張海英

“文似看山不喜平”，讀文章講故事如果平直無懸念，就會讓人覺得無趣。好的文章，會引人入勝，其中的小波動，小曲折，會給人想像。讀過小說《西游記》的人，總會難忘孫悟空三借芭蕉扇的故事。孫悟空一借不行、二騙失敗、三搶才成，其間困難重重，險(xiǎn)象迭生。正是這樣的曲折才讓故事更具可看性，也因之成為《西游記》中的經(jīng)典篇章。那么，我們在寫作中敘事如何做到一波三折呢？

一、外貌與性情反差，突出人物性格

人們多喜歡善良的人有才有貌，看到五大三粗的人多心生畏懼，外貌給人的是第一印象，往往先入為主。而其實(shí)，外貌與人的真實(shí)內(nèi)心并不成正比，也許言行粗俗的人卻有顆溫暖善良的心；外貌美麗的人卻可能自私偏激。在寫作中，敘事的主人公的外貌、行為舉止，如果與真實(shí)內(nèi)心有差異，就會使文章更有波瀾，有更強(qiáng)的感染力。如：文章《最美的善舉》，開頭敘述：“從第一次踏進(jìn)這間病房時起，我便有些討厭3號床那個陪床的男人?！边@是個怎樣的男人，文章接著介紹了這個人的形象，男人姓蘇，濃眉凹目，絡(luò)腮胡子，看上去挺嚇人的。他大大咧咧，說話聲音大，直白自己的喜怒哀樂，非常愛吃肉，一吃完飯，把空床據(jù)為己有，人往上面一躺，兩分鐘不到便鼾聲大作……

很顯然在作者的筆下，這位“絡(luò)腮胡子”好吃又粗俗，不僅長得嚇人，而且舉止不雅，的確不讓人喜歡。然而正是這樣一位粗魯?shù)臐h子，卻有一顆溫柔細(xì)膩的愛心，他用獨(dú)特的方式悄悄地幫助了同病房的病友，文章最后揭示出有著最美善舉的正是這位“絡(luò)緦胡子”?？梢哉f因?yàn)樵谌宋镄蜗蟮脑O(shè)置上，外形及性格特點(diǎn)與人物的內(nèi)心有著極強(qiáng)的反差，所以帶給文章起伏之美，無論是這個人物還是文章本身都讓人難忘。又如《巴黎圣母院》中那位外表丑陋的敲鐘人卡西莫多，其內(nèi)心善良，他也成為了文學(xué)上的經(jīng)典人物。所以，在我們的筆下，構(gòu)思文章時可以多關(guān)注這類人物，那些做好事關(guān)愛他人溫暖他人的可以是其貌不揚(yáng)的，也可以是打扮前衛(wèi)有點(diǎn)桀驁不馴的，還可以是平時和自己有些小矛盾互不理睬的，這樣的人物讓故事更出人意料。

二、欲揚(yáng)先抑，突出主題

生活中做事時往往有變化，有意外，有誤解，一帆風(fēng)順少，甚至帶有些戲劇性。這些意外和變化應(yīng)當(dāng)成為我們寫作敘事時的重點(diǎn)，要具體展開，自然就把波折之處明確了。仍以《最美的善舉》為例，這位愛吃又粗俗的“絡(luò)腮胡子”，盯上了病房里一號床吃的蠶蛹，他“像發(fā)現(xiàn)了新大陸似的，一再懇求2號床的男人幫自己弄點(diǎn)兒來……只要能幫著弄些來，愿意按一元一個買他的。”這是符合人物形象的舉動，故事繼續(xù)向前發(fā)展。1號床的男孩一到傍晚便跑到醫(yī)院后面的樹林里去找，“絡(luò)腮胡子”總是無論多少，照數(shù)全收，照一元一個付錢。有了這項(xiàng)收入，1號床的餐桌上漸漸豐盛起來……這樣的日子持續(xù)了半個月，以至很久。文章這些內(nèi)容的敘述展開讓人漸漸生疑，“絡(luò)腮胡子”貪嘴愛吃炸蠶蛹，怎會天天買蠶蛹吃？能吃得下嗎？究竟有什么用意呢？同時，我們也看到了他的做法無形中讓1號床的生活得到了改善。

文章高潮部分內(nèi)容是：“我”發(fā)現(xiàn)“絡(luò)腮胡子”把一袋子的蠶蛹都倒進(jìn)路旁的灌木叢中。詢問后，才知“絡(luò)腮胡子”不是嘴饞，而是“看那一家怪不容易的”，所以這樣來幫忙，給1號床添些買菜的錢?！拔摇辈琶靼走^來“絡(luò)腮胡子”一直在用這樣的方式幫助1號床的病友。讀者也解開誤解和迷團(tuán)，真正看到了“絡(luò)腮胡子”的高尚品格，他有助人之心，又維護(hù)病友的自尊，確實(shí)是最美的善舉。

可見文章抓住了吃蠶蛹、買蠶蛹、倒蠶蛹的幾個情境，具體敘寫，誤解叢生，多處抑筆或設(shè)疑，讓故事?lián)u曳生姿。這也構(gòu)成了欲揚(yáng)先抑，使事件發(fā)展前后對比，“我”的認(rèn)識前后對比，巧妙突出主題，增強(qiáng)可讀性。

三、運(yùn)用插敘，使文章結(jié)構(gòu)跌宕起伏

在敘事過程中，我們還可以妙用插敘的手法，讓以前的經(jīng)歷、看法與當(dāng)下的情形相聯(lián)系，或相映襯對比，使行文結(jié)構(gòu)不再平直，更生動。我們在行文中通過人物的心理活動來插入與文章主題有關(guān)的情節(jié)，使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘。例如一位學(xué)生的作文《禮物》，文中敘寫了自己在三八節(jié)給母親挑選了禮物，想像母親看到禮物后種種興奮和驚喜，然而母親真的回家后，沒有進(jìn)房間看到禮物，而是進(jìn)廚房做飯。插入的心理活動與現(xiàn)實(shí)情況的對比，觸動了“我”的內(nèi)心，從而懂得了最好的禮物是分擔(dān)。文章從送禮物出現(xiàn)意外開始，認(rèn)識逐步深入，情節(jié)曲折，化平直敘事為巧妙提升。

再如林海音的《爸爸的花兒落了》一文就是典型的例子。文章開篇寫衣襟上的粉紅色的夾竹桃，以及媽媽說：“夾竹桃是你爸爸種的，戴著它，就像爸爸看見你上臺時一樣！”自然地插入“我”想起前一天去醫(yī)院探望爸爸時的情形，還有“我”因賴床不起挨爸爸打之后上學(xué)天天早起的情形。這樣的插敘使作品里所寫的在禮堂內(nèi)畢業(yè)典禮的一幕內(nèi)容豐富起來，“我”與爸爸的情感，爸爸對“我”的影響和教育尤其鮮明生動，也表明“我”長大了。

當(dāng)然，除了直接插入人物內(nèi)心的活動，我們還可以用轉(zhuǎn)述的方式來進(jìn)行插敘，恰當(dāng)?shù)牟鍞?，能夠使文章增加層次感，增?qiáng)表現(xiàn)力。

作者單位：江蘇省海門市實(shí)驗(yàn)初級中學(xué)（226100）