)習(xí)的效果遠(yuǎn)好于讓學(xué)生單獨(dú)回答。在教學(xué)實(shí)踐中，我們會(huì)看到一些性格內(nèi)向、平時(shí)不愿回答問題和差生都在積極的發(fā)言。同時(shí)還可以選取值得爭(zhēng)辯、探討、質(zhì)疑的問題。合作學(xué)習(xí)要求教師關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，善于運(yùn)用發(fā)散性思維、批判性思維，既敢于提出自己的意見，也勇于接受別人的批評(píng)。尤其是在教學(xué)中出現(xiàn)易產(chǎn)生認(rèn)知沖突的內(nèi)容、學(xué)生意見不統(tǒng)一或有創(chuàng)新意見時(shí)實(shí)施合作學(xué)習(xí)，更能加深他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的深層、全面的理解和感悟，表現(xiàn)出對(duì)合作學(xué)習(xí)的成功把握。當(dāng)然，還有一些是個(gè)人沒有辦法完成的復(fù)雜問題。許多探究與實(shí)踐內(nèi)容，單個(gè)的學(xué)生個(gè)體是無法完成這樣的學(xué)習(xí)任務(wù)，這就可以要求學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。通過教師適當(dāng)?shù)剡x材，才能有助于合作學(xué)習(xí)開展的有序進(jìn)行，才能真正發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的最大功效。

3 合理分組，提供合作學(xué)習(xí)開展的保證

目前，小組合作的合理開展受到人們的重視。而合理分組是合作學(xué)習(xí)開展的保證。對(duì)于初中階段的學(xué)生，我比較贊成異質(zhì)組合，培養(yǎng)合作意識(shí)。異質(zhì)就近組合的合作學(xué)習(xí)則是在共同學(xué)習(xí)目標(biāo)下進(jìn)行的有一定聚合力的自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)。把學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，對(duì)組長(zhǎng)和組員有明確的分工，大家共同分擔(dān)學(xué)習(xí)任務(wù)，集思廣益，各抒己見，人人都盡其所能，這樣問題就變得容易解決。合作是為了解決問題，共同提高，應(yīng)避免表面上熱熱鬧鬧，而沒有效果，流于形式。要通過師生、生生間的合作交流，達(dá)到共同解決政治課堂上的疑難問題的目的，突出學(xué)生課堂上的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與合作討論的意識(shí)。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠抓住他人發(fā)言的要點(diǎn)，吸取其中有用的東西為我所用。培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考，善于運(yùn)用發(fā)散性思維、批判性思維，既敢于提出自己的意見，也勇于接受別人的批評(píng)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。

4 合理指導(dǎo)，發(fā)揮教師的作用

方法指導(dǎo)，老生常談的話題?？墒牵サ恫徽`砍柴工，方法顯得格外重要。新時(shí)期，對(duì)于初中階段思想政治教育教學(xué)來講，方法的重要性不言而喻。老師除了對(duì)學(xué)生加強(qiáng)指導(dǎo)外，還應(yīng)完善教學(xué)角度，因?yàn)橛行У慕虒W(xué)不能離開老師的指導(dǎo)，而對(duì)于學(xué)生的指導(dǎo)。首先是對(duì)合作技能的指導(dǎo)，學(xué)生擁有良好的合作技能對(duì)合作學(xué)習(xí)有著很好的促進(jìn)作用。但合作技能的形成于發(fā)揮并不是一個(gè)自然的過程，還需要老師進(jìn)行科學(xué)性的指導(dǎo)。合作技巧的指導(dǎo)，一定要循序漸進(jìn)，反復(fù)訓(xùn)練。在每一個(gè)合作學(xué)習(xí)中，老師進(jìn)行合理的指導(dǎo)，積累起來，必定能提高學(xué)生的合作技能。其次是在合作學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難時(shí)給予及時(shí)指導(dǎo)，在初中思想政治課合作學(xué)習(xí)中，教師也是合作者，應(yīng)積極參與到合作學(xué)習(xí)中，不斷幫助學(xué)生提高合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

綜上所述，對(duì)于初中階段政治學(xué)科教育教學(xué)，作為教師的我們要引起足夠的重視。在教學(xué)過程中，通過學(xué)生興趣的培養(yǎng)，適當(dāng)選材，合理分組以及教師的合理指導(dǎo)，從而真正的發(fā)揮小組合作教學(xué)的效果，提高教學(xué)能力。