毛振烜

摘 要：2015年試題充分體現(xiàn)了新課程理念，依然注重主干知識和能力的考查。題目聯(lián)系實際新穎靈活，突出了學(xué)科綜合能力。因此，在教學(xué)中教師要注意解決基礎(chǔ)知識掌握不牢、知識面狹窄、知識運用能力薄弱、答題程序不規(guī)范的問題，注重教材知識向運用能力的拓展，提升學(xué)生理論聯(lián)系實際和靈活應(yīng)變的能力，進而使學(xué)生能夠高效地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

關(guān)鍵詞：高考化學(xué)；試卷評析；教學(xué)建議

中圖分類號：G63 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）21-0260-60

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.21.147

今年的全國二卷的化學(xué)試題繼續(xù)秉承“源于教材，高于教材”的命題理念，密切聯(lián)系生活、生產(chǎn)實際，注重考察化學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本能力、突出主干知識。要求學(xué)生利用基本的化學(xué)概念、化學(xué)原理和元素化合物知識分析解決實際問題。在考察形式上進一步凸顯學(xué)生對獲取信息的能力和語言表達(dá)能力的考察，有利于區(qū)別不同水平的學(xué)生。本文就主要針對今年的化學(xué)試題進行分析，并對今后的教學(xué)工作提出自己的一些意見，以期對今后化學(xué)教學(xué)工作有所幫助。

一、試卷特點分析

1.注重基礎(chǔ)，突出主干，考點穩(wěn)中有變。2015年全國二卷化學(xué)試題立足基礎(chǔ)，注重對高中階段核心主干知識的考察，試題涉及的內(nèi)容包括：化學(xué)與生活、酯類化合物性質(zhì)及分子式判斷，元素推斷及元素周期律的應(yīng)用，阿伏伽德羅常數(shù)，同分異構(gòu)體，海水資源的綜合利用，實驗方案的設(shè)計和評價，原電池原理，物質(zhì)的分離和提純，化學(xué)反應(yīng)原理綜合考察，物質(zhì)制備及含量測定等。但2015年的考點與往年也有所變化，以往選擇題中的熱點電解質(zhì)溶液，電化學(xué)，蓋斯定律，離子方程式正誤判斷均未出現(xiàn)，新增了酯類分子式的判斷和海水資源的綜合利用，且均源于課本。

2.聯(lián)系實際，新穎靈活，突出學(xué)科綜合。今年的高考化學(xué)試題繼續(xù)重視理論聯(lián)系實際。試卷中絕大部分試題的背景均來源于生產(chǎn)、生活實際或科技前沿。試題情境新穎客觀，一方面可以折射化學(xué)在新材料、能源、環(huán)境、廢物利用等方面的重要作用，另一方面也有利于為考生創(chuàng)設(shè)出公平的試題情境。這樣既考查了化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本能力，又考查了學(xué)生的基本科學(xué)素養(yǎng)。今年高考化學(xué)試題與生活、生產(chǎn)聯(lián)系的典型試題包括食品干燥劑、海水的綜合利用、酸性鋅錳干電池的原理及廢電池回收處理，利用合成氣合成甲醇，消毒劑ClO2的制備及含量測定，設(shè)置這些問題有利于幫助學(xué)生正確認(rèn)識化學(xué)與人類生活的密切關(guān)系，關(guān)注人類面臨的與化學(xué)相關(guān)的社會問題。

3.來源真實，形式豐富，注重化學(xué)語言的運用。考試說明中指出“將分析解決問題的過程和成果，用正確的化學(xué)術(shù)語及文字、圖表、模型、圖形等表達(dá)，并做出解釋的能力”。這種能力實際就是指化學(xué)語言的運用能力。

4.強調(diào)實驗，注重計算，凸顯學(xué)科特點。化學(xué)是一門實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)的學(xué)習(xí)離不開實驗。實驗有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。今年的全國二卷實驗分值有所提高，除了選擇題13題專門考察了實驗方案的設(shè)計與評價之外，在26題和28題兩道大題中都融合考察了實驗。并且在后面三道客觀題中化學(xué)計算的分值也有所提高，如27題中消耗鋅的計算，PH的計算，28題中反應(yīng)熱的計算，29題中混合氣體中ClO2含量的測定等。

二、對高考化學(xué)復(fù)習(xí)的建議

1.精選真題，把握命題趨勢。每年的高考試題，不管是在考查形式和考點上是都具有一定的延續(xù)性。研究近幾年的高考真題，對我們的復(fù)習(xí)備考非常關(guān)鍵。高三學(xué)生時間急迫，精選試題對考生非常必要，教師應(yīng)對歷年的高考題進行研究，把握高考命題的趨勢，在教學(xué)中，選擇一些典型的試題，有針對性地讓學(xué)生練習(xí)，以達(dá)到預(yù)期的目的。

2.夯實基礎(chǔ)，注重知識體系的構(gòu)建。研究發(fā)現(xiàn)高考試卷中在題目有限的情況下為了盡可能多地考察學(xué)科內(nèi)容，每一道選擇題、綜合題都是多個設(shè)問。有的設(shè)問僅用單一的化學(xué)知識即可作答，但大多數(shù)設(shè)問之間考查的知識技能都體現(xiàn)的是學(xué)科內(nèi)的綜合?；靖拍?、原理和基本方法是化學(xué)的靈魂，也是化學(xué)的基礎(chǔ)知識，如物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律、氧化還原反應(yīng)、化學(xué)平衡、電解質(zhì)溶液的性質(zhì)、有機結(jié)構(gòu)與性質(zhì)等這些概念和原理都需要牢牢掌握。基本方法也同樣重要，學(xué)生不僅是要記住固有的程式，更要搞清原理。因此，就整體而言，教師在復(fù)習(xí)教學(xué)時應(yīng)突出知識框架和體系，所選復(fù)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)有豐富的知識點并具備一定的綜合度，符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展需要和現(xiàn)有高考試題水平。

3.瞄準(zhǔn)導(dǎo)向，加強化學(xué)語言運用能力的訓(xùn)練。通過對今年試卷的分析，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的高考題越來越重視學(xué)生用化學(xué)用語來表達(dá)的能力。實際教學(xué)過程中，如果對學(xué)生運用化學(xué)語言和文字語言進行交流表達(dá)的能力沒有給予足夠的重視的話，學(xué)生很難得分。因此，在以后的教學(xué)中應(yīng)該重視學(xué)生的化學(xué)語言運用和表達(dá)交流能力的培養(yǎng)。表達(dá)能力的培養(yǎng)要抓典型例題訓(xùn)練，在做好“舉一反三”中，關(guān)鍵是“舉一”。要準(zhǔn)確嚴(yán)密地使用化學(xué)名詞術(shù)語、化學(xué)語言和組織文字，簡明扼要地答出要點。

4.重視實驗，增強學(xué)生實驗設(shè)計能力和計算能力。實驗原理是實驗考查的基礎(chǔ)，實驗方法是實驗考查的重點，實驗設(shè)計和綜合實驗方案的評價是綜合能力測試的亮點。其實實驗試題是起點低要求高，特別是與實際聯(lián)系的實驗大多是新情景，所以能有效地區(qū)分不同層次的考生。實驗復(fù)習(xí)要從課程標(biāo)準(zhǔn)要求的最簡單、最基礎(chǔ)、最典型的實驗做起，要理解原理、掌握方法、學(xué)會分析和表達(dá)，要知其然更要知其所以然。要以教材上的實驗為基礎(chǔ)，變換條件和情景分析探索結(jié)果，并聯(lián)系實際情境進行擴展，重點培養(yǎng)學(xué)生在實驗中發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。